《美丽染纸》说课稿

《美丽染纸》说课稿

《漂亮染纸》说课稿1

（一）主要内容：

今日，我要说的这节课《漂亮的染纸》选自九年义务教育书画版小学美术第三册，本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透亮水彩色，通过折、染等方法制作出漂亮的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中创造了绚烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的宠爱，并流传到世界各地。虽说，在世界很多民族进展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的发生和进展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使同学了解我们的民族，了解民间艺术，激发同学的民族骄傲感，进展同学对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高同学的综合素养，细心设计了这一课。本课既能培育儿童的绘画兴趣和力量，又能与保守教育严密结合，使同学既把自身学到的、头脑中积存的图案图形学有所用，又培育工艺制作的严谨性，同时也对同学了解有关美术学问、民间历史也很有必要的。

（二）教学目的：

情感态度与价值观：染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发同学喜爱我国民间艺术的情感。

学问与技能：染纸的根本方法

过程与方法：学习用浸、点、染等多种方法，制作出漂亮的染纸图案。

（三）教学重点、难点：

依据本课的特点和同学实际状况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色方法是重点，折纸的方法、浸染的面积和时间的把握是难点。

二、说教法

在授课过程中，我主要通过直观演示法、情境陶冶法，设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、稳固创新法等多种方法综合使用来解决本课的重难点的。

1、直观教学法，激发同学学习兴趣，启发同学主动学习。使简单的教学过程变的简洁、直观，吸引了同学的留意力，激发同学兴趣，启发同学主动学习的积极性。例如：讲解示范各种染色方法。

2、讲解法的运用，使同学开阔眼界，增加学问。

比方：讲完折纸、染纸的方法后进展演示，看教师都用了哪些方法，怎样的步骤。同学通过观看，兴趣较高，把同学积极性调动起来，很快通过比拟得出结论，进而同学也会在自身的脑子里勾画出各种自身创意的漂亮图案。既培育了同学的形象观看力量，又开发了他们的艺术想象力与创新力。

3、运用谈话法，抓住关键，培育同学分析事物，解决问题的力量。

讲课中大量运用的谈话法，引导同学提问，抓住问题的关键。如：通过实物在讲单色染纸和彩色染纸图案时，我启发同学通过图案给人的不同美感比照来了解，培育同学分析事物，解决问题的力量。

4、运用稳固创新法，培育同学观看力量，进而开展他们的艺术想象力和绘画创作力量。

借助观赏同龄人作品的时候，同学边观赏，我边启发引导同学分析作品，同学通过感官的看、听与想象的思维，使同学全身心去参加，开阔了眼界，增加了学问，为同学把握重、难点起到积极的作用。

三、说学法

在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，整个教学过程突出一个“导”字，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。教学过程中，全部的问题，结论都由导得出，同学总结结论。那么，在学的过程中，以学为主，以导为辅，使同学循序渐进的学到学问。详细的说，在本课的学习中，布置了观看、比拟、总结、创作等环节，帮助同学学会观看方法自身去看、自身去想、去画，这样就拉近了师生的距离，使同学对教师有亲切感，激发同学学习热忱。

四、说教学过程

（一）、教学思路。

我将本课教学过程分为六个环节：

1、创设情境，激发兴趣。

2、化难为易，培育同学的概括力量。

3、演示做法，培育同学的观看力量。

4、观赏同龄作品，增加同学整体意识。

5、设计练习，稳固创新，调动同学的绘画积极性。

6、拓展教学，鼓励创新。

依据本课的特点和同学的实际，我在教学中为同学设计了多种问题情境，激发同学探究、创新的欲望。在探究中把自身融于活动当中，创造性地运用学问分析问题、解决问题。

考一考----导出染

“良好的开端是成功的一半”，如何才能有效的调动同学对本课的”学习兴趣呢？我首先设计了一个难题。师：啊呀！教师不当心把颜色滴在白纸上了，怎么办？让同学想一想、帮一帮教师来调动同学参加的热忱。在了解了宣纸吸水性强的特点后，导出本课的课题。

比一比----探究折(观赏染纸)

接着我让同学通过观赏染纸作品来提出问题：“这些漂亮的染纸图案怎么会染的那么整齐、美丽？”同时抓住同学争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导同学探究各种折法。“说到折纸，我们同学可是专家。有的人会许多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在紧急的竞赛气氛中，同学的参加意识被充足的调动了起来。同时在同学探究效果的根底上归纳出各种折法.

