有趣的七巧板教案

08数本（3一、活动目标设计：⒈认知目标：识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。⒉能力目标：⑴通过七巧板的制作活动，进一步丰富“平行、垂直及角”的认识。⑵在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。⒊情感目标：⑴通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”，激发学生学习数学的热情和兴趣。⑵以活动小组形式对本章内容进行综合运用在与他人的合作过程试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神。二、本课内容及学习重点、难点分析：越创造；学生通过七巧板的制作活动，丰富“平行、垂直及角”的认技巧；通过小组拼图竞赛中的分工协作，初步积累数学活动经验。学习重点:通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步理解“平行、垂直及角”的有关内容。学习难点:用七巧板拼摆限定图形的活动。三、活动对象分析：调问题情境创设的直观性，借助于七巧板拼摆引发学生的积极思考。的拼摆活动过程中发展空间观念。四、活动策略及教法设计：【活动策略】的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自念。学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。【教法】演示法：多媒体课件演示给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。动过程中，积累数学活动经验。讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。五、活动准备：1.搜集关于七巧板的相关资料2.材料：每人准备一至两块12cm×12cm的正方形硬纸板、剪刀、直尺、固体胶、彩笔等。、预习《有趣的七巧板》教学过程：一、创设情境，活动引入、欣赏图案（导入语）首先，请同学们欣赏一组图案，观察图案像什么，并给它们命名（学生在欣赏的过程中命名）课件演示至台灯止、七巧板的起源七巧板拼成的，下面，我们就一起来了解一下七巧板的起源（课件演示七巧板的起源）、引入课题手制作的七巧板拼出精美的图案。（课件呈现课题：有趣的七巧板板书课题）二、活动探究探究一：七巧板的制作1、认识七巧板的结构（过渡语）为了更好的认识和制作七巧板，下面，我们一起来了解七巧板的结构教师：请同学们观察银幕上的课题，你发现了什么？教师：对，这两个字也分别是用一副七巧板拼成的。那一副七巧板有几块呢？有几种基本的几何图形呢？学生：一共有七块，5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。教师：接下来请同学们观看一组动画，你能从中得出什么结论？7块，5个三角形，1个正方形，1个平行四边形；③、一副七巧板可以拼成一个正方形；④、制作七巧板可以用正方形的纸片进行分割。以用一个正方形进行分割。2、七巧板中数学知识①、七巧板中互相平行、互相垂直的线段教师：请同学们看图，并在图中找一找互相平行、互相垂直的线段。学生：回答出几组互相平行、互相垂直的线段（一个同学回答）②、七巧板中的角（过渡语）下面，让我们再来认识一下七巧板中的角（课件呈现）教师：你能说出图中有哪些度数的角吗？学生：45度、90度、135度的角学生：一个学生回答问题③、七巧板中线段的中点（课件）（过渡语）我们刚才认识了七巧板中线段的位置关系和七巧板中的角，其实，我们画分割线只需找出一些线段的中点，再把它们连接起3、七巧板分割线画法（过度语）前面我们已经认识到七巧板可以由一个正方形分割而成，那究竟怎样分割呢？（课件：实战七巧板的制作）分割线，可以讨论。学生：在讨论的基础上作出回答。教师：同学们大致分析出了分割线的画法，下面，我们一起将分割线的画法再梳理一遍（课件演示）4、七巧板的制作巧板。要求：①、自主完成，速度要快，制作规范；②、制作的过程中可以相互交流方法；③、分割线画好后先上色，暂不分割；④小组内展示自己的七巧板；⑤、分割七巧板。[学生制作的过程中，教师参与，适时指点，可以随时展示做好的七巧板]绝大多数同学都完成了，而且都完成的很好。探究二：创意拼图图案，请看规则（课件呈现）作品；②、以小组为单位选出一幅能够代表本组水平的作品；③、组教师：时间到，看看我们的成果吧！一共完成了幅作品，下面请各组的解说员上台解说作品的创意，限时30秒。说完以后，由其他组的解说员作出点评（教师适时点评）三、拓展延伸见识欣赏（过渡语）事实上，除了七巧板之外，还有四巧板、五巧板、十四巧（课件展示）四、归纳小结教师：通过本节课的学习，你有哪些收获？学生：归纳、七巧板是我国人民的伟大发明；、通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识；、体验七巧板的组图功能，提高了图形组合能力及对美的事物的发现。教师：对于本节课的内容