《认识工具》教案

《认识工具》教案

《熟悉工具》教案1

活动目标

熟悉各种各样的可以利用的工具，知道它们的名称、功用，在使用工具的过程中体会到运用它们能帮助自身快速、有效地解决问题，懂得在使用工具时要特殊留意平安。

活动预备

学生8～10人一组，组长布置组员每人预备1~2种工具，要能说出它的名字和作用，使用时的平安要点。组内的同学尽量带不同的工具。每组必需预备一根细铁丝、剪刀、五张纸和剪丝钳。

活动过程

一、识各种各样的工具

1.分小组活动，教师下组指导。

要求每个人在组内展现自身带的工具，要说知名称、功用和平安使用事项。

2.小组总结：这一组共预备了多少种不同的工具，分成哪几类？（例如剪贴类、粘贴类等）

3.学生汇报评比。

（1）每组派一人来总结，介绍本组共有多少种工具，说出它们的名称，评出“优胜小组”。

（2）每组派两人来具体介绍其中的两种工具怎么用，不重复介绍，评出“红旗小组”。

二、平安小卫士

1.每组派一人来抽签扮演工具，用你想用的身份来演一演，告知大家用这种工具时要怎样留意平安，评出“平安小卫士”。（例如两个人扮演：小明，你用剪刀的时候肯定要留意，它很锐利，不要被划伤了。用完了，要放到平安的地方。当心，掉下来砸到你的脚。）

2.“紧急抢救”行动：教师指出不当心消失了被划伤，怎么办？学生争论沟通发表意见后教师小结。

三、“使用工具”擂台赛

1.小组合作完成下面的任务，比一比，看哪一组完成得好、完成得快又留意了平安，而且桌面坚持洁净干净。

（1）请每一组剪出五个圆形、长方形、正方形、三角形。

（2）把多余的纸用回形针整整齐齐地别好。

（3）把细铁丝用剪丝钳剪成四截。

教师到每个小组巡察检查，同时，播放轻快的音乐，营造轻松开心的竞赛气氛。

2.评比优胜小组。评比使用工具之星。

3.学生谈自身的规划：你预备学习哪几种工具的使用方法。想一想，你正好需要什么工具帮你完成什么任务。

《熟悉工具》教案2

教学内容：

人教版四年级上册第23至26页例1。

教学目标：

1、熟悉计算器，把握计算器的简洁使用方法，能进展较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中熟悉算筹，了解珠算的计数方法。

2、通过了解计算工具进展的演化史，感悟人类宏大的制造过程和聪慧才智，体会制造源于需要，激发学生的探究精神和制造欲望。

3、培育学生动手操作、动口表达的力量，激发学生的创新意识。

教学重点：

把握计算器的简洁使用方法，了解计算工具的进展史。

教学难点：

体会制造源于需要，激发民族骄傲感。

教学预备：

学生：小棒、计算器、算盘等。

教师：课件、计算器、计算卡片等。

教学过程：

一、创设情景，激发学习兴趣

师：同学们，上课前我们先来一次计算竞赛（出示口算题）。认真观看，你预备选择什么计算方法让自己算得又对又快？

55846+7646=、6908×7=

13027-8934=、992÷4=

353+958×3=、436-、(228-179)=

(预设：大局部学生选择使用计算器。)

师：为什么选择计算器？你还知道哪些计算工具？这节课我们就来熟悉计算工具。

二、操作沟通，学习使用计算器

（1）师：同学们都带计算器了吗？请拿出来认真观看。看看它上面都有什么？

（显示屏、按键、电脑芯片、电源）

（2）看书，试按。熟悉各种按键的名称和作用。

（3）在操作中把握计算器的计算方法

a、请会使用计算器的同学上台用课件演示使用计算器计算的方法。

b、生尝试计算825-138

c、师介绍储存、提取键使用方法

d、生尝试计算876-738÷9=

e、开头计算竞赛。（学生使用计算器计算上面各题。）

（4）你认为使用计算器时要留意什么？你觉得计算器这个计算工具怎样？

【设计意图：学生对计算器已并不生疏，让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，能够很好的促进学生间相互沟通和学习。通过两个层次的练习，让学生体验到用计算器计算快捷、便利、精确，并激发学生的探究欲望。】

三、演绎文化，了解计算工具的进展

师：这么先进便利的计算工具可不是始终都存在的，计算工具就像人类社会的进展一样也经受了漫长的进展过程，接下来我们就一起来看看计算工具是怎样演化的。

1、介绍远古时代一一对应的计数方法

（1）课件出示配音动画：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。例如：捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、刻痕……就是人类最初用来计数和计算的工具。

