小学语文常规检查小结

小学语文常规检查小结1、小学语文教学常规检查小结本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。一、教学常规工作成绩。1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。二、教学工作中的不足之处。1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。所以说课改没有全面的铺开。2、所写教学反思过于简单，千篇一律。3、作文批改没有眉批。4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。2、小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。【一】、教案编写情况：（1）实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。（2）“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。其中羊初菊、徐志群、罗海燕等几位老师的教案写的比较详细。（3）有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。【二】作业布置与批改：先从书写看，一二年级和五六年级的学生书写认真，而三四年级的学生书写比较马虎。（1）作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。（2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效）。【三】单元检测：大部分老师能做到讲、考同步，考一单元改一单元。【四】、生字、抄写、听写情况生字，每个班都要求学生写，学生完成得很好。抄写、听写大部分班级都有，有些班级每课都坚持写，有个别班级仅有几次抽写。【五】、手抄报三到六年级每个班都有手抄报，高年级组的手抄报完成情况较好，量多，质也好。高年级的手抄报上交的人数，学生很认真去做。二、存在的问题1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。三、根据存在的问题要采取的措施1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，习作所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。5、改进课堂教学，提高效率..6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。7、单元测试不能随学随测。单元测试使用不规范仍是这次检查中发现的主要问题。这学期已接近尾声，有的老师课已经结束了，但测试仍然跟不上，有的测了不到一半，也有的虽然测了，但分析较少，补偿不全。建议：1、组织教师认真学习《关于语文作业的规范化要求》，做到心中有尺。2、学校要认组织教师自查，严格规范教学组查、教导处查，检查要有记录，问题及时改进。3、加强师德建设，组织教师学习有关文件精神，学习师德标兵的先进事迹，强化责任感。精细化管理是趋势也是责任，就让规范从自我做起吧！3、小学语文教学常规检查小结4月20日，我经领导安排对五年级语文进行常规检查。现就检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查，发现全部教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。二、备课方面：语文老师们备课态度较认真，电子备课详细具体，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。三、常规资料李新华老师听课达四十多节，记录详细。作文修改具体详实，时效性强。张海燕老师备课有时效性，各种资料非常认真！四、不足之处1、个别老师的教学计划填写欠完整，没统计学生的具体人数。2、教案的编写缺乏个性修改。五、改进设想：加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。4、小学语文常规检查小结一、备课部分：全体语文老师都能落实备课的各项要求，全册备课和课时备课井然有序，课时备课授课日期清楚，最少超前备课三课时，能根据教案记录随笔和后记。35岁以下的年轻教师能工整详尽地撰写教案，随笔卓有实效，后记反思深刻。35岁以上的教师虽利用现成教材，但能根据实际学情认真进行二次修改，加工成有效的学案。二、作业部分：基础性的作业，如生字，日记，部分练习题，都能紧跟教材，落实得较为扎实。字的书写，用笔的规范，作业本的保护等行为习惯培养得较好。教师能及时进行批改，有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。三、业务学习部分：全体语文老师的业务学习都能保底，完成学校规定的学习笔记的数量。还有部分老师学习态度较为积极主动，不仅在数量上超额完成，而且善于边学边反思，将业务理论的学习与自己的教学实践结合起来，撰写出颇有厚度的教学笔记。四、发现的问题：1、部分教师的教案设计随意性比较大，形不成自己的观念，甚至有抄袭现象。2、一少部分教师的随笔后记有敷衍了事迹象。3、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。4、业务学习笔记摘记多，撰写少，深度不够。五、今后的改进设想：1、给老师们创设更充足的备课时间，加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。2、作业的布置，通过学习交流使老师们能把握学情，分层布置，个别辅导，避免耗时低效的现象。5、小学语文教学常规检查小结根据教研组计划安排，于12月11、12日进行了语文常规检查。检查内容包括备课、听课等常规工作，现将检查情况小结如下：随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。其中三年级语文老师的备课本、听课本上交最及时。但也有个别教师直到第二天才交。一、备课从整体看，多数教师备课认真，能以素质教育为出发点，以《小学语文课程标准》为指导，能按“四环节”要求设计教学过程，及时撰写教学反思，教学设计符合新课程的基本理念。（一）、优点：1、灵活运用教学策略。2、大部分教师有课时目标。3、四环节教学体现较好。如：一年级的李文英、郑艳丽。二年级的张丽芳、欧香莉。三年级所有老师。四年级的蒋红梅、唐红英、石文生、张艳、欧启志、陈春草。五年级所有老师。六年级的欧阳少英、朱丽荣、田耀娟、孙雪梅、蒋盛萍。4、部分教师反思深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。