一亿有多大说课稿(定)

《一亿有多大？》说课稿一、说教材《一亿有多大？》选自人教版实验教材四年级上册第一单元《大数的认识》中最后一课，是一节数学实践活动课。本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习，由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受，在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。因此，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜测、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，进一步理解数的意义，建立数感。根据教材的特点和学生年龄特征，我确定了本节课的教学目标：.通过实践活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，并学会用生活中的数据，形象地描述一亿。发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。.在探索中经历“猜测、验证、类推和对照”等过程，初步获得用小基数类推解决问题的策略，发展学生解决问题的能力；.培养学生主动参与、乐于合作的意识，有机渗透勤俭节约、环保教育等。根据对学生“学情”的调查与分析以及教学目标的导向，我确定了本课的教学重、难点。.教学重点：让学生用不同的方法感知一亿的大小；教学难点：形成一亿有多大的空间观念，培养学生的数感。.教学准备：纸、多媒体课件、计算器、直尺及学生探究过程中所需相关物品。二、说教法《数学课程标准》指出：“课堂教学应激发学生兴趣，引发学生思考，鼓励学生创造性思维。”。基于本节课的特点，我主要采用启发引导、合作探究法，尽力展现学生获取知识和方法的思维过程。三、说学法《数学课程标准》极力倡导：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流都是学生学习数学的重要方式。”因此，在活动中，学生主要通过自主探索、合作交流，亲历知识的形成过程。四、说教学程序为了实现教学目标，我设计了三个活动完成我的教学过程：（一）活动一：激趣引探，初感数感。在课的一开始，我板书“100000000"，问：这个数是多少?在学生回答出来后，随即让学生根据已有的知识和生活经验，自由述说对一亿的感知。［设计意图：凸显生活实际，力图创造一个从学生现有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。］（二）活动二：合作探究，培养数感。这个环节主要是让学生用不同的知识和方法解决问题，多角度感受1亿有多大。这个环节分为三步。1．第一步：范例研究。师生合作探究出1亿张白纸的高度。首先出示一张白纸，让学生感受厚薄，再拿出十张白纸让学生感受，想象100张，1000张……一亿张白纸摞在一起有多厚呢？（让学生自由猜测想象）启发学生思考：“怎样测量出一亿张白纸的厚度呢？”通过讨论交流，学生选择采用“测量部分推算出整体”的方法计算出1亿张白纸有多厚。如：先测量出100张白纸的厚度约1厘米，1000张就是10厘米，10000张就是100厘米……一亿张纸就是1000000厘米，相当于10000米。比世界最高的山峰珠穆朗玛峰还高1000多米呢！2.第二步：小组合作。引导学生选取不同方案探究及验证1亿有多大。出示活动方案表，由学生自己设计活动方案，教师指导学生分组进行探究，填写活动方案表。“一亿有多大”探究活动方案表3.第三步：交流汇报，丰富数感。各小组分别汇报探究过程、解决问题的方法及得出的结论，引导学生用生活中的数据，形象地描述一亿，感知一亿。并根据学生的汇报出示相关数据，丰富学生数感。全班交流、质疑。如：1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。1亿个1角的硬币是1000万元。1个点，1秒就可以画出来，而1亿个点，要用3年2个多月才能画完。1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3圈多。1亿粒米大约有2500千克重。全国13亿人口每天节约1粒米，32500千克，大约够一个人吃200多年。［设计意图：此环节引导学生通过猜测、实验、验证、推理、交流等活动，在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系，培养了学生自主探究、合作学习的能力，充分调动了学生自主学习的积极性。］（三）活动三：总结反思，提高数感。通过今天的学习你知道了些什么？你有什么感受？写成数学日记。［设计意图：让学生回顾总结本节课研究数学的方法，及获取的数学知识，培养学生的反思能力，进一步提高学生对一亿的感知。］五、说板书设计我的说课完毕，谢谢大家。

教学设计方案泸州地区海潮镇学校学员姓名杨荣誉课题名称一件运动衫科目语文 年级 五年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析五年级学生处于高年级处于个人价值观形成的重要时期，他们有较高的独立思考的能力。他们已经有了一定的自学能力和分析能力，这篇课文情节上比较简单，重点在体会人与人之间的真诚与友谊。放手让学生讨论自学，教师适时点拨引导。教学目标1、用较快的速度默读课文，了解课文大意。2、通过品析重点词句，体会人与人之间的真诚与友谊。3、渗透一定的习作技巧，培养习作能力。教学重点、难点理解“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了人与人之间的真诚与友谊，赞美了人间的美好情感。教学资源小黑板、录音机、歌曲磁带教学过程导入新课，激发疑问导入新课课前播放歌曲《爱的奉献》1、师：刚才大家欣赏的歌曲的歌名是《爱的奉献》，歌曲中唱至U：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”2、爱是人类永恒的主题，正因为我们有爱心，世界才会变得如此美好。今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，

