2017年闽教版四年级上册英语全册教案

闽教版小学英语四年级上册教案

Unit1OurClassroom

PartA

教学目标

♦语言知识目标

1.学习单词grade,class,classroom,并能够初步运用see,again,our等

单词。

2.学习句型：I'minClass...,Grade....

3.学习字母组合ar在单词中的发音。

4.学唱歌曲：IntheClassroom.

5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。

♦语言技能目标

1.能认读和正确书写单词grade,class和classroomo

2.能准确使用句型PminClass...,Grade....来描述自己所在的班级。

♦情感态度

培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。

♦文化意识

了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。

教具准备

1.单词卡片：grade,class»classroom,see,again,our等。

2.不同班级的班牌。

3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：Goodmorning./Whafsyourname?/Howareyou?等。

最后教师说："Nicetoseeyouagain.”引导学生回答："Nicetoseeyou,too.n引

出新词see和again的学习。

3.欣赏歌曲：IntheClassroom.

4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartA

教师指着教室说：“Thisisourclassroom.”引出新词classroom,our和词

组ourclassroom的教学。

Step2Revision

教师说："Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom.w然

后指着班牌说：“Look!Class…，GradeFour.”通过班牌和手势让学生明白其意

思，然后简单复习一下数字单词。ne至(Jtwelve。

复习数字单词one到twelveo

1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读,

再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。

2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生

按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最

多的小组获胜。

3.游戏——谁的反应最敏捷。

游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手

来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。

Step3Presentation

(-)单词和句型教学

1.教学单词grade和classo

(1)教师指着教室和本班的班牌说："We，reinGradeFournow.We，rein

ournewclassroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子："We'rein

GradeFournow.”

(2)教师再次指向门口的班牌说："Look!Class...,GradeFour.WeVein

Class...,GradeFournow.n出示单词卡片class并教学。

(3)教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生

classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。

(4)用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。

2.初步感知课文。

(1)教师说："SallyandWangTaoareinGradeFour,too.Lefsgoandsee

theirclassroom.Lefslistenandwatchthevideo.Thenanswerthequestion：

WhichclassareSallyandWangTaoin?"

(2)播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。

(3)引导学生在课文中发现问题的答案：ClassOne,GradeFour.

3.教学词组：Class...»Grade....

(1)教师板书句型PminClass...,Grade....并带读。提醒学生注意班级名

称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有

一个逗号。

(2)教师引导学生用PminClass...,Grade....说出自己所在的班级，然后

让学生进行课本第3页的Let'sact.部分的活动。

4.文化渗透。

教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处:

在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后,

英语反之。

5.游戏--快速反应。

教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应

最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们

背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生

则要迅速举起手中的班牌。

(-)课文教学

1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中

理解课文。

2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。

3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读

的形式学习对话内容。

4.学生分角色表演对话。

5.巩固练习。

完成课本第7页的Listenandwrite.部分。

听力材料：

①Girl：Whichclassareyouin,A?

Boy：I'minClassTwo,GradeFive.

②Boy：Whichclassareyouin,B?

Girl：VminClassThree,GradeSix.

③Boy：Whichclassareyouin,C?

Girl：I'minClassOne,GradeThree.

@Girl：Whichclassareyouin,D?

Boy：I'minClassOne,GradeFour.

参考答案：

①ClassTwo,GradeFive.

②ClassThree,GradeSix.

③ClassOne,GradeThree.

©ClassOne,GradeFour.

（三）语音教学

1.教师领读单词arm,card,park和star。引导学生发现这些单词中包含同

样的发音。

2.教师引导学生发现单词arm,card,park和star中包含着同一个字母组

合ar,并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。

3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom,先引导学生发现字母a

在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：fathero

4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发

La:］的音。

5.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds

生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。

Step4Extension

1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。

2.教师与一个学生模拟会话：

T：Hello,Mickey.Nicetoseeyouagain.

S1：Hello,Kitty.Nicetoseeyou,too.

T：I'minClass…,Grade...now.

SI：rminClass...,Grade...now.