(2)师：你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？

【设计意图：用多媒体直接向学生展现最古老的计数法，让学生感悟体会计数的原始历程，初步了解计数的变革是人类生活进展的需要。】

2、模拟算筹的使用方法

师：于是，我国劳动人民在这些计数方法的根底上又创造了一种新的计算工具（课件出示图片），用算筹作工具进展计算的方法叫“筹算”。

师：对于算筹，你们想了解些什么？

（预设：什么时候创造的？是谁创造的？怎样使用的？）

师：首先来猜猜看，古人是怎样用算筹表示1到9的。

纵式就是竖着摆、横式就是横着摆。（手势）

师：（微课植入方式）古人摆放1、2、3、4、5的方法。

师：古人摆6只用了两根小棒，猜猜古人是怎么想的呢？

师：都想到了用一根表示5，这是一个好办法。

据古书上记载，上面的这根表示5，下面的这一根表示1。

师：这样7、8、9也就好理解了。请你试着摆一摆。（屏幕出示）

师：用算筹可以摆出1-9这几个数，那怎样来表示更大的数呢？

出示用纵横相间的方式来表示多位数。

这些数你熟悉吗？出示29、306、632（了解0的消失也经受了空格、小正方形、圆形的过程。）

师：想知道古人怎样用算筹计算的吗？（课件演示）

师：我国数学家祖冲之就是摆放算筹来计算的。(出示动画小视频)

看完后，你们觉得算筹这种计算工具怎么样？怎么评价祖冲之？

（预设：计算时算筹摆了一大片简单混乱。假如能把活动的小棒固定起来就好了。我们要学习祖冲之计算仔细，不怕苦累，执着追求的精神。）

【设计意图：通过动手摆数让学生体会位值制的含义，体验古人的才智以及算筹计数法的繁琐；通过读算筹摆出的数让学生从中发觉问题，感受到算筹在使用中也有弊端，对存在的问题加以改良，从而推动了计算工具的进展。让学生体会到任何事物都存在着利弊两个方面，扬弃的过程就是进展的过程；通过观看小视频体验用算筹计算的弊端以及数学家严谨执着的数学精神。】

3、小组合作，讨论熟悉算盘.

师：随着社会的进展，人们对数据计算的精确性和速度要求越来越高，于是人们又创造了新的计算工具---算盘。你见过它吗？在哪里见过？

师：之前同学们已经初步熟悉过算盘，课前又收集了相关学问，就请同学们在小组里沟通收集到的信息。（小组讨论，集体汇报：）

（预设：学生知道算盘的名称，课件协作演示：框、梁、档、上珠、下珠；学生知道：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1；学生会在算盘上拨简洁的数；学生会收集关于算盘的辉煌历史以及现在使用状况……）

师：同学们了解的真不少！下面请同学们在算盘拨出46、278、320485。

(一名同学在课件上演示，其他同学在算盘上试拨，师适时引导在算盘上定位的方法。假如有同学会用算盘计算可以安排展现一下，以让学生体会算盘拨珠即答的优点。)

生：我在家里收集算盘的资料时，读到了许多有关算盘的历史资料，知道算盘是中国创造的，中国是珠算的家乡。不仅如此，即使是在美国、日本等高度现代化的国家里，也有越来越多的人在学习使用算盘，并把珠算列入小学课程。

师：在我国，人们至今仍旧特别宠爱它，把它制成这样来装扮生活。（出示配音图片展现各种算盘）

【设计意图：现代教育技术具备了大容量储存教学信息的优势，它可以穿越时空的界限，为学生供应大量丰富的学习材料。学生通过课前查找，课中沟通，真实感受到了算盘这一绚烂的文化。】

4、感悟世界各国人民对计算工具的探究

师：不仅仅是我国人民在创造计算工具，世界各国人民都在积极的探究各种计算工具，请看（课件出示世界机械计算器进展史：计算尺-手摇计算机--巨型计算机--台式电脑-笔记本电脑-智能手机等）。

