教学设计 长春版语文六年下册《井冈翠竹》教学设计_第1页
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文档简介

长春版语文六年下册《井冈翠竹》教学设计第一课时教学目标：

1、会认本课的7个生字,会写本课的7个字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的精彩片段。

3、体会文中描写井冈翠竹的重点句子的表达效果以及作者对井冈翠竹的赞美之情。

教学重点:体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果。

教学难点:了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。这节课我们就来学习井冈翠竹-----板书课题。

1、解释课题:翠,绿的意思。

2、介绍作者:袁鹰。

(3)设问启发:为什么说“井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹”?

二、检测预习,了解学情。

1.检查读音：

(1)同桌互相考生字

(2)教师出示卡片，学生认读并组词(3)教师重点指导字词。

2、指名学生读课文，其余同学认真听讲，并指出读错的地方。看是否读的正确、流利。三、整体感知课文1、轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？2、全文共分几个部分？3、汇报交流。课文分成四个逻辑段。（1）1—2自然段，描写了竹子的样子。（2）3—9自然段，描写了竹子在革命战争年代所起的作用。（3）10—12自然段，描写竹子在社会主义建设时期的贡献。（4）13自然段，总结全文，赞美井冈山的竹子。四、课后作业：

1.继续读课文思考:为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”?

2.积累词语:读一读,写一写。五、板书设计井冈翠竹（1）1—2自然段，描写了竹子的样子。（2）3—9自然段，描写了竹子在革命战争年代所起的作用。（3）10—12自然段，描

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