3.同桌两人一组进行对话练习。

4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语向父母说出自己所在的班级。

PartB

教学目标

♦语言知识目标

1.学习单词chair,desk,blackboard和tiger,初步运用单词look,read,

after及词组lookat,懂得isn't是isnot的缩写。

2.学习句型：Ilikemy....

Lookatthe....

Itisn'ta....

3.学习字母组合er在单词中的发音。

4.学说韵律诗：MyClassroom.

5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。

♦语言技能目标

1.能认读并正确书写单词chair,desk,blackboardftiger>look,read和

aftero

2.能认读词组lookat,知道isnot的缩写是isn"。

3.能使用句子Ilike....来表达自己的喜好。

♦情感态度

培养学生爱护公物的良好习惯。

教具准备

1.单词卡片：chair,desk,blackboardstiger等。

2.一本台历或几块班牌。

3.Sally,Julia和YangMing的头饰。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

Goodmorning.

Whafsyourname?

Nicetoseeyouagain.

Ilikemy•…Whataboutyou?

3.听录音，齐唱歌曲：IntheClassroom.

4.揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartB

Step2Revision

1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词

classroomo

2.复习句子：I'minClass...9Grade....

(1)教师指着教室说：“Thisisourclassroom.WeareinClass...,Grade....”

引导学生说出班级名称。

(2)出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。

(3)游戏——30秒快速反应。

游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像

台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句

子：PminClass...,Grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。

3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：MyClassroom.

MyClassroom我的教室

Inmyclassroom在我的教室里，

Icanseeablackboard我能看见黑板

Foryouandforme.你和我都能用。

在我的教室里,

Inmyclassroom9

Icanseedesksandchairs我能看见桌椅

Foryouandforme.你和我都能用。

Step3Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词chair9desk和blackboardo

(1)通过韵律诗，教师问："Whatcanyouseeinyourclassroom?”引导学

生回答door,window,chair,desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。

(2)教师出示chair,desk,blackboardswindow和door等单词卡片，带

读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个

单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断

地用上Readafterme.这个句子进行渗透、引导。

(3)游戏----BombGameo

游戏规则：将chair,desk,blackboardswindow和door等单词卡片贴在

黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“BombGame”

游戏。

2.教学单词look,词组lookat和句子Lookatthe....

(1)教师说："Nowlookattheblackboard/chair/desk.w教师出示look和

lookat的单词卡片并进行教学。

Lookatme.

Lookattheblackboard.

Lookatthewindow.

Lookattheclock.

Lookatyourbooks.

“Lookat.」这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”,但常常忘带“at”,

所以教师要多给一些例句。

(2)教师带领学生边做动作边说这几个句子。

(3)游戏一一我说你做。

游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的

图片chair,全班学生发指令：Lookatthechair.台上四位学生要做手搭在额头上

眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学

生所在的小组获得加分。

(二)课文教学

1.教师说："Thisisourclassroom.Today,lefsgotoseeJuliaandYang

Ming'sclassroom.Somethinginterestinghappensthere.Whataretheydoing?

Let'swatchthevideo.”

2.教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师出示两个问题：What

doesSallysay?WhatdoesYangMingdo?

(1)教师自问自答："WhatdoesSallysay?Sallysays：Ilikemychair."教

师板书：Ilikemy.…请学生用该句型进行自由说话。

(2)教师问：wWhatisYangMingdoing?He9sdrawingatiger.w引出tiger

的教学。

3.教师说："YangMingisdrawingatiger.Whathappened?Let'slistenand

watchagain.”

教师再次播放教学光盘，引出Ifsacat.Itisn"atiger♦的教学。

教师出示单词卡片isnt示范发音，请个别学生操练，告诉学生isn't是isnot

的缩写形式。最后板书句子It9sacat.Itisn'tatiger.并教学。

4.请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语

境中理解课文。然后进行单词read和after,及句子Readafterme.的教学。

5.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。

6.教师出示Sally,Julia和YangMing的头饰，请学生进行角色扮演活动。

7.情感教育。

教师说：“Ourclassroomisbeautiful.w

教师接着问：“Doyoulikeyourblackboard?Doyoulikeyourdesks?Doyou

likeyourchairs?99

8.巩固练习。

(1)完成课本第5页的Listenandact.部分。

(2)完成课本第6页的Learntowrite.部分。

(三)语音教学

L自编韵律诗,如：

I'mateacher,teacher,teacher.