师：就这样，从古到今，计算工具经受了漫长的历史过程，也表达了人类的聪慧才智和探究精神。

师：目前人们并没有停顿探究的步伐，还在连续研发更为先进的计算工具。

（出示安康环保电脑、小巧便利电脑笔图片）

师：你能想象一下新型的计算器会是什么样的吗？

四、再次体验，总结提升

这节课你了解了哪些学问？你有什么感想？

五、课外活动延长：

1、每个小组设计“新型计算器”的方案。

2、调查了解更多与计算工具有关的学问制成数学小报。

《熟悉工具》教案3

活动目标：

1.熟悉常用绘画工具，了解其用法用途

2.知道物体是由线连起来的，尝试线的练习

3.激发幼儿的创作兴趣

活动过程：

一．课程导入

1.师生相互介绍问好

师：小朋友们好！

幼：教师好！

2.请小伙伴

师：教师今日给你们请来了小伙伴，我们一起欢送他们好不好？

幼：好（鼓掌欢送）

依次请出（彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸）小伙伴，教师做用途介绍。

3.小结

这些工具是用来帮忙我们绘画的

二．组织教学

1.熟悉线

①横线

≡

②竖线

|||

③斜线

///

左斜线右斜线

④曲线

﹌︾

水波线折线

2.练习线

请幼儿尝试用不同的绘画工具进展线的练习

3.组画

引导幼儿采纳不同的线条自由组画

4.作品展评、张贴

重点：点评幼儿作品中用到的线

活动延长：

请幼儿观看日常生活中物体的线条，培育幼儿擅长观看的力量，在生活中学习。

《熟悉工具》教案4

教材分析

多种多样的交通工具给人们的生活和工作带来更多快捷与便利，不仅方面到达出行、提高了效率，也大大降低了对环境的污染与破坏。各种各样的汽车，飞机轮船等交通T具也成为幼儿喜爱并常常谈论的话题。如:“飞机怎样起飞？”。他们船为什么能在海面上航行?”“地铁为什么会在地下跑?”等等。这些向题子，引发着幼儿对现代交通工具的探究兴趣。本活动在调查与收集各种交通资资料的基际常础，引导幼儿对已有的生活、学问阅历进展梳理，充分感知交通工具的特征用途，体会交通工具与生活的关系，从而在乘车过程中萌发环保意识和安全意询。

活动目标

1.知道常见汽车、飞机、轮船、火车等交通工具的名称和特征，了解现代交全通工具的多样性和便捷性。

2.遵守交通规章，能依据出行需要选择相宜的交通工具。

3.感受交通工具给生活带来的便利，萌发环保和安全意识。

活动预备

1.教师自制课件(关于地铁、交通意外的图片的期行中的中

2.“幼儿学习材料”一《身边的科学》。

活动建议

1.组织幼儿进展生活阅历的谈话，激发幼儿对交通工具的兴趣。

（1）结合幼儿园进展行谈话。

（2）师幼共同梳理不同的出行方式。

提问：大家入园都乘坐哪些交通工具。

小结:由于有交通工具，所以我们每位小朋友上幼儿园更加便利。

2.结合《身边的科学》第14页，引导幼儿熟悉汽车、飞机、轮船、火车等常见交通工具的名称、特点和用途。

（1）请幼儿阅读《身边的科学》第14页，叙述交通工具的名称特征及用途。提问:你看到了哪些交通工具?它们是什么样子的?有什么本事?

（2）结合地铁的图片，指导幼儿简洁熟悉、了解地铁的形状特征及特点。

提问:20xx年开头，青岛又有了一种新的交通工具，你们知道是什么吗?它给我们的生活带来了哪些便利?

小结:交通工具种类繁多，功能也大有不同，给我们的出行带来极大的便利，人们可以依据需要进展交通工具的选择。

3.引导幼儿结合出行阅历,懂得依据需要选择相宜的交通工具,激发环保意识。

（1）争论:你去过哪里?乘坐的什么交通工具?较近的地方可以选择怎样到达?为什么?

（2）引导幼儿阅读《身边的科学》第16页，依据需要选择出行方式。提问:他们可以选择什么交通工具?为什么?

小结:出行时，我们可依据行程远近.时间长短、身体需娶、天气状况等实际需求和条件选择相宜的出行工具

4.结合课件、引导幼儿遵守交通规章，激发幼儿的安全意识。

（1）请幼儿观看课件。提问:发生了什么事情?为什么会消失这种意外?

（2）争论:我们在外出或乘车时应留意哪些问题?

小结:交通工具是我们的朋友，但我们肯定要遵守交通规章。欢乐出行，安全出行!

《熟悉工具》教案5

教学目标：

1、熟悉计算器，把握计算器的简洁使用方法，能进展较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中熟悉算筹，了解珠算的计数方法。

2、通过了解计算工具进展的演化史，让学生感受古代劳动人民的聪慧才智。

3、培育学生的探究精神，激发学生的创新意识。

教学重点：

把握计算器的简洁使用方法，了解计算工具的进展史。

教学难点：

体会制造源于需要，激发民族骄傲感。

教学预备：

学生：小棒、计算器、算盘、方案设计表格

教师：课件、磁性小棒、算盘和计算器

教学过程：

一、制造冲突，引入课题

1、出示口算题，要求30秒钟内完成。

3×214+636÷315×6210÷211354×367

2、师：1354×367这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢？

3、引入计算器，提醒课题：计算工具的熟悉

（当学生遇到“1354×367”时，由于数目大无法用常规的计算方法在短时内完成，这时学生心理产生了巨大的困惑，迫切需要一种新的计算方法。这时，教师再因势利导引出计算器。）

二、操作沟通，熟悉计算器的功能

师：谁来介绍一下你手里的计算器？

1、学生相互介绍，熟悉各种按键的名称和作用。

2、在操作中把握计算器的计算方法

①计算138+489，把握常规计算方法。

②计算762.32—0.89，32023—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，145+145+145??

