教学设计 教学设计Lesson7China

教学设计定兴县第三实验小学甄冠洁一、课题Lesson7China二、课型：新授课三、整体设计思路、指导依据说明1.整体设计思路：本课是单元中的新授课，通过本课学习学生能听懂、会说和认读China,map,speak三个单词；能听懂、会说、认读和书写Thisis….BeijingChina.WeChina.并能在句子中正确地运用。首先，我利用一张世界地图来认识单词。然后，通过真实创设情景来学习新的教学内容。比如在教室张贴我们国家的地图，景点的图片和与之对应的单词，在这些情境中学习新内容。同时鼓励学生在小组合作的活动中，进行实践操练拓展所学知识，真正做到学以致用。另外，作业是教学的延伸和补充，是教师用来检查教学效果的重要手段。为了鼓励有兴趣的同学。我设计了两个不同的作业让学生任选其一。1．将我们所学到的课本中中国的相关内容用自己的话总结出来。2.查阅一些相关资料，你还了解了哪些中国的信息，可以补充着写一些。评价是英语课堂的重要组成部分。3-6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。我认为这是我本节课的亮点。我很注重对学生的评价，我采用了小组互评和老师评价相结合的方法，并且制定了详细的评价方法。通过这样的评价方法，学生的学习积极性空前高涨，大大提高了上课的效率。2.指导依据说明：《小学英语新课程标准》提出教学活动的设计要贴近学生实际，吸引和组织他们积极参与。本课设计了创设真实情景，鼓励学生通过思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，真正做到学以致用。本课我关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展学生的综合语言运用能力。四、教学背景分析：1.学情分析：本课教学对象为五年级学生。学生在教学中处于主体地位，而五年级的学生已经接触过两年的英语，对英语学习有持续的兴趣和爱好。随着年龄的增长,大部分的学生学习态度已经由被动学习向主动学习转变。学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。学生可能在学习新单词的时候，出现一些困惑。当学生对字母组合发音了解后，新单词认读和拼写的难度明显降低了，学生们的学习积极性提高了，学习效率很高。在教学Thisis…的句型时，我设计了真实情景，在教室张贴我们国家的地图，景点的图片和与之对应的单词，鼓励学生通过思考、交流和合作等方式，巩固了所学句型和激活了学生已有知识，扩展了学生学习内容，与实际生活相联系，真正做到学以致用。2.单元内容分析:五年级第五册第二单元主要由李明和张老师在本单元中介绍了中国、加拿大、美国、英国和澳大利亚。学生要了解这些国家的名字、生活在不同国家的人们所讲的语言和这些国家一些著名的事物。3.教学内容分析：本课内容是讲述中国的语言，首都，国旗和一些著名的事物。五、教学目标分析1.知识与技能目标（1）学生能听懂、会说和认读China,Chinese,capitalcity,flag,speak,stars,world,Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum，theGreatWall这些单词。（2）学生能听懂、会说、认读和书写Thisis…..WhatisthecapitalcityofChina?BeijingChinaChina并能在句子中正确地运用。2.情感态度目标(1)这篇课文讲的是我们的祖国。我们的国家地大物博，有着深厚的历史文化底蕴。学好外语，把我们优秀灿烂的文化介绍给更多的人。(2)学生能体会到英语学习的乐趣，本课学生在小组合作活动中与其他同学积极配合与合作，在真实情景下完成对话的创编。3.学习策略目标学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的交际策略（在小组活动中能用英语与他人交流，并能有效地寻求老师或同学的帮助）。在本课中，根据情景练习，小组合作编对话的环节，学生在小组内积极参与，共同合作，并主动向老师或同学请教，编出如下对话：What’sthis?It’samap.IsitamapofChina?Yes,itis.Wheredoyoulive?IliveinChina.WhatisthecapitalcityofChina?BeijingisthecapitalcityofChina.教学重点、难点分析：1.重点词汇：China,Chinese,capitalcity,flag,speak,stars,world,Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum，theGreatWall2.重点句型：Thisis…..WhatisthecapitalcityofChina?BeijingChinaChina难点内容：capitalcity，thePalaceMuseum，theGreatWall的读法。