Idrawatiger,tiger,tiger.

Thisismyfather,father,father.

Hegivesmearuler,ruler,ruler.

2.引导学生发现单词teacher,tiger,father,ruler中共同包含的er字母组

合，并引导学生归纳读音。

3.教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。

4.教师出示mother,sister,brother等单词，进一步引导学生认识字母组合

er在单词中的发音，并请学生说一说他们还知道哪些单词包含字母组合er。如:

hamburger等。

Step4Extension

综合活动：Drawandsay.

请学生上台当"小老师"：HelloJ9!!!yourteacher.Nowlookatthe

blackboard.”学生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如：chair,desk,hamburger9

bag,pencibpen等。如果画得不好，全班学生就说："ItisiTta.・・.a.・・.“如

果画得好，全班学生要说：“Good!It，sa.・・.”

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页的自我评价。

4.给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家具的英文单词，做

上标签。在家里用Ilike.…句型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。

Unit2OurSchool

PartA

教学目标

♦语言知识目标

L学习单词school,cousin,并能够初步运用that,from等单词。

2.学习句子：She'sfromTaiwan.

Whichclassareyouin?

3.学习字母组合ir在单词中的读音。

4.学唱歌曲：MyHappySchool.

5.功能：谈论自己的班级。

♦语言技能目标

L能认读和正确书写单词school和cousin。

2.通过学习，能用Whichclassareyouin?对他人进行提问，并做出相应的

回答。

♦情感态度

培养学生的合作意识和与人沟通的能力。

♦文化意识

了解宝岛台湾的概况。

教具准备

1.单词卡片:school»that>cousin和from等。

2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：MyHappySchool.

3.欣赏完歌曲，教师说：Myhappyschoolislotsoffun.引出新词school的学

习。

4.揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartA

Step2Revision

1.复习单词chair,desk,blackboardsclassroomclass9grade,以及词组

Class...,Grade...o

游戏—看谁反应快。

游戏规则：教师出示classroom,desk,chair单词卡片及班牌ClassOne,

GradeTwo；ClassFive,GradeSix等，随机抽取卡片，请学生快速说词。

2.复习句子I'minClass...9Grade....

(1)游戏一一记忆力大比拼。

游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教

师问："Whichclassareyouin?”学生根据记忆，依次说出：'TminClass...,

Grade...."教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。

(2)请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。

Step3Presentation

(一)单词和句子教学

1.教学单词thato

本课的that指的是离说话的人较远的那个人。

教师说："Iwanttointroduceanewfriendtoyou.”教师把MaLi的图片挂

在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问:“Who、thatgirl?That's

MaLi.“出示单词卡片that9教学单词that和句子ThafsMaLi.

9

2.教学单词cousin9from以及句子ShesfromTaiwan.

教师说："Who'sMaLi?Whereisshefrom?Let'swatchthevideo.”教师播

放课文视频。

(1)观看视频后，教师指着MaLi的头像问：“Who，sMaLi?”学生答：

“She，sWangTao。cousin.”出示单词卡片cousin,教学单词cousin。告诉学生

cousin与brother的区别。

(2)教师指着MaLi接着问："WhereisMaLifrom?”引导学生回答：

“Taiwan.”教学She,sfromTaiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。

复习Beijing和London的音和形。

(3)巩固活动。

教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用She9s/He9sfrom....Vm

from....练说句子。

3.教学句子Whichclassareyouin?

（1）教师说："MaLiisWangTao'scousin.Theyareinthesameschool.

Whichclassisshein?Lefswatch.n

（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：ClassThree,GradeOne.