（探究特别算法：小数的整数局部是0的，这个0可以不按；加数一样时只需按“=”键即可。）

（这里考虑学生对计算器已并不生疏，因此，课上让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样，能够很好的促进学生间相互沟通和学习，实现了师生、生生互动。通过两个层次的练习，让学生体验到用计算器计算大数目的快捷、便利、精确，并激发学生的探究欲望。）

三、演绎文化，了解计算工具的进展

师：那计算器是怎样演化而来的呢？说说你们课前已收集到了哪些资料？

1、介绍远古时代的计数方法。

（1）配音动画：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们出去打猎要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来时要数一数捕获了多少只野兽？?都要借助实物来计数。例如捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、木棒、手指、刻痕？?就是人类最初用来计数和计算的工具。

（借助现代化的多媒体直接向学生展现最古老的计数法，让学生感觉体会。）

师：现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？

生：携带不便利，不能记录大数目。

2、模拟算筹的制造过程。

（每个学生发五根小棒，把它当成算筹）

师：于是，我国劳动人民在这些计数方法的根底上，又创造了一种新的计算工具“算筹”，算筹是什么？（图，是一种像筷子一样的小棒）用它作工具进展计算的方法叫“筹算”。

师：对于算筹，你们想了解些什么？

生1：什么时候创造的？是谁创造的？

生2：怎样使用的？

师：首先来猜猜看，古人是怎样用算筹摆1、2、3、4、5的？

生：我想应当竖着摆、横着摆都可以吧。（手势）

师：是的，古人摆放1、2、3、4、5特别直观形象。（电脑出示图片）师：那6怎么摆呢？动动脑筋拿小棒摆摆看。

（1）

（2）

（3）（4）（5）（6）??展现追问：你是怎么想的？为什么？

生1：我是用阿拉伯数字的写法来摆的。（如图1）

师：你们觉得怎样？

生2：我觉得不对，那时候还没有阿拉伯数字呢，未免意识太超前了。生3：（如图4）下面一根表示4，上面一根表示1加起来是6。

师：他想到了用一根表示几根，这是一个好办法。

生4：我想用一根表示5，所以我就摆成了图5这样。

>>

生5：我跟他想的一样，也是用一根代表5。

师：大家想出的符号都代表了肯定的道理，那你们最喜爱哪一种？

生：第3个、第4个、第5个。

师：看来你们都喜爱比拟简捷的符号。

师：（出示6的摆法）据古书上记载，上面的这根表示5，下面的一根表示1。

师：这样7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）

师：用算筹可以摆出1-9这几个数，那怎样来表示更大的数呢？比方23又怎样表示呢？

学生用小棒操作后展现：

（1）（2）（3）（4）??

师：这么多摆法你们觉得哪种摆法最清晰？

生：第4幅图比拟清晰，如第2幅是要看成8的，第3幅也简单混淆。最好竖的横的交叉。

师：是呀，假如纵横交叉就可以避开混淆。正如你们所想的：（出示用算筹表示的几个大数：23、132、4414、46056??）

师：认真观看，你们有什么发觉？

??

师：其实，古代数学家祖冲之、刘徽就是摆放算筹来计算的。（图）那你们觉得算筹这种计算工具怎么样？

生1：计算时算筹摆了一大片，简单混乱。

生2：那能不能想方法把活动的小棒固定起来？

师：是的，于是渐渐地人们就用算盘取代了算筹。

（学生在制造沟通中了解算筹，两次制造让学生体验制造的喜悦，感受我国古老的文明。）

3、小组合作，讨论算盘的熟悉

师：几百年来，算盘在中国流传相当广泛。就是在当代，算盘仍以它特有的功能，与现代的计算器并肩作战。

师：首先请同学们在小组里沟通收集到的信息。

小组讨论，集体汇报：

生1：我们小组知道算盘的名称。（举着算盘演示：框、梁、档、上珠、下珠）

生2：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1。例如7就是用一粒上珠和两粒下珠表示。我们还会拨1、2、3??（拨了1-9）

生3：我妈妈是会计，她还教过我怎样计算呢！

师：那你能给我们露一手吗？

生3：好的。我就算23+16吧。（拨珠）我妈妈说算盘打娴熟了，比计算器还快呢。

师：是的，特殊是用算盘进展加减法时，有拨珠即答案的优点。

生4：我在家里收集算盘的资料时，读到了许多有关算盘的历史资料，看！（翻开个人电子信箱）演示：

①珠算是中国古代数学继筹算之后的又一项重大创造。现在，世界各国学术界全都公认，算盘是中国创造的，中国是珠算的家乡。不仅如此，即使是在美国、日本等高度现代化的国家里，也有越来越多的人在学习使用算盘，并把珠算列入小学课程。

②这里还有一个小插曲：一次，一个中国代表团访问前西德某学校，仆人请客人们参观完现代化的电子计算机之后，又指着一幅挂图说：“这是世界上第一个计算器。”代表团成员一看，竟是中国的算盘。

③中国乃至世界最大的算盘，保藏在天津历史博物馆内。它是清朝末年天津沽衣街算盘作坊制造的，距今已有一二百年的历史。它的长度是按天津达仁堂药店的柜台设计的，为306厘米，宽则为26厘米，共有117档。营业忙时，五六个店员可以同时在大算盘上算账。

