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文档简介

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求解一元一次方程

魏庙中学王工恩2015年12月

求解一元一次方程（1）一、教学内容：利用移项解一元一次方程，教材第135-136页内容。二、教学目标：知识与技能目标：1、通过学生观察、独立思考的过程，尝试寻找不同的方法解决问题，培养学生归纳、概括的能力。2、会解简单的一元一次方程。过程与方法目标：熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的过程，通过具体的例子，归纳移项法则，会用移项法解一元一次方程。情感态度与价值观目标：激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神。三、教学重点：解一元一次方程。教学难点：移项要改变符号。四、教学方法：讲练结合法。五、教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：预习课本。六、教学过程：一、温故知新，导入新课。等式的基本性质是什么？（学生回答，多媒体展示）二、新课探究。1、移项。利用等式的性质解方程：

5x－2=8

学生完成方程两边同时加上2，得：5x-2+2=8+2，也就是：5x=8+2

比较这个方程与原方程，可以发现，这个变形相当于5x－2=8

5x=8+2

把原方程中的-2改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫移项.总结移项定义：把方程中的某一项,改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项.思考：

（1）、移项时应该注意什么？

（2）、移项的依据是什么？

（3）、移项的目的是什么？学生回答，教师多媒体展示。2、例题讲解例1、解下列方程:（1）2x+6=1；（2）3x+3=2x+7．例2、解方程：两个例题学生口述，老师板书，规范解题格式。3、解一元一次方程有哪些步骤？（学生总结）移项、合并同类项、未知数的系数化为1.

三、新知应用，课堂练习。1、我来试试解下列方程（1）、10x-3=9（2）、5x-2=7x+8（3）、（4）、学生板演，师生订正。2、相信自己行。

四、课堂小结。本节课你有什么收获？五、作业布置。习题第1题（1）、（2）、（4）

板书设计：

求解一元一次方程1、移项。例1、解下列方程（1）2x

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