八年级英语教学反思1500字精选9篇-八年级英语教学反思

八年级英语教学反思1500字精选9篇_八年级英语教学反思一、准时帮忙，以防为主

学校英语的教学重点是基础学问和基本技能，所以教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中同学学习消失差距是不行避开的。一旦消失，就应当准时找学同学谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使同学从思想上熟悉到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的同学，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。

二、讲究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二班级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学方案逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，准时补遗，帮忙同学过关。平常作业或测验得到好成果或有提高的，必需在班上进行表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳展现性的直观教学方法，使同学一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。

三、激发动机，诱发爱好

激发同学的学习内在动力，使同学进取主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二同学要是能听懂老师和同学说的英语，自我能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，爱好就会产生，所以每堂课都留意让同学有练的资料，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。老师应不断为同学制造胜利的机会，让他们更多地尝到胜利的喜悦。同时良好的师生关系对培育同学的爱好大有帮忙，所以，老师要留意掌握自我的心情，普遍关怀同学，尤其差生，同他们交伴侣，不卑视他们，不动辄斥他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。

学校英语教学两极分化问题浅析

同学英语成果两极分化现象，在学校普遍存在，并且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化构成的规律是：刚进校的初一同学，对英语学习热忱高，奇怪   心强，学习成果较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及爱好的减弱，一些同学的成果一步步地落后掉队，并且落伍人数也相对地增加。这种情景的消失，也侧面说明英语教学由主动开头向被动转化，严峻时，就会影响整个教学方案的实施。分析两极分化的缘由，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情景：

1、同学学习目的不明确。有不少同学开头学英语时是从爱好动身，随便性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就简单丢失爱好和信念，知难而退，不思上进，导致成果直线下降。

2、同学学习方法欠佳。有些同学没有把握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不留意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。

3、同学不了解学习英语的关键和要点。不少同学误以为，英语是学问型、理解型的课程，仅满意于老师讲的资料听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法构成语言技能，不能娴熟把握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。

4、同学忽视了语言学习的渐进性。学习英语必需要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简洁句把握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。假如一段时期没有抓紧，连续消失缺漏，同学连续学习英语就困难重重，掉队就难以避开。

5、老师的教学问题。英语课堂教学是学校生学习英语的主要渠道，假如老师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注意学问传授，不留意本领培育，只注意讲解，不留意实践，这样持续下去，同学就很自然地只满意于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有到达娴熟把握，构成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。

基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的构成，老师就必需依据两极分化产生的成因，有的放矢地实行相应的对策。

1、老师要擅长调动和爱惜同学的学习英语的进取性。要不断改善教学方法，提高教学水平，把课上得生动趣味。老师首先要仔细地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，老师要猜测到同学可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要帮忙同学顺当地学会所教资料。老师要擅长制造良好的英语环境，激发同学学习英语的爱好。老师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和气，手势要恰当。要进取开展其次课堂活动，使同学学习英语的进取性始终高涨。

2、老师要有高度的职责心。要对班上每一名同学负责。要特别关注中下游同学的学习，对他们所取得的点滴提高都要加以确定，当他们消失学习困难时，随时帮忙解决。要用高度的职责感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不行视他们为包袱，置之不理，放任自流。

3、端正同学的学习目的。教书育人是老师的神圣职责。老师在教学过程中，应不断引导同学明确学习目的，帮忙他们树立信念，树立远大幻想，做好克服困难的预备。

4、交给同学学习方法。老师在传授学问的同时，应留意学习方法的传授。正确的学习方法是学习胜利的保证，方法把握得越好，效率越高。如：记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采纳同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。课文背诵除常见的机械背诵外，还可复述扩写或缩写课文，同学有了正确的学习法，也就牢牢地把握了学习主动权。

实践证明，这种长期定时地，有方案、有目的地帮忙后进生，实施既扎扎实实、实事求是，又是循序渐进、逐步加深的辅导，比起那偶然的“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补心辅导，效果明显好得多。

“实践出真知”。怎样教好学校英语，防止两极分化现象，以及如何解决，是无固定模式的，以上仅是本人的一孔之见，就教于大方之家。

八班级英语教学反思(篇2)

我担当八班级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，乐观向同仁请教学习，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、政治思想方面：

本学年我喜爱教育事业，喜爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中学校老师职业道德规范》，品德，品德堪为同学的表率。我关怀爱惜同学，教书育人，使同学在德，智，体，美，劳等方面得到全面进展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力，不断提高自己的教育教学水平。

二、教育教学工作方面：

1、课前预备：备好课。每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正，改进。

2、多听课，学习有新的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累阅历，不在于教学时间的长短。听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有的收获。