（3）教师在黑板上FminClass...,Grade.…的句子上方板书"Whichclassare

youin?”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。

（4）巩固练习

完成课本第10页的Askandanswer.部分。

①教师播放录音，学生模仿跟读。

②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。教师把

准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同

学：“Whichclassareyouin?”让学生根据纸条上的信息回答问题。

（二）课文教学

1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形

式学习对话内容。

3.学生分角色表演对话。

（三）语音教学

L呈现单词girl,bird,shirt,skirt并带读，语速由慢到快。

2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ir

经常读［3：］。

3.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音,请学

生模仿跟读，学习字母组合ir在单词中的读音。

4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：birth,sir,circle等。

Step4Extension

综合活动：制作名片。

教师出示一张名片，如下图：

PhotoName：

Age：___________

Class：__________

Grade：_________

From：__________

教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制

作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXXis

from....

PartB

教学目标

♦语言知识目标

1.学习单词playground,computer,room,library,并懂得运用。

2.学习句子：Thisisourplayground.

Thisisourcomputerroom.

Thisisourlibrary.

3.学习字母组合or在单词中的读音。

4.学说韵律诗：InthePlayground.

5.功能：谈论自己的学校。

♦语言技能目标

1.能认读和正确书写单词playground,computer,room和libraryo

2.能准确使用Thisisour....来描述学校。

♦情感态度

激发学生热爱学校、热爱班级的情感。

教具准备

1.单词卡片：playground,computer,room,computerroom和library等。

2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。

3.一粒小球。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：MyHappySchool.

3.揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartB

Step2Revision

1.师生自由对话，如：Howareyou?WhafsyourEnglishname?Whichclass

areyouin?Whereareyoufrom?等话题。

2,复习句子：Whichclassareyouin?VminClass...,Grade....

游戏一一抛绣球。

游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的

同桌要迅速站起来和教师进行对话。教师问："Whichclassareyouin?”同学回

答："PminClass...,Grade....”

Step3Presentation

(一)句型和单词教学

1.教学句子Thisisour....

教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“Thisisourschool.”然

后指着教室的位置说:"Thisisourclassroom.”再指着操场的位置说:"Thisisour

playground.w等，最后教师再强调一句："Thisisourschool.”并板书。让学生

理解Thisisour.・••的意思，然后用不同方式操练。

2.教学单词playground,library和词组computerroom

教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。

(1)教学单词playground。

①教师说：Whatcanyouseeintheschool?w出示杨明学校操场的图片，

教学单词playground,并在黑板上Thisisourschool.句子中school的下方写出

playgroundo教学Thisisourplayground.Ifssobig.Ifssonice.等句子。

②学说韵律诗：InthePlayground.

InthePlayground在操场上

跑，跑，跑，

Run9run9run.

Runintheplayground.在操场上跑。

Jump,jump,jump.跳，跳，跳，

Jumpintheplayground.在操场上跳。

跳舞，跳舞，跳舞,

Dance9dance9dance9

Danceintheplayground.在操场上跳舞。

3.教学单词libraryo

(1)教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。

(2)教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图书馆、上海图书馆、南

京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow,somany

books!n的句子学习。

4.教学单词computer,room和词组computerroom。

(1)教师出示图片computer,示范发音，并让学生用不同的方式操练。

(2)教师拿出单词卡片classroom,把class遮住引出room的教学。

(3)教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：“Therearesomany

computersinthisroom.Thisisacomputerroom.”引导学生运用知识的迁移，说

出computerroom»

(-)课文教学

1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

教师适时纠音，并指名个别学生示范读。

2.学生分角色表演对话。

3.巩固练习。

(1)完成课本第12页的Lookandsay.部分。

(2)完成课本第14页的Listenandcircletherightanswer.部分。

听力材料：

①Theboyisinthecomputerroom.

②Thegirlisrunningintheplayground.

③Theboyisinthelibrary.

@Theboysandgirlsareintheclassroom.

