部编人教版一年级上册语文 专项复习之六 看图写话

部编人教版一年级上册语文专项复习之六看图写话科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版专项复习之六看图写话

请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。常见的句式练习练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”：谁在哪儿干什么“四素句”：什么时间谁在哪儿干什么“五素句”：什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)范文：

植树节来了，老师带领同学到山上植树，，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。

请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。一个________的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的__________，有的__________，还有的__________，大家睁大了眼睛，认真地__________。写一写1.写作时一定要注意格式，开头空两格。2.第一行写完后，第二行定格写。3.写完一句话请加上正确的标点符号。4.不会写的字请用拼音代替。5.写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。6.注意写字姿势要正确。一个________的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的__________，有的__________，还有的__________，大家睁大了眼睛，认真地__________。范文：一个夏天的晚上，小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的用手托着下巴，有的半蹲着，还有的搂住了爷爷的腿，大家睁大了眼睛，认真地听着爷爷讲故事。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想像。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记住看图写话歌，下笔流畅有神功。看图写话口诀：部编人教版一年级上册语文专项复习之三句子科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版专项复习之三句子方法：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

例：草莓真多啊的地里

地里的草莓真多啊！解析：表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？再如：表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！找到这些词语，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。1.连词成句，加上标点符号。“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。例：有趣的小鸟们一个争论热烈地问题正在小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。2.“的”、“地”搭配好。解析：“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。(通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。)一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说“是什么”、“做什么”、“怎么样”。我在小小的船里坐。3.照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。例：我在船里坐。(小小的)解析：我在“什么”船里做，“小小的船”把船写的更具体了，使句子更加完整了。多漂亮4.读一读，仿写句子。例：天空那么蓝，那么高。春天来了，鲜花开得那么_________，那么__________。解析：例句中用“蓝”“高”来形容天空。在练习中，可以也用“多”“漂亮”形容鲜花。是句子更完整，更形象。例：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，_________，______________。黄黄的又松又软解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格式的仿写如：“黄黄的”，“又松又软”。例：荷叶圆圆的，绿绿的，好像一把小雨伞。柿子_______，_______，好像______________。大大的红红的一盏盏红灯笼5.我会看图写句子。6.把下列顺序错乱的句子排列成一段通顺的话.()过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。()到了秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。

()小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。()春天，我和同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。()每天放学后，我和几个同学给小芽浇水、上肥、锄草、捉害虫。12345解析：有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系，错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或活动的具体过程。还可以找出表示时间概念的词语，如，春天、放学后、过了几天、秋天等词，按着时间顺序排列，那么那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：254137.把下列句子补充完整.(1)弯弯的

小小的

。(2)大海，

，

。(3)小鸡画

，小狗画

。小鸭画

小马画

。月儿船蓝蓝的又宽又远。竹叶梅花枫叶月牙解析：根据课堂积累，对句子进行完整补充。看图说话引导过程：问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的(

)，有的(

)，还有的(

)问题设置二：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的(

)，有的(

)还有的(

)引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；问题设置三：围观的我们()；问题设置四：天空中飞翔的小鸟仿佛在