④英国皇家学会会员、闻名化学家李约瑟博士曾致力于《中国科学技术史》

《熟悉工具》教案6

设计背景

本年龄幼儿喜爱汽车较多，结合这一特点为培育幼儿发散思维的力量，进展此课程设计。

活动目标

1．引导幼儿清晰连贯地表达自己对各种交通工具的熟悉，进一步了解各种交通工具的用途。

2．要求幼儿留意倾听同伴谈话，了解别人谈话的内容，从中吸取有用的信息，丰富自己的谈话内容。

3．引导幼儿想像将来的交通工具，激发独创性思维。

4．探究、发觉生活中的多样性及特征。

5．培育幼儿敏锐的观看力量。

重点难点

引导幼儿发散思维时需幼儿大胆想像，并说出自己的想法。

活动预备

1．各种交通工具的图片与玩具若干。

2．平常丰富幼儿有关交通工具的学问。

活动过程：

一、创设情景，引出话题。

1．教师神奇地拿出玩具大卡车，提问：这是什么?它有什么用途?

2．出示小轿车，提问：这是什么?它有什么用途?

3．请幼儿依据自己的阅历讲讲熟悉的交通工具，教师按幼儿叙述内容出示图片。

二、引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。

要求幼儿商议谈话次序，轮番谈话，不抢着讲，也不能光听别人讲，自己不发表意见。

教师轮番巡察指导幼儿的谈话，用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。

三、帮交通工具分类。

引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的熟悉。

出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、特别用途)请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。

四、谈话将来的交通工具。

1．引导幼儿拓展谈话内容，想像将来的各种交通工具。

2．小结：表扬幼儿的制造性想像，鼓舞幼儿好好学习，长大后设计更特别、更有用的交通工具。

五、各领域渗透

科学：引导幼儿通过观看、比拟各种交通工具的主要特征及不同用途，了解它们与人们生活的关系。

艺术：学习有关内容的歌舞，如：《小小交通警》(集体舞)、《大吊车》(音乐嬉戏)，丰富幼儿对交通工具的熟悉以及交通学问。

美术：启发幼儿发挥制造力，设计出最新型、最特殊的交通工具。

六、生活中渗透在日常生活中有意引导幼儿观看四周事物，了解其特征，知道其用途。

七、环境中渗透在活动室内放置交通工具的玩具，张贴交通工具图片，引导幼儿细心观看，并学习叙述。

八、家庭中渗透请家长协作在日常生活中创设让幼儿观看、了解各种交通工具的条件，丰富幼儿的交通学问。

教学反思

在活动过程中，幼儿的积极性被调动起来，但幼儿可能是由于年龄小，自己有很好的想像，可不敢大声说出来。因在之后的教学中多参加实物及动画，更加调动幼儿积极性。

《熟悉工具》教案7

活动目标

熟悉各种各样的可以利用的工具，知道它们的名称、功用，在使用工具的过程中体会到运用它们能帮忙自己快速、有效地解决问题，懂得在使用工具时要特殊留意安全。

活动预备

学生8～10人一组，组长安排组员每人预备1~2种工具，要能说出它的名字和作用，使用时的安全要点。组内的同学尽量带不同的工具。每组必需预备一根细铁丝、剪刀、五张纸和剪丝钳。

活动过程

一、识各种各样的工具

1.分小组活动，教师下组指导。

要求每个人在组内展现自己带的工具，要说知名称、功用和安全使用事项。

2.小组总结：这一组共预备了多少种不同的工具，分成哪几类？（例如剪贴类、粘贴类等）

3.学生汇报评比。

（1）每组派一人来总结，介绍本组共有多少种工具，说出它们的名称，评出“优胜小组”。

（2）每组派两人来具体介绍其中的两种工具怎么用，不重复介绍，评出“红旗小组”。

二、安全小卫士

1.每组派一人来抽签扮演工具，用你想用的身份来演一演，告知大家用这种工具时要怎样留意安全，评出“安全小卫士”。（例如两个人表演：小明，你用剪刀的时候肯定要留意，它很锐利，不要被划伤了。用完了，要放到安全的地方。当心，掉下来砸到你的脚。）

2.“紧急抢救”行动：教师指出不当心消失了被划伤，怎么办？学生争论沟通发表意见后教师小结。

三、“使用工具”擂台赛

1.小组合作完成下面的任务，比一比，看哪一组完成得好、完成得快又留意了安全，而且桌面保持洁净干净。

（1）请每一组剪出五个圆形、长方形、正方形、三角形。

（2）把多余的纸用回形针整整齐齐地别好。

（3）把细铁丝用剪丝钳剪成四截。

教师到每个小组巡察查看，同时，播放轻快的音乐，营造轻松开心的竞赛气氛。

2.评比优胜小组。评比使用工具之星。

3.学生谈自己的规划：你预备学习哪几种工具的使用方法。想一想，你正好需要什么工具帮你完成什么任务。

《熟悉工具》教案8

教学内容：

教科书第23～27页内容。

教学目标：

1、使学生简洁了解计算工具的进展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简洁学问、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的进展史。