3、钻研教材，仔细备课。我仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争论。

4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造好的课堂气氛,课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。

三、改进措施：

1、多与同学沟通。多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

2、注意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织，调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。

3、运用多种技巧教学，培育同学学习英语的爱好。“爱好是的老师”。老师应利用同学热忱奇怪   的这一特点，从日常生活中的口语动身，尝试用英语与同学对话，或用趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，使同学对本课程产生爱好。并且，在教学中要运用多种教学手段，留意听力与口语的训练。

在这一学年的教学工作中，除了对同学进行爱好的培育外，还培育他们自学的力量，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓舞他们自己找阅读的材料，从而提高阅读力量。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学年的教学成果。

2、八班级英语教学反思

新课改提倡面对全体同学，强调课程要促进每个同学身心的健康进展，培育同学良好的品质和终身学习的力量，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，因此我们要不断更新教学理念，探求教学方法。下面简洁地回顾、反思一年来的英语教学工作。

一、同学两极分化严峻，教学上顾此失彼。

升入八班级后发觉有一部分同学的基础学问打得不牢，甚至有的已经产生厌学的心情。本着面对全体同学的原则，不管学习成果凹凸课堂上都要照看到，我在每节课堂上都要叫上几名成果差的同学读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成果。而对于基础好的同学就相对少了机会，没有时间对他们提问。为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和布置作业方面，我实行了AB式，成果差的就用较易的A式，基础好的就用较难的B式。

二、语法教学没有深化。

新目标的编排淡化了语法，因而在课堂教学中我也只是照本宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，同学对于语法学问似懂非懂，在练习和作业中屡现语法错误。

三、强调听力及口语训练，忽视笔头训练。

现在的同学好像都是“君子”———动口不动手，要他说几句还行，要他写几句，可就错误百出。在任务型教学设计中，我也无意识地强化了听与说式的对话和沟通，而书写式的任务相对较少，导致同学写的技能普遍较差；有的同学甚至还会将b和p或b和d写混。

四、抓好了同学的单词记忆和听写。

对于这一点我感到比较满足。在日常教学中，我会在每节课前5分钟要求同学先熟读上节课或上一单元或某一单元的单词，然后进行听写，写后由小组长先改，再交老师批改。从听写的状况来看。同学记忆单词的效果比较好。

五、同学合作意识不够。

在设定的任务型教学中，同学对于老师布置的任务喜爱“单打独斗”，缺乏合作意识。虽然我一再强调，但是同学还是合作不够，只是成果好的同学合作的比较好。

六、自身专业理论只是不足。

八班级教学任务比较重，在忙于教学之余，没有时间去阅读理论学问。新课程改革后，我深感自己专业理论学问的不足，虽然订阅了《中学英语教学与讨论》，但没有认真阅读，细心体会，仔细研读；只是走马观花，泛泛而读，收效甚微。

针对以上反思的一些状况，在日后的教学中，我要不断探求更符合农村中学教学实际的方法，不断提升自身修养和理论水平，不断进行教研和课题讨论。

八班级英语教学反思(篇3)

我们学校地处农村，同学原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了学校英语的学习效果，我从同学实际动身，遵循教学规律，对如何在农村学校英语教学中实施素养教育专心探究。我认为，在英语教学中实施素养教育的目标是提高全体同学整体素养，就是要让全体同学，通过听、说、读、写等方面力量的训练，使同学获得基础学问和为交际初步运用英语的力量。因此，在教学实践中，我想方设法关心同学学会学习，以及激发和保持学习动力，培育自学力量，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素养教育的主渠道，尽最大可能为同学制造运用英语的景，指导同学乐观地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则

1、五分钟会话。每堂支配五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让同学自由用英语交谈，允许同学仿照课文内容适当增减，自由发挥。也可以依据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以同学为主体，引发他们的联想思维，由单一的争论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了同学的智力。我特殊留意，轮到中差生值日生时，鼓舞他们大胆实践，并留意发觉他们的"闪光点"，有点滴进步就赐予表扬确定，以增加他们的自信念。

2、注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语感和学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采纳"跟我读"的形式，而是要留意制造情景，让同学懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没，同学在以后朗读中也就留意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂爱好盎然，学习乐观性大大提高。

3、对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让同学用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到Myfamily这课，我发动同学都带张"合家欢"照片，整个课堂就是团聚一堂，在热闹气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的力量。

