小学语文备课案语文园地一

学习内容语文园地一教材剖析口语社交的话题是沟通各自认识的自然风光。在这组教课的过程中，要联合课文教课，预先部署学生察看自然风光或收集相关自然风光的资料。经过此次社交活动，使学生存心识地去发现、去体验身旁的自然美，进一步感觉大自然的魅力，丰富热爱大自然的感情，并在相互沟通的过程中，不停提升口语表达的能力。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特色，按必定次序写。此次“我的发现”抓住了这组课文的共同特色，指引学生沟通：感觉排比句的表达特色。教课时，能够先让学生读一读小林和小东的对话，启迪学生发现：他们在对话中谈的是什么内容？接着，让学生这样写的利处。本次“与日俱增”安排的是相关自然自然风光的古诗名句。教课时，能够先让学生熟读，读后用自己的话简单谈谈每一句古诗的大体意思。“宽带网”是一项收集祖国大好河山图片资料的活动。目的有两点：一、激发学生热爱祖国河山的思想感情。二、培育孩子们收集信息能力和兴趣。学情剖析口语社交可经过师生之间自由自在的对话，为口语社交创建宽松的环境，随之鼓舞学生把自己认识的自然景观介绍给同学。组织小构成员轮番叙述，相互启迪，相互发问，相互评论。习作教课能够在本次口语社交的基础上，启迪学生说一说，准备写什么光景，这个光景有什么巧妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容温次序。“与日俱增”可从赏识的角度解说对1/6偶知识，在朗诵指导的过程中，让学生自己去发现，并在学生有所意会的基础上熟读、背诵，以达到累积的目的。学习目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参加商议，培育学生的自主合作参加意识。2、能详细理解的描绘生活中察看到的光景或许由此引起的联想。3、感性认识排比句的特色及其表达作用。4、累积描绘光景的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习阅读获得需要的信息，并沟通感觉。学习重、难点要点：感性认识排比句的特色及其表达作用。难点：能详细理解的描绘生活中察看到的光景或许由此引起的联想。教具准备1、收集祖国大好河山图片。2、多媒体教课设计。学习时数四课时学习流程2/6第一课时口语社交一、创建情境，导入新课：不知不觉春季已经到达我们身旁。看窗外，春色多美好。我知道同学们最想去春游了，记得早年我们去了哪里？今年我们还要去，可是需要由大家来自己安排。二、自主学习，研究阅读：先读读课文里这段话，想一想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。三、合作沟通，解决问题：分组议论：唯恐一个人拿不定想法，我们分小组进行。看哪一组计划的周祥、稳当，我们就遵从他们的建议，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长一致建议，选举一人作好讲话，师生评论。最后，由班长综合大家建议，拟订出一个春游方案。四、作业：拟订出一个春游方案。第二、三课时习作一、创建情境，导入新课：3/6我们在校园里生活了三年，对环境应当很熟习了，你能谈谈吗？你最喜爱哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你常常在那边做些什么？小结：有的同学平常能够留意察看，说了自己的所见所想，讲的很详细，而有的同学疏于察看，我们要做擅长察看的人。二、自主学习，找寻素材：此刻给大家30分钟时间，去校园里做一次察看，把察看到的光景记录下来。能够选一处光景来写，详细写出你的感觉来，或许你想到了以前在那边发生过的事情，感觉很存心思，也能够写下来。注意要认真察看。三、合作沟通，达成习作：1、指名谈谈你已经察看到什么，准备怎么写，让学生在相互沟通中获得启迪。教师联合学生的沟通进行评论。2、学生达成习作3、同桌相互沟通，评改通畅，指犯错别字及其病句、标点错误等；评长处，划出你以为的好词好句或许出色语段；提建议，提出哪些内容需要详细或增补，哪些可简单或删除等等。三、作业：誊抄作文。第四课时我的发现与日俱增宽带网一、复习导入：4/6检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。二、自主、合作、研究：我的发现：分角色读读对话，谈谈小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，谈谈用这样的句式有什么利处。沟通后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过近似的句子？与日俱增：自由朗诵诗句，谈谈自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师评论释疑。比一比，看谁背的多，背的快。宽带网：自读：看图，读文，谈谈从中认识的知识。小组沟通：介绍自己认识的五岳和五湖。三、拓展延长，走出文本：1、收集或下载资料，游览祖国的山山川水。2、集体沟通：图片附文沟