参考答案：①A②B③B④A

(3)完成课本第13页的Learntowrite.部分。

(三)语音教学

1.复习字母组合ir在单词中的读音。

2.学习字母组合or在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片story,sportsshoes»morning*请学生读。

(2)请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合or。

(3)教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds.请学生认

真听，找出它们的共同读音。

(4)教师出示short,before,form等单词，引导学生自主拼读。

3.游戏——对与错。

游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同

的音。如：教师出示story和sportsshoes,学生要说Yes；教师出示form和girl,

学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。

Step4Extension

综合活动：拼图。

将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片

library,全班学生说：“Thisisalibrary.”由一位学生把图片摆到平面图相应的

位置上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第15页的自我评价。

4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说

一说。

Unit3NumbersandAnimals

PartA

教学目标

♦语言知识目标

L学习单词cow,horse,sheep,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,初

步运用farm,have,dear等词汇。

2.学习句型Ihave....

3.学习字母组合ee在单词中的读音。

4.学唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

5.功能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。

♦语言技能目标

1.能认读并正确书写单词cow,horse,sheep,thirteen,fourteen,fifteen,

sixteeno

2.能使用Ihave...

♦情感态度

培养学生学会交流与合作的能力。

♦文化意识

了解数字在中西文化中的差异。

教具准备

1.有关动物、数字的图片和单词卡片。

2.大转盘一个、自制的游戏纸牌一副。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.欣赏歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

3.通过歌曲，引出新单词farm的教学。

Step2Revision

1.复习有关动物的单词：pig,duck,hen,dog,cat,rabbit等。

教师出示一幅农场的图片，指着图片说:"Thisisabigfarm.Therearemany

animalsonthefarm.Whatanimalscanyousee?w鼓励学生大胆积极地说出已经

学习过的动物单词，以此复习单词pig,duck,hen,dog>cat,rabbit等。

2.复习表示数量的单词：one至twelve。

(1)教师手指着图中的鸭子问：“Howmanyducks?”和学生一起数鸭子的

数量，复习数字one至twelve。

(2)出示单词卡片one至twelve,采用不同方法帮助学生认读及拼写这些

数字。

(3)游戏—左邻右舍。

游戏规则：教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一个数和后

一个数，如：教师出示three,学生要说two和four。

3.揭示并板书课题：Unit3NumbersandAnimalsPartA

Step3Presentation

(一)单词和句型教学

1.教学单词cow,horse,sheep。

教师说："Sally'sgrandmaandgrandpahaveafarm.Whatanimalsdothey

have?”教师播放课文视频，让学生初步感知课文中的cow,horse,sheep,pig

等单词。

(1)全班观看完课文视频后，教师问："Whatanimalsarethereonthe

farm?”鼓励学生大胆说英文，不会说的学生可以用中文表达。接着出示农场图,

呈现cow,引出单词cow的教学。

单词cow可结合how和now来教学，强调字母组合ow在单词中的读音/a

/。教师一边拼读单词一边板书。

(2)用相同的方法教学单词horse和sheep0

2.教学单词thirteen,fourteen,fifteen,sixteeno

(1)教师出示以下4个问题：

Howmanycowsdotheyhave?

Howmanyhorsesdotheyhave?

Howmanysheepdotheyhave?

Howmanypigsdotheyhave?