⑷运用直观教具为了进一步激发同学学习爱好。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，同学能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让同学将实物与英语句子连起来，练习听、说。老师呈现事先预备好的盒子让同学猜盒子中的物品的外形提问：Isitround假如是"苹果"，老师回答"Yes,itis."以下依次："WhatcolorisitCanIeatit"寓教于乐，引导同学多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。二、狠抓基础，留意密度

一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面对全体同学，留意密度，把握节奏，备课先备人，平常留意了解和分析每个同学的详细实际状况，因材施教，有的防矢，合理支配好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个同学都参加学习活动，同学实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不同角度绽开，在教学"时态"这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让同学练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让同学乐观思索，转变过去以老师为中心，满堂灌的状态。三、温故知新，克服遗忘.运用”张思中英语教学法”中的记忆方法,留意在课堂上常常复现旧学问，让同学反复操练，由易而顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采纳"滚动式"，扩大语言输入。"滚动式"就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采纳已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进同学学习的乐观性,激发他们的竞争意识,效果较好.

四、当堂巩固，注意反馈

教学时要到处考虑如何发挥同学的主体作用，要以同学的参加程度和教学评价的得失作为课堂教学胜利与否的尺度，所以，在同学经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓舞表扬为主，满腔热忱关心同学，准时处理反馈信息，当堂巩固，假如时间许可的话，还可引导同学对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让同学真正地学有所得。五、留意培育自学力量

"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了同学的"学"，是要让同学拥有学习的力量.因此，我重视对同学的课外学习的指导，关心他们养成良好学习习惯和自学力量。

1、早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让同学仿照地地道的英美人语音、语调。

2、指导同学订出学习英语长期方案和短期支配，每天坚持搞好课前预习，发动家长关心督促实施。

3、扩高校生课外英语的摄入量.建议同学收看盼望英语等节目,并鼓舞他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著.

4、强调作业的独立完成，培育同学克服困难的意志。关心同学熟悉到，做作业实际上是新旧学问的运用过程，肯定要养成自觉独立完成作业的习惯。

5、培育同学仔细听课，初步运用英语思维和理解。

6、从音、形、义几方面培育观看力和记忆力，打好语音基础。

7、用联想对比，归纳演绎等记单词和语法学问。英语作为一门外语,其重要性已慢慢为同学们所认同.那么,如何关心同学真正地把握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语老师.

八班级英语教学反思(篇4)

Goforit！任务型教学要提高老师的教育教学力量。老师必需能自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，把握教学重点、难点；能恰当地制订教学方案，合理支配教学内容；能娴熟地运用现代化的教学手段；课堂教学用语要言简意赅、生动形象、富有规律性，擅长创设情景，提问启发。

任务型教学课堂教学要具有广泛性。素养教育的基本特点之一是全体性。这就需要我们的课堂教学，要培育和提高全部同学的素养，对每个同学都要负责，无论成果优秀、名次居中还是暂课堂教学要具有广泛性。素养教育的基本特点之一是全体性。这就需要我们的课堂教学，要培育和提高全部同学的素养，对每个同学都要负责，无论成果优秀、名次居中还是临时落后的同学，。我们对他们都要有很高的期望，不断创设机会，激励他们在原有基础上努力获得胜利。通过每个个体的进展，实现真正意义上的全体进展。

任务型课堂教学要具有主动性。素养教育所具有的主体性特征，要求我们的课堂教学在敬重同学主体地位的前提下，通过调动同学乐观性的教学方法达到发挥同学主体作用的目的。这就需要留意以下两点：一是激发爱好，留意培育同学养成勤于思索、主动参加、动手实践的习惯，特殊是在教同学新学问的初始阶段，要不断变化教学方法，常常引发同学新的探究活动引起对所学新东西的留意，这样才能使他们对所学东西感到好玩、有味、有感；二是强化手、脑、眼交替使用，巩固、深化对语言材料的理解，提高正确使用语言的力量，为同学回答和进行交际活动奠定坚实的基础。

任务型课堂教学要具有制造性。在课堂教学中，一是要爱护和进展中同学求知的奇怪   心，使它成为获得学问、进展学问、进展制造才能的源泉。多让同学了解一些古今中外的名人创造和制造的过程，并破除对制造的神奇感，克服对学习实行单一的模式，淡化对高分的追求，激发制造观念，鼓舞大胆质疑、勇于发问的乐观性，训练同学找缺点、挑毛病的视力和从貌似荒谬怪诞的观念中找寻合理因素的力量。敢于大胆质疑尝试，在探究中解疑，把握科学的思维方法，学会擅长思考并使自己在获得问题解决的过程中，感受思索乐趣和创新乐趣，培育同学的制造才能。