2、展现人类宏大的制造过程和聪慧才智，体会到人们为了便利在计算工具方面的探究和努力。使学生经受熟悉和使用计算工具的过程

3、培育学生学习数学的兴趣。通过熟悉算盘，体会我国古代劳动人民的才智与努力，激发爱国感情。

教学重点：

利用计算器来进展计算。

教学难点：

正确使用存储运算键。

教学预备：

算盘、多媒体课件、算筹、计算器。

教学过程：

一、直接导入

同学们都知道，数学总是离不开计算。今日我们就来一起熟悉计算工具。板书课题：计算工具的熟悉。

二、新授

（一）、出示学习目标

学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。

（二）、自主探究

你都知道哪些计算的工具？谁情愿给大家介绍介绍？

生可能会答：计算器、算盘……

教师依据学生汇报的状况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具进展的过程。

1、远古计数：

看来同学们的学问都特别丰富，但有关计算工具的学问还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的进展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用什么来计数？（板书：远古计数）

生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2、算筹：

（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清晰的表示出计数级是什么事情，人们开头想一些新的方法来计数。这就消失了这样一种计数方法——算筹。（出示课件）

（板书：算筹）

介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。算筹是用木棍或竹子制成。在屏幕上展现。算筹是如何用来计数的。与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

课件出示：算筹表示多位数。

（2）你知道这些用算筹表示的数分别是多少吗？

课件出示题目。

3、算盘：

（1）后来我国劳动人民制造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示老式算盘实物。

展现算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？表示15。由于我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进展了改良。

（2）出示新式算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？一档表示10。它的特点是构造简洁，使用便利，特殊有用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

（3）课件出示由老式算盘衍生出的形态各异的算盘。

4、计算器：

现在，算盘由于笨重、不便利携带，渐渐被更轻巧的计算工具所取代。

我们现在最常用的计算工具是哪一个？

你在哪里见过计算器？

同学们可以相互看一看，你们的计算器各部一样？由于依据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致一样。

5、电子计算机：

（1）.随着时间的进展，科技又向前推动，人们又创造了什么？

出示课件：台式电脑，笔记本电脑，平板电脑。

师：随着科技的进展，人类计算工具会更加先进。就等着在座的各位，你们这一代人去实现。

（2）现在人们人手一部的手机，也具备了微电脑的功能。

6.简洁熟悉计算器比拟重要的按键的名称和作用。、

（三）、计算器的应用

1、学生自学教材26页的例题

2、学生在小组内沟通方法。

3、小组汇报，全班沟通并说说你找到了什么规律？

（四）、稳固练习

1、早在14世纪，中国就创造了（）。

2、老式算盘上方有（）颗珠子，每颗珠子表示()，下方有（）颗珠子，每颗珠子表示()。

3、新式算盘上方每颗珠子表示()，下方每颗珠子表示()。

4、我见过的计算机工具有（）、（）和（）。

5、教材第26页的做一做

三、本课小结：

这节课你有什么想说的吗？今日这节课我们一起熟悉了计算工具，你还想了解哪些有关的学问？

作业设计：练习册

板书设计：

计算工具的熟悉

1.远古计数：用实物记数、刻道记数、结绳记数

2.筹算

3.算盘

4.计算器：

5.计算机

《熟悉工具》教案9

教学目标：

1、初步熟悉毛笔、墨汁、宣纸等书法用工具。

2、初步学习握毛笔，把握根本的握毛笔的姿态。

3、激发幼儿对书法学习的兴趣。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学预备：

1、毛笔、墨汁、纸张

2、幼儿书法作品数幅

教学过程：

1、介绍书法用工具：毛笔、墨汁、宣纸

2、介绍由来。

3、出示幼儿书法作品欣赏。

4、教师示范用以上工具书写，激发幼儿书法学习的兴趣。

5、练习握毛笔。

（1）故事法：写字执笔的五个手指，就是五个用力推车上山的好兄弟，有推车的，有拉车的，还有扶住东西不往下掉的，最小的弟弟则是在一旁鼓劲加油的，五个人分工合作缺一不行，所以要想写好字，必需要让五个手指亲密协作才行。

（2）嬉戏法：小手是交通警，指挥正确了，毛笔才能听从你的指挥，我们来学做小民警：右臂弯曲于胸前，成小民警状，然后将毛笔当作指挥棒（竖着）交给小民警，让孩子用食指、中指、大拇指轻轻握笔并运笔。

（3）儿歌法：笔竿要直；笔要捏紧；掌要竖起；手心要空；笔竿照鼻。

6、利用毛笔涂鸦，激发兴趣。

7、介绍如何整理整理工具，帮忙形成良好习惯。

教学反思：

本次活动只是让幼儿初步熟悉书法工具，但活动前对幼儿原有学问阅历估量得过高，导致幼儿在熟悉书法作品的时候遇到很大的困难，在熟悉书法工具的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有学问阅历，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进展。

《熟悉工具》教案10

活动目标:

1．组织幼儿观看和学习使用局部工具，使他们对常常使用的一些工具产生兴趣。

2．让幼儿知道日常小工具（起子、卷笔刀、剪刀、指甲钳）的名称、用途以及它给人们生活带来的主便。

3.培育操作力量，对幼儿进展安全教育。

4．丰富词汇：卷笔刀、起子、指甲钳。

活动预备:

1.卷笔刀、起子、剪刀、指甲钳、打蛋器、多功能切菜器、削苹果机等小工具。

2.整支铅笔、彩色纸、汽水、黄瓜、鸡蛋、胡萝卜、莴苣、筇一姜、土豆、苹果、碗等。

活动过程

一、导入，引起幼儿兴趣。

1．师：今日教师要带小朋友到一个工具王国去，在那里有很多好玩的工具。现在我先请小朋友们到工具王国来用你们的亮眼睛看一下，在工具王国里有哪些工具？（带幼儿到工具王国）

2．引导幼儿操作教师供应的小工具。并提问：

（1）你使用了什么工具？

（2）你是怎样使用的？

二、熟悉小工具

1．熟悉卷笔刀

（1）师：刚刚小朋友都讲得很好，所以我用铅笔画一幅画送给小朋友做礼物好吗？（教师作画画状）

师：咦，怎能么画不出来呢？我该怎么办呢？

师：我请一位小朋友帮教师到工具王国找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对？（幼儿找出卷笔刀）

（2）出示卷笔刀。

提问：这是什么？它有什么用？

（3）丰富词：卷笔刀。

（4）请一幼儿示范操作削铅笔。

提问：你是怎么削的？

（5）教师用削好的铅笔画画。

2．熟悉起子

（1）师：刚刚这个小卷笔刀帮了我们的大忙，为了表示感谢，我们请它喝汽水好吗？咦，怎么开瓶呀？这瓶盖用手扳扳不动？教师又要请小朋友来帮助了，请一位小朋友到工具王国找一件能开瓶盖的工具。

（2）出示起子。

提问：这是什么？（丰富词：起子）它有什么用处？它怎么用？

（3）请一位小朋友用起子翻开汽水瓶。

3．熟悉剪刀、指甲钳。

（1）师：小朋友手指甲长了该怎么办？用什么来剪指甲？（剪刀）还有什么可以剪指甲？我们为什么不都用剪刀剪指甲呢？（进展安全教育）

（2）师：剪刀还有什么用处？

4．小结卷笔刀、起子、剪刀、指甲钳的简洁构造和功能（请大班小朋友扮演这些工具，自我阐述）。

5．向幼儿介绍一些新的工具

在教师的带着下幼儿学习使用新工具：削苹果机、打蛋器、切片切碎机等，教幼儿正确的使用方法，并提示幼儿留意安全。

三、完毕

请幼儿把切好的苹果送给小班小弟弟、小妹妹吃，把切好的菜磅给炊事员叔叔。（幼儿离开活动室）

《熟悉工具》教案11

教学内容：教科书P.23——27的内容。

教学目标：

1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。

2、通过学习，了解算盘的计数方法，熟悉计算器各局部的名称，初步学会计算器的简洁使用，了解计算机在高科技领域的应用，能依据详细状况选择适宜的计算工具。

教学重难点：会使用常见的计算工具。

课前预备：算盘、电子计算器。

一、学问链接：

想一想，你见过哪些常用的计算工具？你会使用它们吗？

学习目标

1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。

2、通过学习，了解算盘的计数方法，熟悉计算器各局部的名称，初步学会计算器的简洁使用，了解计算机在高科技领域的应用，能依据详细状况选择适宜的”计算工具。

二、自主学习，一边出示自学指导，一边检测，一边沟通讲评。

1、自学课本第23页，想一想：

①算盘上方每颗珠子代表多少？下方的每颗代表几？

②你会在算盘上表示出32784吗？

2、自学课本第24页。

①你会使用这样的电子计算器吗？

②阅读课本第25页的“阅读资料”，了解计算工具的进展过程。

3、自学课本第26页例1，想一想：

①如何计算26×39=312÷8=

②用电子计算器计算和笔算，哪种方法算的快？如何进展验算呢？

③练一练：1526﹢46587=68432﹣3596=

359×53=657÷3=

4、自学课本第27页例4，思索：

①认真观看前四个算式的计算结果，你发觉了什么规律？你能直接写出后面三个算式的计算结果吗？试一试。

②请你用计算器检验刚刚猜测出的计算结果是否正确？

③完成课本第27页的“做一做”。

三、达标测评

1、用计算器计算

367+65=572﹣98=

26×68=144÷12=

2、先用计算器计算前三个算式，再依据规律直接写出其他算式的得数，最终用计算器计算验证自己的猜测是否正确？

142857×1=

142857×2=

142857×3=

142857×4=

142857×5=

142857×6=

五、课后反思

《熟悉工具》教案12

教学目标

1、使学生能够利用电子计算器进展简洁的计算。

2、使学生知道用电子计算器计算的挨次和笔算挨次是一样的。

3、让学生擅长观看发觉数学的隐秘，能够对一些有规律的数进展口算。

重点和难点

重点：能够利用计算器进展简洁的计算。

难点：懂得观看发觉一些有规律的数的计算。

教学过程

一、导入新课

上节课我们已经熟悉了有关计算工具，请同学们把自己的电子计算器拿出来，今日我们用计算器来进展计算。

(板书课题：用计算器计算)