教师帮助学生理解上面4个问句的意思，引出单词have的教学。

教师让学生仔细观察黑板上动物名词的复数变化规律，从中发现sheep在变

为复数时与原词一样，让学生发现这种变化规律和单词fish的变化规律一样，

并总结这样的变化方式叫做“单复数同形”。

(2)再次播放课文视频或录音，请学生认真听一听农场里动物的数量。

教师手拿"奶牛"的图片问："Howmanycowsdotheyhave?”引出单词

thirteen的教学，注意强调ir和teen在单词中的读音，同时把单词写在黑板上。

教师说："Theyhavethirteencows.n边说边在黑板上写下Theyhave....并在黑板

上单词COW的后面用红色粉笔添上“S”。

(3)文化渗透：数字13在中西文化中的含义。

(4)出示人称代词Lwe,you,操练句型I/We/Youhave....。再出示单词

卡片fourteen,仔fteen和sixteen,先引导学生自主尝试拼读单词，再纠正发音，

同时让学生观察thirteen,fourteen,fifteen和sixteen这4个单词的共同点，培

养学生自主探究的能力，并进行总结，告诉学生，teen是后缀，表示“十。

构成从13-19英文数字的一部分。特别强调由five到fifteen的变化及其读音规

则。

(5)教师带领学生操练单词fourteen,fifteen和sixteen,之后板书单词。

板书时把单词逐一写在动物单词前，如边板书边说：u\havefourteenhorses.w

同时，用红色粉笔在单词horse的后面添上"s”,之后再将fifteensheep/sixteen

pigs补充完整。

(6)游戏1一一火眼金睛。

游戏规则：教师依次手拿thirteen,fourteen,fifteen和sixteen的单词卡片，

先用一张白纸遮住，然后任意从一个方向慢慢地移开白纸，让学生猜被遮住的

是什么单词，最快认出单词并大声读出来的学生胜出，他/她所在的小组得一分。

游戏2——开心农场大转盘。

游戏规则：教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每一格都画有小动物，如:

5头牛、13只羊、16匹马等，由教师或一位学生来转动转盘，当指针停住时，

全班学生观察指针停在哪一格，快速用英文说出指针所停位置中的内容。说得

好的学生，其所在小组得一分。如果能说出完整句Ihave....该小组得两分。

(二)课文教学

1.翻开课本第16页，教师播放课文录音，学生边听边看课文插图，再次感

知课文。

2.教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子和短语。

3.再播放录音二到三遍，采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读

的形式学习课文内容。

4.完成课本第17页的Lookandsay.部分,请学生把横线上的内容补充完整,

进行口头交流。

5.巩固练习：完成课本第20页的Learntowrite.部分。

（三）语音教学

1.出示单词卡片sheep,green,queen和three,让学生自己先读一读，同

时观察这几个单词在书写和读音上有什么共同点。

2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ee在单词中的读音

/i：/,接着教师带读：

/i://i://i:p/

/i://i://gri:n/

/i://i://kwi:n/

/i://i://。ri:/

3.教师再列出几个单词让学生尝试拼读，如：bee,meet,feet等。

4.教师再次播放录音，学生模仿跟读。

Step4Extension

1.综合活动

游戏1一一大家来找茬。

游戏规则：教师出示两幅农场图，农场里的小动物种类一样，但是数量有

所不同，如：第一幅图是13头奶牛，第二幅可以是15头奶牛，学生们要在规

定时间内找出两幅图的不同之处，并用英语表达出来。可设置4组图（即8幅

图），由各小组自由选择图，在规定时间内找得快、说的多的小组获胜。

游戏2——玩纸牌。

游戏规则：教师准备8张不同种类的动物纸牌，每张动物纸牌的右下角写

有数字，每种动物制作4张相同的纸牌，这样就有32张纸牌，将牌“洗”好并

将动物面朝下堆放。学生四人一小组进行游戏，小组内每人轮流从上面摸一张

纸牌（每人有8张纸牌），由一个学生先说：“Ihavethirteencows.”然后把纸牌

放在桌子中间，这时其他拥有cow纸牌的学生也把纸牌拿出来，说：“Ihave

fifteencows."比一比谁的数量多，数量多的一方就能把对方的牌收过来，最后

谁的纸牌最多，谁获胜。

2.学唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

Step5Homework

1.听录音，熟读并背诵课文内容。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.用Ihave....句型，说说自己所拥有物品的数量。

PartB

教学目标

♦语言知识目标

L学习单词seventeen,eighteen,nineteen,twenty,初步运用howmuch,

very,clever等词汇。

2.学会使用句子Howmuchis...and...?

3.学习字母组合ea在单词中的读音。

4.学说童谣：Twenty.

5.功能：将英文数字运用到加法算式中。

♦语言技能目标

1.继续巩固20以内表示数量的单词，能听懂、说出并拼写表示数量的单词。

2.学习用Howmuchis...and...?来表达简单的加法算式。

♦情感态度

将英语数量词与实际生活相联系，学以致用。

♦文化意识

了解不同国家的幸运数字。

教具准备

1.有关数字的单词卡片。

2.动物图片和单词卡片。

3.玩具小鸟。

4.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2•学唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

Step2Revision

1.复习有关动物的单词。

(1)教师出示动物图片，让学生快速用英语表达出来。

(2)教师再出示有关动物的单词卡片，请学生认读并拼写单词。

(3)游戏---Whafsmissing?

