一带一路背景下五邑侨乡文化融入高职英语教学的实践研究

“一带一路”背景下五邑侨乡文化融入高职英语教学的实践研究

Summary：五邑侨乡文化是江门五邑地区的人们在长期的发展过程中积累起来的精神财富，含有丰富的教育资源。作为服务江门五邑地区经济发展的高职院校，其发展离不开五邑侨乡文化的滋养。高职教师在英语教学中融入五邑侨乡文化的优秀成果，提升学生对本地文化的认知，方便学生日后顺利进行地方商务交际和在幼儿园工作中对小朋友进行五邑侨乡本土文化的传播。英语教师将五邑侨乡文化与高职英语教学有机结合，利用英语传播五邑侨乡文化，增加五邑本土文化自身的价值，为地方文化带来更为广阔的传承路径，文章通过分析现状，提出了五邑侨乡文化融入高职英语课堂教学的对策和建议。Keys：五邑侨乡文化；高职英语；课堂教学一、五邑侨乡文化在高职英语课堂教学中的现状（一）教师文化教学方法单一随着跨文化交际的日益频繁，人们在跨文化交际中遇到的障碍也增多，培养具有跨文化意识、具有跨文化交际能力的人才也得到更多的关注与重视。庄恩平等指出“推广跨文化外语教学将是未来我国外语教学改革的主要方向之一”。然而，顾嘉祖指出“由于国内教师长期以来习惯把重点放在语言形式的教学上，文化教学往往流于形式”。文化教学仍然以传授为主，方法单一，语言、文化相结合的教学理念并未深入到外语教学实践中去。因此，文化教学不论在理念上、教学方法上还是在人才培养模式上都需要进行改革，要以全新的文化观念、文化的意识理解和认识文化。（二）学生缺乏表达五邑侨乡文化的能力随着经济全球化程度的加深，受粤港澳大湾区市场吸引，跨国公司的大量进入已成为江门五邑地区经济生活中一个不可逆转的潮流。这种大形势的发展为江门五邑地区高职毕业生提供了更多、要求更高的职位，同时也提供了越来越多的涉外交际活动，这一系列活动多半在江门五邑地区本土进行。但一方面，大部分高职生在涉外交际中，缺乏表达五邑侨乡文化的能力，对江门五邑地区的传统文化表达和介绍力不从心，从而造成跨文化交流的障碍，达不到文化传播的目的；另一方面，毕业生“虽然母语水平己经基本过关，但文化水平则不一定有他人想象的那样高(张红玲，2016)”。这种现状使学生不利于了解江门五邑地区消费者的文化特征、消费心理和情感需求，自然也会影响个人和公司的可持续性发展。无法达到《高职英语课程基本要求》中“将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来，以满足21世纪发展对高职高专人才的要求”的规定。（三）五邑侨乡文化教材和课程的缺失经过笔者多年来对各种版本的高职英语教材和各高校所开设的高职英语课程的调查，发现大多数英语教材都是试图以西方的视角来更多地介绍欧美国家的语言习惯、风俗人情、历史地理、价值理念，很少涉及我们中国的传统文化，更不会系统地介绍我们的侨乡文化。课程设计也多是培训学生听说读写译的语言技能，很少涉及侨乡文化的对外宣传。二、五邑侨乡文化融入高职英语教学的必要性和意义（一）让五邑侨乡文化走进高职英语课堂，有助于文化的传承江门五邑，作为著名的侨乡，历史文化悠久，具有自己独特的风俗风情。行走在五邑侨乡的乡间，迎面扑来的是异域文化色彩鲜明而又具有地方特色的，乡土气息浓郁的各种民间民俗文化活动。据对江门五邑民间文化情况的不完全统计，五邑民间表演艺术、造型艺术、民俗民风项目有100多个。地方高校是地方文化弘扬和传播的重要阵地，若能在本校高职英语课堂上渗透五邑侨乡优秀文化成果，让学生切身感受五邑侨乡文化的魅力所在，并学会用英语推介江门五邑特色饮食、旅游、建筑等文化内容，将会助推五邑文化的传承。