试一试----探究染色方法(学习染纸)

在展现了教师身穿的印染花布和民间艺术蓝印花布后，归纳出单色染纸和彩色染纸图案的特点的同时,同学对于染纸有了进一步的熟悉。师生在一起试验探究出归纳出多种染色方法。这一阶段为同学供应创新的意识。对不同层次的同学进展点拨，使这节课的学问得到反应，到达求新求异的目的。

看一看----增加同学整体意识(同学作品观赏)

同龄同学的作品最能激发同学的竞争意识，教师通过优秀作品的分析，指导同学边观赏边留意染色过程中重难点。大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等同时体验总结出染纸的特色：五彩斑斓、绚丽多彩。

做一做----激发同学的创新意识

在经受了多个环节对染纸艺术的了解后，同学急于尝试的心情可想而知。此时，教师无须讲解更多的学问，主要在同学绘制过程中多关注有问题、有困难的同学，多给一点指导性的建议就能起到事半功倍的效果。

评一评----展现效果(染纸拓展)

最终教师通过让同学观赏中世纪的教堂彩色玻璃，给同学创设一个奇妙的想象空间。想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会发生怎样的效果?(绚丽多彩,五彩世界)要求同学把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，同学在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们快乐地观赏着自身的作品，体验到了成功的欢乐。与此同时，教师适时引导一下，这些漂亮作品在生活中有什么运用呢？在同学的想象力被激发了后，通过对用染纸制作的剪纸、装饰画、折纸作品等观赏，鼓励同学在课后进展进一步的尝试制作

《漂亮染纸》说课稿2

一、说教材

（一）主要内容：

今日，我要说的这节课《漂亮的染纸》，本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透亮水彩色，通过折、染等方法制作出漂亮的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中创造了绚烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的宠爱，并流传到世界各地。虽说，在世界很多民族进展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的发生和进展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一帜。为了使同学了解我们的民族，了解民间艺术，激发同学的民族骄傲感，进展同学对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高幼儿的综合素养，细心设计了这一课。本课既能培育儿童的绘画兴趣和力量，又能与保守教育严密结合，使幼儿既把自身学到的、头脑中积存的图案图形学有所用，又培育工艺制作的严谨性，同时也对幼儿了解有关美术学问、民间历史也很有必要的。

（二）教学目的：

情感态度与价值观：染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发幼儿喜爱我国民间艺术的情感。

学问与技能：染纸的根本方法

过程与方法：学习用浸、点、染等多种方法，制作出漂亮的染纸图案。

（三）教学重点、难点：

依据本课的特点和同学实际状况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色方法是重点，折纸的方法、浸染的面积和时间的把握是难点。

二、说教法

在授课过程中，我主要通过直观演示法、情境陶冶法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、稳固创新法等多种方法综合使用来解决本活动的重难点的。

1、直观教学法，激发幼儿学习兴趣，启发幼儿主动学习。使简单的教学过程变的简洁、直观，吸引了幼儿的留意力，激发幼儿兴趣，启发幼儿主动学习的积极性。例如：讲解示范各种染色方法。

2、讲解法的运用，使幼儿开阔眼界，增加学问。

比方：讲完折纸、染纸的方法后进展演示，看教师都用了哪些方法，怎样的步骤。同学通过观看，兴趣较高，把幼儿积极性调动起来，很快通过比拟得出结论，进而幼儿也会在自身的脑子里勾画出各种自身创意的漂亮图案。既培育了幼儿的形象观看力量，又开发了他们的艺术想象力与创新力。

3、运用谈话法，抓住关键，培育同学分析事物，解决问题的力量。

讲课中大量运用的谈话法，引导同学提问，抓住问题的关键。如：通过实物在讲单色染纸和彩色染纸图案时，我启发幼儿通过图案给人的不同美感比照来了解，培育幼儿分析事物，解决问题的力量。

4、运用稳固创新法，培育同学观看力量，进而开展他们的艺术想象力和绘画创作力量。

借助观赏同龄人作品的时候，幼儿边观赏，我边启发引导同学分析作品，幼儿通过感官的看、听与想象的思维，使幼儿全身心去参加，开阔了眼界，增加了学问，为幼儿把握重、难点起到积极的作用。

三、说教法

在学的过程中，以学为主，以导为辅，到学问。详细的说，在本课的学习中，布置了观看、比拟、总结、创作等环节，帮助幼儿学会观看方法自身去看、自身去想、去画，这样就拉近了师生的距离，使幼儿对教师有亲切感，激发幼儿学习热忱。

四、说教学过程

我将本课教学过程分为六个环节：

1、创设