教学活动1大家一起来说说这个故事的名字。（板书课题：一件运动衫）齐读课题3、激发疑问：同学们，当你们见到这个课题时，你最想从课文里知道什么？教学活动2初读课文，了解大意1、自读课文师：请大家带着自己心中的疑问，快速自渎课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；用简练优美的语言告诉大家，这篇文章讲了一件什么事？时间4分钟。2、学生汇报。（教师板书：康威、“我”、运动衫、鞋、小狗）3、小黑板出示填空题，提炼出课文主要内容。我用自己最喜爱的（运动衫）为邻居康威老先生（换购）了双新鞋，因为康威老先生的鞋已经（烂得不能再修补了）。当作者把新鞋送给康威老先生时，最出乎我们预料的是，康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了那件（漂亮的运动衫）。4、简单的说：课文讲了一件运动衫得而复失，失而复得的一件事。板书：得一失一得教学活动3重点品读，寻找爱的闪现1、这不是一件普通的运动衫，这是一件我最喜欢的运动衫。快速用自己喜欢的方式读课文，用“-——”画出描写“我”喜爱那件运动衫的句子，并说说你是怎么体会出“我”对运动衫的喜爱的？2、学生默读、寻找勾画、交流。出示、品析句子：“这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，刖面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿”这儿用到了“引起我的注意”和“最”字，可见“我”第一目眼看到这件运动衫便喜欢上它了。（指导朗读，读出欣喜和羡慕，指名读，齐读）我大着胆子走向前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。“我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”（指导读，怎么说才能让妈妈给钱呢？再试着直接向妈妈说，该如何说？指名读，分男女生读）“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”因为，这段话里用了一个“先”字和“毫不犹豫”这个词，可见我是多么渴望拥有这件运动衫，穿上以后又是多么神气。（指导读，读出自豪，指名读，齐读）3、小男孩终于穿上了自己最喜欢的运动衫，很神奇、很自豪，他是不是得意忘形了呢？从这里你有体会到了些什么？4师：是啊！小男孩终于穿上自己最心爱的运动衫了！多帅！多神气！但是……但是，老先生还在家里穿着等着他修好鞋子回去；但是，这鞋子又已经破得不能再修了；于是我只好夹着那双旧鞋走出了鞋店。鞋是应该提着，我为什么要夹着呢？从这个“夹”你能体会到些什么？我该怎么办呢？5、指明读第11自然段，大家思考：此时，我仿佛看到了什么？想到了什么？最后我决定怎么做？6、我心里虽然有那么多的不舍，但是，还是做出了用运动衫换鞋子的决定。是什么让我这么做？（同桌讨论一下，对，是爱，是我对康威老先生的真诚与友谊！）这段文字很朴实，没有华丽的词句，没有震撼人心的话语，让我们一起读一读12-18自然段，用心体会一下。7、过渡：患难之处见真情，一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的老人，在利益选择的当口，小马克忍痛割爱怀着心底的一丝遗憾放弃了自己的运动衫。为了一位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱，这是一种多么感人的精神啊。读到这儿，你想到哪些词语来赞美一下小马克？（热心助人，关爱他人，善良，舍己为人，无私奉献，极有爱心、、、、）8、这是一个多么有爱心的孩子啊！在换鞋的过程中你还感受到其他人付出的爱了吗？学生汇报交流：“售货员：不但鞋子便宜卖给我，还送了一双长腰袜子。”同学们：此时爱是什么？9、当我拿着新鞋出现在康威老先生面前时，又会发生什么呢？引导学生细读，抓住描写康威老人的动作、神态、语言的文字细细品味，体会康威老人由“平静”到“惊讶”到“感动”的心理。请同学带着这份感动来朗读这一重点段。10、故事的结尾是怎样的？小马克事先预料到了吗？从此处你又体会到这是一位怎样的老人？此时，爱是什么？让我们怀着这暖暖的感动，来读读课文那感人的结尾吧。11、小结：奉献爱心终将获得爱心回报，小马克的爱心赢得了售货员的爱心，也博得了康威老人的爱心，售货员和康威老人的爱心也从另一个侧面衬托了小马克的爱心。爱是无处不在的，它在空气里，会化作

一点雨；它在清水里，会化成一条鱼；它在草地上，会长成一棵美丽的花；它在人心里，会化作涓涓的暖