游戏规则：教师出示三到五张有关动物的单词卡片，全班齐读一次，然后

抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词

卡片奖励给猜对的学生，直到所有的卡片都分给学生为止。

2.复习数词。

(1)请学生从one数到sixteen。

(2)教师出示13-16的英语数字单词卡片，请学生读，同时提醒学生注意

单词词尾的-teen的意义及其读音

(3)游戏一一报数。

游戏规则：第一轮，教师随机说一个英文数字，学生快速说出它的下一个

数，如：教师说“thirteen”，学生就说“fourteen"；第二轮，教师再随机说一个

英文数字，学生快速说出它的上一个数，如：教师说“thirteen”，学生就说

"twelve”。

3.复习句型Ihave....。教师出示不同数量的动物图片，学生快速起立说I

have....。每组轮流说，说得又快又好的小组得分。

4.通过复习，教师告诉学生，本节课将继续学习有关数字和动物的话题。

板书课题：Unit3NumbersandAnimalsPartB

Step3Presentation

(一)单词和句型教学

1.教学单词clever和句型Howmuchis...and...?

(1)教师拿出玩具小鸟说："Look!Ihaveabird.Itisveryclever.Listen>

whatcanitdo?”感知单词clever后，教师播放课文视频，引导学生带着问题，

初步感知课文，认识一只聪明的会做算数的小鸟。

(2)教师说:u\likethebird.Doyoulikeit?”教师在黑板上写出算式3+10=,

边写边说："Howmuchisthreeandten?”写完之后，再说一遍句子，让学生明

白Howmuchis...and...?是在询问两数相加，同时明白and在这个句子中的意

思是“加”。

教师请一位学生回答黑板上的算式，引导他/她用句子"It，sthirteen.”来回

答，并竖起大拇指予以表扬“Vei>yclever!”。之后拿出单词卡片教学单词clever,

带读、操练并板书。

(3)教师拿出词组卡片howmany和howmuch,让学生认读和区别，再

带读并操练howmuch及句型Howmuchis...and.“?之后板书句子。

2.教学单词seventeen,eighteen,nineteen和twentyo

(1)教师继续在黑板上写出几个算式，操练句子Howmuchis...and…？

It's....

(2)由最后一个算式10+7=引出单词seventeen的教学。

教师在黑板上写出单词seventeen,让学生根据读音规则尝试拼读，用“Very

clever!w表扬读对的学生。

(3)教师出示单词卡片eighteen和nineteen,引导学生先自主认读，然后

操练和拼读，最后教师板书，板书时让学生关注这两个词的变化规律。

(4)请学生从one数到nineteen,教师接上twenty,引出单词twenty的教

学。

(5)请学生看黑板上的四个单词：seventeen,eighteen,nineteen和twenty,

引导学生发现拼写的不同之处。

(6)知识拓展：学习数字21~29的英文表达法。

(7)文化渗透：先请学生说说自己的幸运数字，再简单讲解数字在中西文

化中所代表的不同含义。

(二)课文教学

1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。

2.全班观看课文教学光盘，理解内容，教师可配合上动作表演。

3.再播放录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师引导学生用赞扬的语

w

气来读“Veryclever!o

4.巩固练习

(1)完成课本第19页的Askandanswer.部分，请学生分小组进行口头练

习，以此培养学生的合作学习能力。

(2)完成课本第21页的Listenandwrite.部分。

听力材料：

A：Mygrandmaandgrandpahaveafarm.Theyhavefourteencowsandsix

horses.Theyhavesheep,pigs,ducks,hensandrabbits9too.

B：Howmanysheep?

A：Fifteen.

B：Howmanypigs?

A：Seventeen.

B：Howmanyducks?

A：Nineteen.

B：Howmanyhens?

A：Twenty.

