轴对称【区一等奖】

轴对称实验小学苏彩兰教学内容：教科书第82页例1.教学目标：1认识轴对称图形，理解“轴对称图形”和：“轴对称”的概念。2.能判断一个图形是否是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。3.在活动中体会轴对称在现实生活中的广泛存在性，体验对称美。4.通过欣赏图片，让学生学会用世界的眼光来观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。重点、难点：重点：（1）、能识别对称轴图形并能确定它的对称轴。 （2）、能区分对称轴图形和轴对称难点：掌握轴对称图形的特征和性质。教具、学具:教具：课件。学具：长方形、正方形、等腰三角形、圆形、六边形、平行四边形的纸片各一张。教学设计：一、复习导入师：二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，今天我们继续学习轴对称图形。你见过哪些轴对称图形?画出它们的轴对称。出示各种图形，让生判断是否是轴对称图形，并画出它们的对称轴。请生说说这些图形都有哪些共同的特征。二：探究新知1、观察下面的图形有什么共同的特征？出示具体的4个图形，请你想一想：将上图中的每一个图形沿某条直线折叠，直线两旁的部分能完全重合吗？生说后师再次用老虎的头像进行动画验证。得出：对称轴两边的图形完全重合。2、介绍轴对称图形的定义如果一个平面图形，沿一条直线折叠，直线两边的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 揭题：轴对称（板书）3、及时巩固（1）猜猜看（2）想一想：车牌号是多少？（3）判断钟表上的时间是多少？三：知识运用1、动手操作：让生拿出事先准备好的各种图形，通过折一折，然后画出下面的图形的对称轴，看看能画几条。2、问：平形四边是不是轴对称图形？3、学生在书上画出对称轴后师再出示4个图形，集体订正。4、总结归纳各种图形的探讨情况。（表格出示）四、教学轴对称1观察下面每对图形，问：这样的图形又有什么特点呢？2、介绍轴对称、对称轴、对称点平面内两个图形如果把一个图形沿着某一条直线折叠后，能够与另一个图形完全重合，那么这两个图形就关于这条直线成轴对称，这条直线叫做对称轴。折叠重合的两点叫对应点也叫对称点。3、讨论：轴对称与轴对称图形有什么区别与联系？（1）、图形说明两者的关系。（2）、具体的区别：轴对称是指两个图形能沿对称轴折叠后重合而轴对称图形是指一个图形的两部分沿对称轴折叠后能完全重合。具体的联系：都有对称轴，对称点和两部分完全重合的特性。4、生活中的数学让学生举出生活中的轴对称和轴对称图形。五、教学轴对称的特征（例1）1、出示例1：看一看，数一数，你发现了什么？让学生先观察后，师带着学生共同探讨，最后让学生说出自己的发现。2、归纳特征：在轴对称图形中，对应点到对称轴的距离相等。师述：根据这一特征，就能判断一个图形是否是轴对称图形，并且也能根据给出一个图形的一部分画出另一部分。画轴对称图形我们将在下一节课来研究。六、感受对称的美1、师：古今中外许多著名建筑以及设计就是对称的。（出示英国塔桥，让学生感受它的对称美）同时问：你还知道哪些有名的建筑是对称的？学生说后，课件展示各种对称图形。师：面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到了美就在我们身边！这是一种怎样的美呢？2、感受：对称就在我们身