WhatisthecapitalcityofChina?BeijingisthecapitalcityofChina.句型的理解和应用教学准备：第七课的教学光盘和课件，天安门广场、故宫和长城的图片，一张中国地图，一张世界地图，一张中国国旗图片。教学方法：利用图片、任务型教学法、情景教学法。九、教学过程设计：I．ClassOpeningandReviewT:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.中国国歌设计意图：歌曲可以使学生保持英语学习的浓厚兴趣，通过一首轻松愉快的歌曲开启本节课，活跃课堂气氛。课文导入：Now,let’slearnsomewordstohelpustalkaboutourcountry.Step1Introduce1.利用世界地图和中国地图图片，引出map单词，并进一步教学amapoftheworld,amapofChina,最后进入句型China..随后指着自己说.指着学生说.指着全班说.教授这两句话的意思。分小组说一说这两句话。（鼓励说得好的组，并给出和记录相应的分数）设计意图：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，要积极利用相应图片拓展学习和运用英语的渠道。2.指着Beijing说：What’sthis?’sBeijing.教学It’sBeijing.并认真书写在黑板上，强调B大写。再教学capitalcity,先齐说，再分组说，再个别单独说。解释意思之后组成BeijingisthecapitalcityofChina.引入问句WhatisthecapitalcityofChina?进行问答训练。（先同桌练习，再进行开火车练习，由四大组进行比赛，看哪组最熟练。）设计意图：此环节体现了任务教学法，在比赛活动中既活跃了气氛，又掌握了难点。3.举起star的词汇卡片，教学单词的发音，展示中国国旗的图片，说：China.指着上面的星星说star，stars,理解了之后，问：Howmanystarsontheflag?答?China?Red.Step2Practice.Readthetextbythemselves.设计意图：跟读课文，模仿语音，培养地道的语音语调。自读课文，培养学生语感。5.学生小组合作编对话并展示.设计意图：此环节是任务型教学法的体现。“任务型教学”由教学目标、信息输入、活动方式等组成。把全班分为12个组，并给一些提示。由小组合作完成任务。此环节调动了每一个学生的学习积极性，学生参与意识强，课堂气氛活跃。老师要巡视监听，对有困难的组进行必要的指导，充当助手或引导者的作用。.小组合作结束后，选择3-4组进行当堂的对话的展示，以便老师及时了解学生当堂课所学内容的掌握情况。此环节用于检测学生学习效果。对表现出色的组进行适当地表扬，以鼓励学生的积极性。What’sthis?It’samap.Wheredoyoulive?IliveinChina.WhatisthecapitalcityofChina?BeijingisthecapitalcityofChina.WhatcolouristheflagofChina?Red.Howmanystarsontheflag?Five.也可以自己用完整的语段介绍中国的这些句型。6.看课件，出示中国的一些景点，问谁去过这些地方，把这些图片贴在黑板上，写上单词Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum，theGreatWall，让学生跟读，说出每处的特点:big,beautiful,long,great.播放录音，让学生跟读。将图片贴在教室不同的部位。让学生当导游，带领本组的组员来这些景点旅游参观进行介绍。设计意图：真实情景的创设提高了学生们的积极性。III．Classclosing看课文第三部分，让他们通过今天的学习完成练习，同时比赛哪组做的又快又准。设计意图：词不离句，在句子中巩固所学的单词。以学生为主体，关注每一名学生，同时尊重个体差异。学困生回答欠佳时，要求程度好的学生来充当“小老师”教他，然后让学困生再读一遍，加深印象，争取让每名学生都有收获。IV．homework查阅资料了解中国的更多信息。熟读课文，达到自己用英语介绍的程度。设计意图：作业是教学的延伸和补充，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段。为了更好地巩固所学，我设计了具有梯度的作业。其中1是机动灵活的作业，学习程度好的，可以选择1,2，稍差的可以选择2来做。V．板书设计Lesson7ChinaChinaChinaTian’anmenSquareChinaPalaceMuseumBeijingChina十、教学评价设计：评价是英语课堂的重要组成部分。评价方法：把学生分成4个大组，每组再分三个小组，每组选一名组长来负责给其他的组员进行小组内的评价。小组