如：唐红英、将红梅、石文生、张艳、欧启志、陈春草、蒋盛萍、孙雪梅、田耀娟、欧阳少英、朱丽荣、张梅芳、黄婷、樊四运、黄荣翠、蒋利宇、邓娴、彭晓辉、唐凤玲、刘小梅、王琼、王冬梅、张丽芳、欧香莉、李文英、陈兰娥。5、大部分教师都注重了练习的设计。特别是黄荣翠、石文生老师注重了作文指导和作文讲评课的备课，以及作文批改的记录。石文生老师还自己亲自写下水文，具有很实在的指导意义，很值得我们学习。6、大部分老师的教案都能体现信息技术的运用，并能用符号特别画出，一目了然。7、部分老师书写认真。如：黄荣翠、唐凤玲、王冬梅、刘小梅、朱丽荣、蒋盛萍、孙雪梅、黄婷、田耀娟、邓娴、张丽芳、李文英、柏琴、唐贤彬、郑艳丽。8、本次检查还呈现出了一些亮点。如：一年级的郑艳丽很注重教学方法的设计和写字教学的指导，陈兰娥的练习设计合理科学，注重了知识的积累与运用。李文英四环节体现较好，值得一年级老师们学习。二年级黄淑玲、张丽芳特别注重自学提示的设计，黄淑琳的板书设计特别美观实用，值得大家学习。三年级、五年级每个老师都能认真按照“四环节”模式的要求，钻研教材备好课，值得全校老师学习。（二）、不足及建议：1．部分教师存在不认真现象。本次检查老师们的教案书写没有前一次检查时的整洁，略显潦草，个别老师教案中有很多的错别字，也许是这个学期工作都比较忙而有些疏忽，但备课确实是我们的本职所在，不能忽视。2．环节有不齐全现象。少数教师没有按照“四环节”的模式备课，或者是在评议环节没有进行充分的预设。有的教师课时目标、课堂小结、板书设计等没有写完整，特别是课堂小结的预设在整堂课中起着画龙点睛的作用。唐校长也多次强调，希教师不能忽略这一个环节。其次，二年级部分教师备课过于简单，希引起重视。3．少数教师的反思不够深入，表现在：无内容，较空洞，了了几句，给人感觉，应付了事，无法体现对教学的反思和改进。个别教师无反思。在课后反思上，各位老师需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。4、个别教师没有标明课时数，有少数教师的课时数与同年级相比相差太远！有的相差一个多单元的内容。5、少部分教师在备课时，自己思考的太少！抄袭太多！6、个别教师的备课本破烂不堪，希加强保管。建议：1、改变观念，加强学习，认真思考：究竟怎样做才真正是为我们老师减负？课前备课这是增加老师的负担吗？2、青年教师，尤其是新手，不但要认真备课，还要写得更详细、更全面！3、中高年级老师要充分地重视作文的指导与作文讲评的设计。（三）此次检查的语文优秀教案有：李文英、郑艳丽、陈兰娥、欧香莉、张丽芳、彭晓辉、欧素萍、唐凤玲、王琼、刘小梅、王冬梅、唐红英、石文生、陈春草、黄婷、蒋利宇、黄荣翠、邓娴、欧阳少英、蒋盛萍、朱丽荣、田耀娟、孙雪梅。三、听评课1．本次检查还对学校老师的听课本进行了检查，老师们在听评课的过程中态度非常认真，听课、评课都记录得非常详细，评课实在、有自己独到的见解，特别表现突出的有：郑艳丽、李文英。不少老师虚心学习，不仅听好学校组织的课，还主动地听其他老师的课，听课的节数多。特别表现突出的有：乐春芳、张艳、陈春草、黄荣翠、邓娴、黄婷、朱丽荣、蒋盛萍、孙雪梅、张梅芳、王国娟、欧阳晓岚。2.只有个别老师的听课记录和评课内容太简单，甚至无点评。少数老师听课记录里没有标明时间。少数老师听课节数还不够，希望有这些情况的老师查漏补缺，加以改进。五、示范课和研讨课本月，语文组组织了全校语文老师听评了柏琴、张丽芳老师的“四环节”研讨课，全体语文老师都能认真地参加听课、评课。两位老师都能认真钻研教材，准备充分，运用各种办法突破重点难点。可以看出，这两位老师拥有很不错的教学素质。小学语文常识（句子、标点类）【修辞手法】①比喻例如：“492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。”（选自《莫高窟》）作用：形象生动（结合具体句子内容作答）②拟人例如：“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……”（选自《在大海中永生》）“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”（选自《黄山奇松》）作用：形象生动（结合具体句子内容作答）③夸张例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”．．．“教室里静得连根针掉在地上都能听见。”作用：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。④对偶例如：“骨灰撒大海，鲜花送伟人（”选自《在大海中永生》）作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。【文章/段落结构】①总分总：例如《莫高窟》 ②先总后分 ③先分后总【句子类】①过渡句例如：“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”。（选自《莫高窟》）作用：承上启下②中心句例如：“黄山松千姿百态它们或屹立，……更加秀美”（选自《黄山奇松）“……十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！”（选自《师恩难忘）作用：总领全文（全段）或总结全文（全段）③反问句（可以改成一般陈述句）例如：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”“古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”（选自《滴水穿石的启示》）作用：加强语气④排比句例如：“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”。（选自《在大海中永生》）“也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……”（选自《在大海中永生》）作用：加强语势⑤双重否定句（可以改成一般陈述句）例如：“看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。”（选自《莫高窟》）．．“游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。”（选自《画龙点睛》）．．作用：加强肯定的语气⑥设问句（就是自问自答，用来引出自己想要表达的观点）例如：“这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，……总是滴在同一个地方。”“这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。”（选自《滴水穿石的启示》）“为什么要在12月10日下午4点半颁奖呢？因为这是诺贝尔逝世的时间。”（选自《诺贝尔》）【标点符号】①双引号（""）作用：a、直接引用例如：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