影响农村小学教学质量因素的开题报告

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《影响农村小学教学质量因素》课题的开题报告一．课题的现实背景及意义随着素质教育不断深入的今天，越来越多的人对教育资源的渴求程度越来越高。但是农村小学教学质量缘何不及城区学校，,-1-23-2-112()-3-23-4-。我们基于以上现状提出此课题，目的在于找到一条有效提高农村小学教学质量的可行性新路子。二、与课题相关的综述通过查资料，课题组成员发现对影响教学质量的研究早已有之：1中指出，父母外出打工是影响农村小学教学质量的一个重要因素。2、刘德谞老师在《教师业务素质是影响教学质量的主要因素》中指出，教师必须有良好的专业素质，特别是在当今的教育形式下，我们要不断学习，迅速更新自己己有的教学理念和陈旧的教法，权衡自己在教育系统坐标图中的位置，消除虚荣感，增强危机感。3、上世纪90年代《浅谈制约教学质量的主要矛盾》指出教师的课堂教学水平、教师素质，学生的学习兴趣和学习策略等都是制约教学质量的因素。-5-这些研究都对影响教学质量的因素做了系统的分析，目前对农村小学现状的调查和学科方面做得比较多，但都是从单方面进行研究的。本课题将从学校、教师、学生三方面整体研究影响农村小学教学质量的因素。三．课题研究的方法1、文献研究法。查阅与之相关的文献资料，借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和方法论。2、调查研究法。通过发放问卷和走访相关教师、学生及家长，了解当地农村、城区教师与学生的基本情况。通过对问卷结果的总结，找到城乡教师、学生之间的差距。3四．课题研究的预期目标及研究内容预期研究目标：1、通过本次研究，学校可以从中找出与城区学校之间存在的差距，从而为学生在硬件上提供更好的学习条件，为教师提供展示自我的平台。2这于教师自身的发展是非常有利的。3、本次研究能促进教师教学水平的提高，又能为学生提供一个轻松的课堂，提高学生的学习效率。从而达到“高质量，轻负担”的目的。研究内容：-6-1、通过查阅资料，本组成员发现：教师目前的培训情况、教师学习资源渠道及状况、学历、专业水平状况、年龄结构，工作移动情况，以及教师的生存状态：工资、福利待遇、家庭经济状况，工作量、兼教科目等都对农村小学的教学质量起到一定的影响。2、针对以上农村教师的情况，教育部门应多组织农村教师进行培训学习，加强城乡学校之间的交流，为农村教师的充电提供机会，提高农村教师的教育教学水平，从而实现“高质量，轻负担”的目的。另外相关部门应提高农村教师的福利待遇，让农村教师安心从教，这样教师才有充足的时间和精力去研究教材，精心备课，以提高课堂效率。研究效果：1、通过本次调查，我们从中找到与城区学校之间的差距，目前通过教育资源的整合，在硬件上为学生提供更好的学习条件。2、通过本次研究，农村教师会有一个更好地展示自己的舞台，也有利于农村学校留住优秀教师和优秀学生。3、通过本次研究能促进教师教学水平的提高，这样能为学生提供一个轻松的课堂，提高学生的学习效率。从而达到“高质量，轻负担”的目的。五．课题研究的步骤及人员分工1、研究步骤-7-第一阶段：（2010年3月--4月）准备阶段。组建课题研究组织机构，制定方案和计划，组织有关人员参加课题研究培训。第二阶段：（2010年5月-7月）制定调查报告方案，访谈方案。第三阶段：（2010年8月-12月）调查问卷，整理资料，统计调查问卷，写出问卷分析，并根据分析撰写论文。第四阶段：（2011年1月—5月）访谈部分教师及校长，整理访谈记录，根据访谈情况写出论文。第五阶段：（2011年6月—9月）根据调查问卷、访谈记录撰写调查报告。第六阶段；（2011年10月—12月），整理资料，撰写结题。2、人员分工：课题负责：赵兰珍执笔:靳菊:曹玉琴王玉蓉冯钧周述辉李春梅邹家舜李昌忠赵兰珍靳菊六．课题研究的条件分析1、研究能力(1)我们课题组有一支素质较高的教师队伍，对课堂教学有一定研究能力。-8-（2制，建立健全了开展教科研活动的考核体系和落实课题研究责任制，强化了教师教科研意识，促使全体教师加强了责任心。（3）本课题切合农村学校发展实际，同时也符合教师的实际需要，教师参与的积极性高，干劲足。2、时间保证。每1月进行一次实验交流，每学期进行1次小结。3、资料和科研手段。学校给予经费，同时可以到书店查阅各类专业参考书、科技情报资料及电子读物。学校对科研工作十分重视，为进一步营造浓郁的