教学设计 认识生活中的数

认识生活中的数字一、设计思路：数字，在生活中无处不在，与人们生活息息相关。为了引导学生发现数字在生活中的实际应用，体验数字与人们生活的密切关系，激发学生认识和探索数字的兴趣，学会用数学知识、经验来解决生活中的问题，因此开展了这次教育活动。二、活动目标：三维目标：：（1）发现生活中的数字，联系生活实际，加深对数字的认识，了解和数字有关的生活常识。（2）运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。（3）激发对数字的兴趣，培养积极关注身边事物的情感分层目标中要求A组学生做到:①熟记父母的电话号码；了解不同的场景中的数字有不同的意义。要求B组的学生做到:①了解数在生活中的应用,会读这些数。三、活动准备：1、每位学生自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起寻找生活中的数字。2、数字卡片：0——10。3、PPT课件。四、活动过程一、

手指操《五个手指头》1、师：同学们的小手灵活不灵活啊，请伸出你的小手来，跟老师一起来做个手指操吧!2、刚才的手指操里，出现了哪几个数字？除了1——5，你还知道数字几？（学生自由发挥，大胆说出自己知道的数字）3、师：每天数学课上我们都会跟这些数字见面，我们已经跟数字成了好朋友了。其实，数字不仅仅在数学课上见得到，他们啊，到处都是，就藏在我们的身边呢。这节课，我们就来寻找藏起来的数字好不好？二、互相交流，唤起学生生活经验，激发学生参与活动的积极性。1、师：昨天老师给同学们布置了一个任务，每人从家里带一件有数字的物品，你们都带来了，今天就让我们一起来说一说，你带来的是什么？上面的数字有什么用？学生交流，将自己带来的物品展示给大家看。师生一起分析，学生展示的物品上的数字有什么意义？2、请已经交流好的学生将东西集中放在前面的讲台上，然后教师小结：看，我们一个班的同学，就可以收集到这么多上面有数字的东西，看来，我们的生活中有数字的东西可真多！(从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，提高活动的兴趣，激发幼儿想说的欲望，为活动的顺利开展做好了铺垫。体现了教师与孩子间一种平等的学习伙伴的关系。提供给每个孩子交流、表现、互动的机会，培养幼儿合作学习的能力和分享的意识。集幼儿提供的资源，让幼儿感受生活中有数字的东西很多。)三、迁移经验，感知数字和我们日常生活的密切关系。1、师：除了这些，你还在哪些地方看见过数字？这些数字有什么用？（请大家思考片刻，再作回答）2、师：这几天老师也和你们一样在四处找数字，我也找到了好多，而且老师还把这些数字拍了下来，我还拍下来了呢，让我们一起来看看吧！3、组织学生边看大屏幕边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用？（顺序：路牌→交通→餐饮业→超市→银行）(利用教学媒体，展示生活中有数字的图片，进一步让学生感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。)4、师：不仅生活中有许多数字，就在我们这个教室中也有许多有趣的数字，看看谁是火眼金睛，第一个发现这些数字。学生自主发言（如：来了几位老师，有几张椅子，有几个小朋友、、、、、、）3、在我们身边有许许多多的数字，而且我们身上也藏着许多数字，找找看。（如：你几岁了，两只眼睛、一个鼻子、、、、、、）师：可以说数字在我们的生活中无处不在，它对我们来说很重要，不光重要，数字还非常有趣。四、

排列数字，感受数字的奇妙性。１、

请幼儿拿出学具袋中的数字卡，将这些数字任意排列，读出你排列的号码。２、

你还能排出其他号码吗？尝试移动位置，排出新号码，并与同桌交流分享。

(一)引题：1、交流：你带来了什么？上面的数字有什么用？

2、相互交流。

（二）迁移经验，感知数学和我们日常生活的密切关系。生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？观看生活中有数字的实物图片。

生活中如果没有数字会怎么样？

（三）数字游戏——巩固对数字的认识，感受数字的有趣和神奇。1、人手一张号码纸。2、教师编号码，学生对号码，看是否和教师编的号码一样。

（四）学生制作电话号码。从孩子自带的生活物品入手，便于唤起学生的生活经验，提高活动兴趣；激发学生想说的欲望，为活动的顺利开展作好铺垫。提供给每个学生交流表现的机会，培养学生合作学习的能力和分享的意识。

利用教学媒体，展示生活中有数字的图片，进一步让学生感知数字在生