教学案例 一个也不落下

心理论文作者单位：浏阳市枨冲中学作者姓名：唐旭职务：成校校长电话个也不落下—把爱献给我们的学生泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定睛望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”在这纷纭的世界里,爱究竟是什么？带着这个思考，我与我的学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个九年级中学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之犹如在爱的怀抱中成长。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，无法用准确的文字来形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。“老师，请给我多一点爱”这是每一个孩子心灵深处的呼唤，在我们身边的贫困生、后进生在学习生活中会遇到各种各样的困难，产生种种烦恼和困惑，我们更要施以真挚的爱，用爱来温暖孩子们的心灵。在我班上，有这样一位学生，名叫刘某，在我刚接到这个班时，我发现一个现象：这个学生身上脏兮兮的，作业不及时完成，成绩不理想，还经常不来上学，同学们也不喜欢她，远离她。为了弄清事实，我就去家访，原来她的父母都是外地人，来这里打工，一天下来没有时间去管她，她什么都是自己做，可她毕竟是孩子，有好多事是她无法完成的。是老师的那份责任心让我萌生了一个念头：我要帮助她！要给予她更多的爱。于是，我在生活上和学习上都给了她无微不至的关心，给她补习功课，给她精神的鼓励等。从那以后，我适时的寻找她的每一个闪光点，适时适度地进行了表扬，这样，渐渐地使刘某同学喜欢上了学习，使同学们愿意接近她了，使她感到了集体的温暖，树立了学习的信心。朋友们，请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。有一种教育叫阳光玲玲是我门班最不爱说话的学生，课堂上很难看到她举手发言，总是两眼呆呆地注视着前方的黑板，不知道她在听还是在开小差？我常常犯难，不知道如何走进她的心灵，有次课间，我和学生们在一起交谈，说到小时侯自己嘴谗，春天来临的时候经常到地里拔一种植物叫甜甜杆，咀嚼它那甜丝丝的味道。第二天中午,我还没有进班，就发现学生们围在一起，叫嚷着什么。这时，我的学生跑来汇报：“老师，玲玲送给你吃，她说你喜欢吃甜甜杆，今天中午一放学玲玲就去拔了，到现在还没有吃饭呢……”孩子们七嘴八舌地汇报着。我看见了人群里的玲玲，第一次灿烂的玲玲：一身尘土，头发也混乱了，一脸的疲惫，又一脸的兴奋，玲玲笑着向我走来，用粘满泥巴的小手紧紧地攥着甜甜杆，递给我，羞涩地说：“老师，给你的……”一瞬间，我的眼角湿润了，怕孩子们看见我的泪，我一把抱过玲玲搂在怀里……“玲玲，你能告诉老师，为什么拔它吗？你怎么知道我喜欢它？”她轻轻说∶“老师，我想让你注意我……”我心头阵阵愧疚；玲玲不顾路远，中午饭也不吃就去拔甜甜杆，竟然是为了得到我的注意，可见平日里我是忽略了她，对她关心不够。这对我是一次提醒∶哪一个孩子不希望得到老师的关怀和重视呢？老师是学生心目中的太阳，每一个孩子都渴望得到阳光的照耀。如果我们能够打开孩子的心扉，让教育的阳光照进他们的心灵，他们的未来就会一片光明。呵护孩子的创新精神我曾经听说过：一位教师讲解蔷薇的知识后问学生：“你印象最深刻的是什么？”一学生回答：“是可怕的刺。”另一学生回答：“是美丽的花。”老师给予赞许。第三个答道：“我想应该想办法培育出不带刺的蔷薇。”“你胡思乱想些什么？”老师怒斥道。我还听说过：在一堂美术课上，老师教学生画苹果，他发现有位学生画了个方苹果，于是就耐心地询问：“苹果都是圆的，你为什么画成方的呢？”学生回答说：“我看见妈妈买回家的苹果放在餐桌上，一不小心滚到地上就摔坏了。