二、用计算器计算

1、教学例1。

(1)出示386＋179＝________

说说你是怎样使用计算器计算的？

(先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，屏幕显示结果565。)

(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE图和AC键各有什么功能？

CE：去除功能，AC为0，也相当于去除功能。

(3)自己用计算器试试。

825-138＝26×39＝312÷8＝

(4)你觉得使用计算器需要留意什么？

看清数，别按错了，每次计算前要清0。

2、教学例2。

(1)出示：9999×1＝9999

9999×2＝________

9999×3＝________

9999×4＝________

用计算器算出上面几个算式的结果。

(2)你发觉了什么规律吗？说一说。

从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8(9×2)；2，7(9×3)……

(3)你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很好玩。

9999×5＝49995

9999×7＝69993

9999×9＝89991

(4)9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？

9999×6＝59994

9999×8＝79992

师总结：遇到9999和9以内的自然数相乘(0，1除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是这个自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

(5)第26页“做一做”。

用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，再直接写出下面几个算式的结果，然后用计算器进展验证。

三、稳固练习

1、用计算器计算，练习四第1、4题。

组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互沟通计算的结果。

2、练习四第3题。

教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。

再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进展验算。

3、练习四第9题。

让学生独立完成，并说说怎样才能用计算器计算时不出错。

四、课堂小结

这节课的学习，你学到了哪些新的学问，把握了什么新的本事？

板书设计

用计算器计算

9999×5＝499959999×6＝59994

9999×7＝699939999×8＝79992

9999×9＝89991

教学反思

计算器对学生来说是比拟熟识的，大局部学生也使用过。在教学，中我以学生的进展为宗旨，充分把握教材所带来的便利，奇妙整合，利用学生已有的熟悉和操作阅历，相互沟通，充分感受用计算器计算的便利。

《熟悉工具》教案13

活动目标：

1.熟悉多种交通工具。

2.了解各种车辆的用途。

3.知道简洁的交通规章。

活动预备：

1.PPT课件2.音乐活动过程：

一、谈话导入师：小朋友们，今日早上你是坐什么车来幼儿园的呀？

（幼儿自由答复）师：除了刚刚说的这些，公路上还有许多不同种类的车呢！我们一看，好吗？

二、熟悉多种交通工具及其用途1.出示警车图片，幼儿观看。

提问：

（1）这是什么车？（警车）（2）它是什么颜色的？什么样子的？

（3）警车是用来干嘛的呢？（抓坏人）2.出示抢救车图片，幼儿观看。

提问：

（1）这是什么车？（抢救车）（2）它是什么颜色的？什么样子的？

（3）抢救车是用来干嘛的呢？（抢救病人）3.出示洒水车图片，幼儿观看。

提问：

（1）这是什么车？（洒水车）（2）它是什么颜色的？什么样子的？（像下雨一样）（3）洒水车是用来干嘛的呢？（向路面上洒水和冲洗公路，把公路上的灰尘洗掉，让空气变得清爽）4..出示邮政车图片，幼儿观看。

提问：

（1）这是什么车？（邮政车）（2）它是什么颜色的？什么样子的？

（3）邮政车是用来干嘛的呢？（运送信件）5、.出示吊车图片，幼儿观看。

提问：

（1）这是什么车？（吊车）（2）它是什么颜色的？什么样子的？（长长的手臂）（3）吊车是用来干嘛的呢？（盖楼房时运重物的）6、再次观看图片，稳固对车辆的熟悉。

三、猜谜嬉戏教师和幼儿玩猜谜嬉戏。

师：小朋友们都很聪慧，能熟悉各种各样的车。现在教师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的嬉戏，请听清晰教师的题目，然后答复是什么车。明白了吗？

第一个：会像路面上洒水的，把公路洗洁净的车是什么车？（洒水车）其次个：长长的手臂运重物（吊车）第三个：抓坏人的时候，警察会开来的是什么车？（警车）第四个：有人生病了，可以救命的是什么车（抢救车）第五个：可以送信送邮件的是什么车？（邮政车）

四、熟悉信号灯，学习简洁的交通规章。

各种各样的车都会给我们的生活带来很多便利。但是路上开车肯定要留意安全，必需遵守交通规章。

出示交通标志：红绿灯，知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。

五、嬉戏完毕。

1.播放音乐《开汽车》，知道幼儿听音乐做嬉戏，稳固对红绿灯的熟悉。

2.小朋友们们，今日教师指挥交通，你们都来当小司机，我们一起去公路上开汽车去好吗？

《熟悉工具》教案14

课题：计算工具的熟悉

学习目标：

1、通过教学使学生熟悉各种计算工具，对算盘和计算器有肯定的了解。

2、培育学生学习数学的兴趣。

3、使学生感到生活中到处的数学。