此外，随着江门五邑地区产业越来越趋向于国际化，江门五邑与国外一些企业也在逐渐建立了友好合作关系。本地就业的高职学生将来在接洽外商时用英语介绍五邑侨乡文化，可以更多地让外籍人士了解五邑侨乡文化，让五邑侨乡文化传播到世界各地。（二）让优秀的五邑侨乡文化走进学生的心灵，有助于发挥文化的育人价值习近平总书记强调：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”自古以来，五邑侨乡人才辈出，早有明代岭南大儒陈白沙、清末维新运动政治家梁启超、中国近代外交家和法学家伍廷芳、近代民主革命先驱陈少白、中国第一个飞行家冯如。高校是推动文化育人的排头兵。对于广东江门幼儿师范高等专科学校而言，教师在英语教育教学活动中融入优秀的五邑侨乡文化精神内涵，向学生宣传具有正能量的五邑地方文化内容，可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，启迪他们的智慧和思想，真正将文化育人落到实处。（三）有助于构建具有五邑侨乡文化特色的高职英语课堂传统的高职英语课堂已经无法满足当今高职学生的需求，不足以吸引他们参与到课堂教学中。因此，教师必须要构建全新的英语课堂模式。教师如果在高职英语课堂上融入五邑当地优秀文化成果，就能丰富英语教学内容，创建具有五邑侨乡文化特色的英语课堂。三、高职英语课堂融合本土文化的对策和建议（一）让五邑侨乡文化走进高职英语课堂江门五邑，作为著名的侨乡，历史文化悠久，具有自己独特的风俗风情。地方高校是地方文化弘扬和传播的重要阵地，若能在本校高职英语课堂上渗透五邑侨乡优秀文化成果，让学生切身感受五邑侨乡文化的魅力所在，并学会用英语推介江门五邑特色饮食、旅游、建筑等文化内容，将会助推五邑文化的传承。此外，随着江门五邑地区产业越来越趋向于国际化，江门五邑与国外一些企业也在逐渐建立了友好合作关系。本地就业的高职学生将来在接洽外商时用英语介绍五邑侨乡文化，可以更多地让外籍人士了解五邑侨乡文化，让五邑侨乡文化传播到世界各地。（二）让优秀的五邑侨乡文化走进学生的心灵高校是推动文化育人的排头兵。对于广东江门幼儿师范高等专科学校而言，教师在英语教育教学活动中融入优秀的五邑侨乡文化精神内涵，向学生宣传具有正能量的五邑地方文化内容，可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，启迪他们的智慧和思想，真正将文化育人落到实处。（三）构建具有五邑侨乡文化特色的高职英语课堂传统的高职英语课堂已经无法满足当今高职学生的需求，不足以吸引他们参与到课堂教学中。因此，教师必须要构建全新的英语课堂模式。教师如果在高职英语课堂上融入五邑当地优秀文化成果，就能丰富英语教学内容，创建具有五邑侨乡文化特色的英语课堂。五邑侨乡文化是江门区域的人们在长期的发展过程中积累起来的精神财富，含有丰富的教育资源。作为服务江门五邑地区经济发展的高职院校，其发展离不开五邑侨乡文化的滋养。因此，江门五邑地区高校应在教育教学中充分挖掘和利用五邑侨乡文化的精髓。教师在英语教学中融入五邑侨乡文化的优秀成果，可以提升学生对本地文化的认知，方便他们日后顺利进行地方商务交际。将五邑侨乡文化融入高职英语课堂教学当中，是传承中国文化、服务地方经济发展、实现双向跨文化交际人才培养的必然要求，对于帮助学生树立正确的文化价值观和文化自信、增强本土文化英语表达能力，具有十分重要的意义。Reference：[1]晏诗洁，张微.湖湘文化融入英语教学提升湖南文化软实力[J].文化创新比较研究，2018，2(