我想苹果要是方的，那该多好啊！”教师立即鼓励道：“你真会动脑筋，祝你能早日培育出方苹果！”看了这两个案例，我思绪万千:怒斥学生的老师没有意识到，他错过了发挥孩子想象力鼓励孩子创造性思维的机会。因此我要说——呵护孩子的创新精神，怀疑精神，让他们在奇思异想的大海中，快乐遨游！如上例中“无刺蔷薇”、“方苹果”事件时常会出现在我们的课堂上，乍一听，似乎有点异想天开，但细想一下，异想天开的背后却往往有其合理的因素，这正是孩子们创新思维的体现，许多伟大的发明最初不也都来自一瞬间的突发奇想吗？大家都知道飞机是莱特兄弟发明的，他们小时候看到月亮挂在树梢的情境，就爬到树上想去摘月亮，但没摘到，他们的父亲看到了，并没有因此去责怪他们的顽皮，而是对他们说：“月亮在天上，如果你们能造出一种能载人的鸟飞上天空就能摘到月亮了。”我想莱特兄弟的最后成功和他们父亲的教育是分不开的。教师一样肩负着如此重大的责任那就是：鼓励学生，让他们创新之花时时开放。然而有的教师在听到孩子的“奇思异想”后，或用“强行压制提问法”使课堂按照设计好的教案如期进行，或用“标准答案”赤裸裸地扼杀了孩子们的创造力，这和现代教育理念所提倡的怀疑精神和批判意识以及个性发展方向都相去甚远。许多重大科学发现，其过程也许并不曲折，关健在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战，因此学生的创新意识比他们的发现更为可贵，因此教师一定要让孩子们敢做梦，想做梦。“教育不是灌输，而是点燃火焰。”就把每个孩子都当做一颗火种，我们要用爱，用心去点燃她，让她发光发热，终有一天他们会照亮自己，照亮世界！体会《学记》中有句名言“教育也，长善而救失者也”这告诉我们：教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子的缺点，使其对自己充满信心，使周围的人对其充满希望。上面几位学生是有上进心的孩子，做事勤勤恳恳，态度认真，因此抓住他们的闪光点从帮他们辅导学习、参加活动开始，及时地给予鼓励，让他们在学习、活动中获得成功的喜悦，尽而得到同学的认同，使他们重新找回信心，慢慢融入到集体中来。从以上的成功例子来看，我们老师应该做到：1、树立信心。信心是保证成功的精神力量。老师必须坚信“天生我才必有用”。德育后进生也和其他学生一样，有优点也有不足，只不过他们的长处往往被短处所掩盖，因而被人所忽略，只要我们互相观察、及时发掘，就能看到他所具有的闪光的一面。我们应该对德育落后分子“挖掘闪光点，扶持进步点，抓住反复点，促进进步点”。积极创造各种条件，寻找突破口，循序渐进，并将这种成功迁移到学习和品德行为上达到教育的目的。2、付出爱心。用炽热的师爱去感化他们，使他们理解老师的鼓励是对他们的关心，老师的批评是对他们的爱护。建立亲密和谐的师生关系，才能诱导学生“亲其师，信其道，明其理”，达到转化的目的。3、要有耐心。德育落后分子的形成非一日之寒。一般来说，落后分子对他人的帮助，往往采取封闭、拒绝甚至敌视的态度。工作中老师如果采取简单粗暴的方法，尽管动机是良好的，其结果也往往会事与愿违。所以老师必须具有锲而不舍、白折不饶的精神，应当针对每个落后分子的特殊情况，找准起步点，不可指望一蹴而就，也不可因为一次挫折或失败就失望，甚至放弃。老师要为他们的点滴成绩，微小进步而欢呼，使他们产生成功的愉悦感。因为成功的是兴趣最大的动力，兴趣是成功的钥匙。当他们在老师的鼓励下，不断取得一个又一个成功，最终就会由量变到质变，达到转化教育的目的。4、要有选择。有人说过，跟着别人走，总不会错。虽然我们走别人走过的路可以少犯错误，少受挫折，但是我们应该思考的是：这条路是否适合自己，自己能否很好地走下去。假如不假思索，跟在别人后面混，那是迈不出自己的步子的，也不会有人生的收获。其实，不犯错误，不经历挫折，也就失去了从失败、挫折中获得知识的机会。对我们学生来说，经历错误、改正错误的过程，正是我们进步、成长的过