B：Howmanyrabbits?

A：Eighteen.

参考答案：14,6,15,17,19,20,18

(3)游戏一一蚂蚁搬苹果。

游戏规则：课件出示几个大苹果，苹果里写有不同的算式，请一位学生当

小老师说问句，并指名另一个学生来回答，回答对了，苹果下面就会出现一只

小蚂蚁，把相对应的苹果搬走，直至全部苹果被搬完为止。

(4)学唱童谣：Twenty.

(三)语音教学

1.教师出示单词卡片sheep,green,queen和three,复习字母组合ee在单

词中的发音。

2.教师再出示单词卡片read,icecream和teacher,学生听录音，跟读这些

单词，初步感知这些单词中相同的音素，发现它们的读音和上节课学过的字母

组合ee的读音是一样的，也读作/i:/。

3.教师再列举几个单词，让学生利用读音规则尝试拼读，如：sea,peach,

meat等。

4.教师再次播放录音，学生模仿跟读。

Step4Extension

综合活动：找一找生活中的数字。

数字在我们的生活中无处不见，你们能说一说它们都有什么作用吗？如：

seatnumber（座号）、phonenumber（电话号码）等。

请学生说出自己身边的数字，如：自家的门牌号、电话号码、车牌号码等。

Step5Homework

1.听录音，熟读并背诵课文。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.完成课本第22页的自我评价。

Unit4NumbersandTime

PartA

教学目标

♦语言知识目标

1.学习单词thirty,forty,fifty,slow,sleep»winner,学习词组haveasleep。

2.学习非整点时间表达法。

3.学唱歌曲：WhafstheTime?

4.学习字母组合oo在单词中的读音。

5.功能：描述时间。

♦语言技能目标

1.能说、会认读数字thirty,forty和fifty（＞

2.能根据钟面展开问答并准确描述时间。

♦情感态度

通过《龟兔赛跑》故事的讲述，以及课堂活动的开展，告诉学生坚持到底

就是胜利的道理。

♦文化意识

了解时间的不同表达法以及相关文化。

教具准备

1.有关数字的单词卡片。

2.一个自制的纸板钟面。

3.几张运动健儿获奖的照片。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：WhafstheTime?

Step2Revision

1.复习数字one至twentyo

（1）报数。

全体学生依次起立报数，从one报数至twenty（或报数至twenty-nine）。

（2）游戏一一巧猜数字。

游戏规则：教师手拿一叠有关数字的单词卡片，然后任意说出一个数字单

词的首字母，学生猜数字。教师将卡片奖励给猜对的学生，并请这位学生领读

单词。

2.教师出示与数字相关的图片，如：电话号码、钟表等，问学生：“Whatcan

yousee?”告诉学生数字与我们的生活息息相关。

3.揭示并板书课题：Unit4NumbersandTimePartA

Step3Presentation

（一）单词和句型教学

1.情境创设

教师播放教学光盘，呈现森林图片，告诉学生，有两只小动物要在这里进

行赛跑，引出两位故事主人公：乌龟和兔子。

请一位学生用汉语讲讲《龟兔赛跑》的故事。

2.教学单词slow0

教师告诉学生，兔子可以跑得很快，乌龟则很慢。呈现单词卡片slow,教

学slowo

3.初步感知课文，教学单词thirty,forty,fifty和非整点时间的表达法。

教师说：uTodayLefslearnanewstory.Ifsaboutaturtleandarabbit.n教

师播放课文教学光盘。

教师问："Whendotheybegintheirrace?”将纸板钟面拨至9：30,板书：

It'sninethirty.

(1)出示单词卡片，教学单词thirty。

(2)出示three和thirteen,与thirty进行对比教学，区别它们的音、形、

义。

(3)教师出示纸板钟面,拨动指针至不同的时间，全班练习说Ifstwothirty.

Ifssixthirty.等

4.教学forty和fiftyo

(1)教师将纸板钟上的时间拨至9：40和9：50,板书：It，snineforty.和

Ifsninefifty.全班学生练习说句子。

(2)教学单词forty和fiftyo