教学设计 《春江花月夜》教学设计

《春江花月夜》教学设计北戴河第二中学史凤娟教学目的：一、通过欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。背唱《春江花月夜》的主题。二、认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。三、学科综合小组合作，培养学生的创新能力，给学生提供展示的平台。教学重难点：了解中国传统音乐的结构特点，探寻《春江花月夜》所描绘的奇妙艺术境界。教材分析：民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想与想象。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。设计思路：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、感受、体验、创作让学生充分享受到民族音乐的美，创设生动的教学情景，培养学生欣赏音乐的兴趣。考虑到学生欣赏民乐的兴趣不大，教学中我设置了很多学生参与的活动，来激发他们的学习兴趣，同时使他们高度集中注意力，积极引导他们跟着教师的思路走，把全班同学分成8个小组，为小组间的团结协作创造了条件。由于民族管弦曲《春江花月夜》意境优美，充满诗情画意，所以我把欣赏课与语文课整合，让学生参与配乐朗诵同名诗歌《春江花月夜》，在欣赏的过程中随时记录下心得感受，或者创作一首小诗等等，通过多种形式的参与去感受乐曲的美妙之处，给学生创造展示自己才华的平台，同时更能感受到乐曲的美妙之处，达到美育的作用。教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课：我们伟大的祖国有着丰富多彩的民族民间音乐，乐曲的种类和数目是任何一个国家和民族都无法与之相媲美的。今天我们来一起赏析一首经典国乐，民族管弦乐曲《春江花月夜》。。二、新授：《春江花月夜》师：乐曲题目是不是就令人心驰神往呢？当你看到乐曲名称《春江花月夜》时，你能想到怎样的画面呢？用语言把你想到的画面描述给大家听。生：描述想象到的画面。师：播放风景视频（一）《春江花月夜》作品简介：师：《春江花月夜》是一首根据琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编而成的民族管弦乐曲。（二）分段欣赏《春江花月夜》分析其结构特点：1、江楼钟鼓：（出示图片）师：在这十个段落中，江楼钟鼓是乐曲的主题，其它的段落都是在江楼钟鼓主题音乐的基础上发展变化而来的，所以又有人把《春江花月夜》称作是具有中国特色的变奏曲。你能看出乐句与乐句连接处的音有什么特点吗？（幻灯片出示问题）师：视唱一下这旋律生：回答问题。师小结：在传统音乐中把这种结构特点叫“鱼咬尾”。师：欣赏主题音乐，主题前面有一段引子，请同学们认真聆听乐曲由哪些乐器演奏？分别描绘了什么情景？（播放演奏视频）生：聆听后回答问题。师总结：这段江南风格的主题音调由琵琶、古筝、箫、二胡等乐器奏出。首先由琵琶清脆的弹挑音模拟鼓声，由慢渐快。箫和古筝奏出轻巧的波音，刻画了夕阳映江面，微风拂涟漪的动人景象。然后乐队齐奏出优美如歌的主题，委婉平静，给人以恬静安谧的感受，典雅、优美令人陶醉。2、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚师：下面我们来了解《春江花月夜》的另一个结构特点“换头合尾”。师：欣赏这三段音乐到段落末尾时你如果听出来了，请举手示意老师。请同学们认真聆听这三段音乐看能给你带来怎样的感受。生：聆听音乐，回答问题。师总结：《春江花月夜》构思非常巧妙，江楼钟鼓的主题音乐，在不同的音乐段落里变化展衍，随着音乐主题的不断变化和发展，乐曲所描绘的意境也逐渐地变换，时而幽静，时而热烈，展现了大自然景色的变幻无穷。但每一段的结尾都采用同一乐句出现，好像在赞叹每一幅画面的美妙之处，听起来十分和谐。《春江花月夜》旋律古朴、典雅，节奏平稳、舒展，是一部优美的抒情诗，又是一幅幅山水画，动与静、远与近、情与景的结合，使整首乐曲富有层次，高潮突出，音乐所表达的情境，引人入胜，给人很大的遐想空间。（三）心中的《春江花月夜》师：下面我们完整的欣赏一遍这首民族管弦乐曲，发挥你的想象力，看看这首古曲能给你带来哪些感受。也可以抛开小标题的束缚，聆听揣摩乐曲表达的意境，去探寻《春江花月夜》所描绘的奇妙艺术境界。然后请你用你喜欢的方式，把你心中的《春江花月夜》表现出来。大家可以采用各种你喜欢的方式，绘画、诗歌、舞蹈、演唱、写听后感等等。拿出纸笔随时记录下你的感受。（播放《春江花月夜》演奏视频）师：刚才咱们看的演出视频，你知道演出的地点是哪吗？生：奥地利维也纳金色大厅。师：1998年中央民族乐团把国乐带到了维也纳金色大厅，代表着中国的国乐在国际乐坛上享有崇高的声誉。生：以小组为单位交流探讨心中的《春江花