任务型课堂教学要组织争论，活跃气氛。依据教学要求适时组织争论，活跃气氛。依据教学要求适时地组织同学争论，制造一种民主、和谐的教学氛围，满意同学自尊自信的心理需求，会有助于调动同学的学习乐观性。促进师生间、同学间的多方面信息沟通，鼓舞同学用所学学问对所选语言材料内容及身边所发生的事情表明自己的看法，使他们在争论中相互激励，彼此吸取对方之一长补己之短，有效地熬炼听说力量。同时努力为同学制造良好的心理环境，减轻他们的心理负担，培育增加学习的主动性和独立性。

任务型教学运用直观、情景和交际的手段教学。中学英语教学的主要任务是培育同学结合的听、说、读、写的力量及综合运用语言的力量。听，要听得准，并且要在肯定的环境中听，老师要在同学面前绘出一幅图画，让同学边听边理解；说，要说得准，在特定的环境中情不自禁地说；读，要读得快且准，让同学在想象中读；写，要在真实的情景中写。

任务型教学要组织好丰富多彩的课堂嬉戏。同学活泼好动，想象力、仿照力都很强，但45分钟的一节课，他们很难始终如一地集中精力听好课。为了活跃课堂气氛，提高同学的留意力，提高教学效果，应组织一些课堂嬉戏。全部的嬉戏操作都要求同学用英语来做，这样轮番做了几次嬉戏后，同学对本节课内容就把握得差不多了。整个过程同学都在开心地接受一切。

英语每一课都有相应的录音磁带，每一书老师都深充分利用录音进行教学，还要求同学们回家自己录音，这样既激发了同学的学习爱好，还培育和训练了的同学的听力。同时，进一步巩固了所学内容。我还亲自设计了每一课的投影片，每节课同学总能看到遍真的投影片，并配以逼真的动作。设投影片最大的好处是画面可以反复消失，突出了教学重点，提高了他们在真实情景中对话的交际力量。

同学的学习过程是一个由无到有，由少到多的学问积累过程，通过一段时间的学习，他们已经把握了某些情景中的某些会话。怎样使这些学问真正地得到应用呢？我采纳的方法是利用各种场合开展课文活动，使同学有充分的发挥余地，在这些场合中，他们能很自觉地把学过的学问点串联起来，把一个个不同的语境、不同的角色编成小品短剧，形象生动地呈现出来，他们的仿照表演力量远远超过了成人。同学在表演中使学问得到了巩固，使同学在乐中学。

多年的教学实践证明，在课堂中要保持同学良好的学习状态，于是我充分利用同学的好胜心理，每节课充分绽开各种竞赛活动，把每个同学编成不同的序号，对教学中的各种学问绽开竞赛，并对胜者进行嘉奖，这一举措提高了课堂效率，让同学深深体会到竞争的乐趣，同时也在不知不觉中把握了全部的学问。

走进新课堂，老师不再是传授学问的机器，同学也不再是为学学问而学习，而是在学习中体现着师生互动、生生互动，共同体会着才智之美，科学之美，人道之美，感受人类心灵的博大与深邃，感受到人类所制造文化的绚烂与辉煌。

新课程标准的实施，给每一个老师提出了新的课题，就是如何有效地开展英语创新教育，培育具有创新力量、高素养的人才。因此，我们需要挑战旧的教学方法，建立新的教学理念，努力为同学创设轻松、开心的学习环境，在不同的学习阶段，不断诱发同学的奇怪   心，鼓舞同学大胆尝试，通过自主学习实践活动，丰富同学的想象力。

八班级英语教学反思(篇5)

始终以来，人们对中学英语老师的语言学问力量要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。现将我对英语教学的一些熟悉总结如下：

一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满奇怪   ，喜爱学习、仿照。但是，我发觉久而久之，奇怪   心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

二、教材词汇量增加，内容难度加大，同学怕苦而不能准时巩固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。

三、我对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。导致两极分重。影响了及格率。

四、我在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的训练中，同学的学习爱好消逝了。

八班级英语教学反思(篇6)

我们学校地处农村，同学原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了学校英语的学习效果，我从同学实际动身，遵循教学规律，对如何在农村学校英语教学中实施素养教育专心探究。我认为，在英语教学中实施素养教育的目标是提高全体同学整体素养，就是要让全体同学，通过听、说、读、写等方面力量的训练，使同学获得基础学问和为交际初步运用英语的力量。因此，在教学实践中，我想方设法关心同学学会学习，以及激发和保持学习动力，培育自学力量，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素养教育的主渠道，尽最大可能为同学制造运用英语的景，指导同学乐观地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则

