三教改革背景下的中职电子电工教学策略探究

三教改革背景下的中职电子电工教学策略探究

Summary：中职电子电工教师要想取得良好的教学效果，就要积极采取多种措施，利用三教改革理念，优化教师素养、创新教学方式，利用先进的教材。因此中职院校管理者以及教师需要致力于培养电子电工专业学生的学习兴趣，这样才能够提升学生实训学习的欲望，只有制定有针对性的电子电工专业人才培养计划，为此付出能力，才能够为我国培养更多具备专业素养的电子电工人才。基于此，本文主要分析了三教改革背景下的中职电子电工教学策略。Keys：中职教育；电子电工；教学策略引言中职电子电工课堂教学符合当前三教改革的教学要求，能够促进学生实现生活与课堂的有效结合。能够拉近电子电工学习和学生生活的距离，促进学生形成正确的电子电工技巧知识观点，和正确的三观，塑造应用型人才。在中职电子电工教学过程中，为全面促进学生及院校的进一步发展，必须要符合三教改革要求开展电子电工教学策略工作。1中职电子电工教学中存在的常见问题1.1教学观念落后传统应试教育理念影响下，大多数教师多在乎成绩，重视主要科目的教学，忽视教学中对教学理念的更新，导致了中职电子电工教学的效率不佳，电子电工课堂死气沉沉。同时，教师的教学观念影响了教学方式，教师多采取讲解练习的传统教学方法，没有意识到教师教学理念改革的优化功能。1.2教学形式单一电子电气工程理论是电子电工专业的基础知识，理论往往比较枯燥、乏味，需要教师拓展课程资源、借助丰富的信息技术实施教学，但部分教师缺乏强化理论教学效果的技术、方法与策略，致使基础性理论的传授形式过于单一，教学效率较低，教学质量不高，也影响了学生的后续实习、实训[1]。1.3教学师资的能力开展电子电工教学过程中，教师的教学地位是无法取代的，电子电工对学生技术能力要求较高，需要学生具备一定的实践能力，但是在此过程中需要教师为学生传授理论知识。教师的教学水平会对学生的学习水平产生相应的影响，部分中职学校师资水平较差，和高校相比存在一定的差距，影响着电子电工专业学生的实训水平。2三教改革背景下的中职电子电工教学策略2.1转变教育理念中职电子电工教学过程中，需要积极提升中职学校创新教学能力，首先要改变教学思想，更新教学理念，根据学校实际发展情况创建符合专业发展及中职教育观念的教学体系。一方面要将以传统的课堂教学为中心转变为内外结合的教学理念，学生已经不能局限于课堂学习，应该结合信息发展技术，将课堂教学的与生活教学结合，构建一个多元化及多维度的学习空间，创建一种灵活的教学模式；另一方面，是改变教学行为，加强教学反思，将理论教学、实践教学及反思与创新教学相互融合。2.2明确学习目标三教改革背景下，需要明确的教学目标。学习的基础就是要确立一个科学的学习目标，这个目标要充分考虑学习目的和终身学习的学习理念，要注重电子电工知识与学习生活之间的联系。学生应在学习时找寻适合自己的电子电工学习方法，并且朝着学习目标的正确方向行进，从而逐步提高电子电工学习的效率和电子电工学习成效，实现全面发展。在中职电子电工学习中，学生要能够进行自主学习、独立思考和解决问题，不仅要掌握电子电工基础知识，还要深入挖掘知识的内涵。2.3充分利用数字教材随着信息技术飞速发展，家家户户都拥有了互联网。教师可以利用互联网的延展性，让学生打破时间和空间的限制，利用数字教材实现随时随地都能学习电子电工知识。在教学的过程中对数字化教材进行应用，并且在应用过程中实现资源的整合以及创新，推进中职电子电工教学模式的创新与改革，丰富教学内容，给予中职生不同的课堂体验，获得了广大学生的认同与喜爱，使得它们能够更加热情地参与相关教学活动中，提高学习的积极性，进而实现课堂教学质量的加强，保证教学效率[2]。2.4引进先进教学设备为了营造良好的学习氛围，才能够从根本上提升学生对电子电工的实训兴趣，对于电子电工这类较为热门的专业来说，中职院校致力于培养具有较高专业素养以及综合素质的技术型人才。在此背景下，中职院校需要加大经济投入，引进先进的教学设备，促进学生学习发展，以此提升教学质量以及学生的实训技能。想要实现这一目标，就需要中职院校根据设计的人才培养方案，定期对电子电工实训所需要的设备进行更新和修理，为电子电工专业学生提供一个良好的学习环境，让学生能够在更加轻松的范围内进行学习。2.5完善产业教育融合体系中职课程教学过程中离不开产教融合模式，需要完善的产业专业教育体系，就需要从点滴的细节做起。不仅要注重学校的学科产业相关的实践活动，还要加强学生创新思维能力的培养，不断提高学生的自主学习和实践能力。首先，要认真选择产业指导培训教师，并且打造专业的学生实训基地，高度模拟还原产业园区结构，让学生能够身临其境。其次，教师自身要不断的提高专业素养，通过多种形式的教研学习和培训课程，提升自身的教学能力。并且要制定定期教师考核，促使教师不断的学习进步[3]。2.6推进校企合作建设校企合作及联合培养教学模式是中职学校顺延社会发展的重要路径，是全面提升学生综合素质及就业竞争力的重要途径，充分利用学校及企业环境资源，提高应用型高素质人才的培养。一方面，要积极打造双师型师资队伍的建设，积极组建一支具有专业教学能力与实践教学能力的师资队伍，将学生的理论知识运用到实际操作中，提高中职学校教学质量，另一方面，通过建设多元化教学机制，建设校内实训基地与校外实习基地，积极探索中职学校教学与企业技术互融，教学与实训相结合，突出中职学校教育的创新性和实践性。2.7加强实践引导中职电子电工教师要深入挖掘教材中的创新内容，选择有利于学生创新素养发展的实训项目，让学生按照正确的步骤进行操作，鼓励学生在合作中积极进行创新，由此促进学生的创新能力进一步提升。中职电子电工专业能够为社会培养复合型技术人才，教师要立足学生未来专业学习和就业发展情况，围绕电气工程及自动化领域的实训、实习工作，培养学生优秀的计算机应用和专业技能，使之能够提高创新意识、发展创新能力；教师要创新教学方法和实践策略，帮助学生进行自主学习和专业探究，使之在理论学习和实践操作中不断提高自主创新能力，逐渐成长为能够适应时代发展的高素质人才。2.8提高教师专业素养目前，开展中职教学过程中，提高教师的专业能力是一项重要的教学工作。中职教师要提高自己的专业素质，提高自己的教学水平，还要积极地更新和优化教育教学观念，不断地探索新的教学模式，以提高教学质量，更好地为学生的成长助力。要提高电子电工的教学效率，就要鼓励中职电子电工教师积极适应信息化、智能化的新技术教学方式，积极主动并有效地开展教育教学工作，吸收学科专业和先进的教学理念，实现教育的高效化[4]。结束语在新的教育背景下，构建高效课堂是提高教学效能的有效途径。因此，在新的教育条件下，提升中职电子电工教学的有效性已经迫在眉睫，中职电子电工教师应该与时俱进地利用三教改革，转变传统中职教学理念，不断提升自我的教学素养，创新中职电子电工教学方法，利用有效的教材，提升学生的电力知识素养，从而促进学生全面发展。Reference：[1]张丽.浅析中职电子电工专业教学中创新能力的培养策略[J].科学大众（科学教育），2018（12）：95+192