1、五分钟会话。每堂支配五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让同学自由用英语交谈，允许同学仿照课文内容适当增减，自由发挥。也可以依据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以同学为主体，引发他们的联想思维，由单一的争论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了同学的智力。我特殊留意，轮到中差生值日生时，鼓舞他们大胆实践，并留意发觉他们的"闪光点"，有点滴进步就赐予表扬确定，以增加他们的自信念。

2、注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语感和学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采纳"跟我读"的形式，而是要留意制造情景，让同学懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没，同学在以后朗读中也就留意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂爱好盎然，学习乐观性大大提高。

3、对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让同学用当天所学的自编一个简短的情景对话，到讲台表演。如学到Myfamily这课，我发动同学都带张"合家欢"照片，整个课堂就是团聚一堂，在热闹气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的力量。

⑷运用直观教具为了进一步激发同学学习爱好。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，同学能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让同学将实物与英语句子连起来，练习听、说。老师呈现事先预备好的盒子让同学猜盒子中的物品的外形提问：Isitround假如是"苹果"，老师回答"Yes，itis。"以下依次："WhatcolorisitCanIeatit"寓教于乐，引导同学多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。

二、狠抓基础，留意密度

一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面对全体同学，留意密度，把握节奏，备课先备人，平常留意了解和分析每个同学的详细实际状况，因材施教，有的防矢，合理支配好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每个同学都参加学习活动，同学实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不同角度绽开，在教学"时态"这个既重点也是难点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间状态和不同的谓语动词，让同学练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让同学乐观思索，转变过去以老师为中心，满堂灌的状态。三、温故知新，克服遗忘。运用”张思中英语教学法”中的记忆方法，留意在课堂上常常复现旧学问，让同学反复操练，由易而顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采纳"滚动式"，扩大语言输入。"滚动式"就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采纳已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进同学学习的乐观性，激发他们的竞争意识，效果较好。

八班级英语教学反思(篇7)

八班级同学成果两极分化现象普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一同学，对英语学习热忱高，奇怪   心强，学习成果较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及爱好的减弱，一些同学的成果一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初二班级，分化现象尤其突出，直接影响着同学在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了学校英语教学质量的提高。所以，如何防止分化，大面积提高教学质量，使同学在学校阶段获得较好的成果，是八班级英语教学反思必需重视和解决的问题。分析两极分化的缘由，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种状况：

1、同学学习目的不明确。教学了一段时间，对英语教学进行反思就会发觉，有不少同学开头学英语时是从爱好动身，随便性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就简单丢失爱好和信念，知难而退，不思上进，导致成果直线下降。

2、同学学习方法欠佳。在教学过程中，发觉一个很重要的问题，就是有些同学没有把握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背;练句型，生搬硬套，不留意语言环境;写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译，阅读理解离不开《英汉互译》等。

3、同学不了解学习英语的关键和要点。不少同学误以为，英语是学问型、理解型的课程，仅满意于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能娴熟把握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。

4、同学忽视了语言学习的渐进性。在经过英语教学反思后我们知道，学习英语肯定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简洁句把握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。假如一段时期没有抓紧，连续消失缺漏，同学连续学习英语就困难重重，掉队就难以避开。

同学的这些两极分化现象通过八班级英语教学反思都能总结出来，所以，不论是对于老师还是对于同学来说，八班级英语教学反思在学习英语方面都是必不行少的。

八班级英语教学反思(篇8)

在完成八班级上册Unit6Period1的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。在英语教学我主要让全体同学，通过听、说、读、写等方面力量的训练，使同学获得基础学问和为交际运用英语的力量。由于同学到了八班级，随着词汇量、语法学问的增加及难度的加大，对同学的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，部分同学渐渐产生了消极心情，没有爱好，甚至厌学。所以部分同学就跟不上了，甚至放弃，同时消失两级分化现象，这就要求我们老师要有新的提高。在教完这节课之后，这节课的优点有以下这些：

1、能运用多媒课件体进行帮助教学，让同学借助于图片进行练习本课句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?/Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?和Howareyougoingtodothat?为同学进行话题的谈论供应了形象生动地活动画面，并附上相应的英语词汇，使同学有了足够的语言信息，充分保证了语言信息的输入量，为同学的Pairwork,Groupwork,Makeasurvey等语言运用打好了基础，教学效果良好；

2、拓展性训练效果很好，同学在把握目标语言的基础上谈论了自己的幻想，激烈好玩，同时对自己或别人的幻想做了简洁的评价，得到了沟通与沟通；同时，把2b部分的表格变成写作，让同学依据表格内容写一写自己活着ChengHan的抱负或准备，练习了同学的书面表达力量，这