秋部编版五年级语文上册第19课精彩极了和糟糕透了教学设计9(五年级语文)_第1页
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文档简介

19.《“出色极了”和“糟糕透了”》教课方案【学习目标】１、学会生字新词；能正确读写以下词语：出色、糟糕、抄写、仰慕、第一版、慎重、急不可待、自始自终、引入歧路。正确、流畅、有感情地朗诵课文。２、运用学过的一些方法抓住人物的细节描绘去理解课文内容，领会文章的思想感情。３、感悟父亲母亲两种不一样的评论都是于对作者的爱。【教课要点】指引学生理解父亲母亲两种不一样的评论。【教课难点】指引学生领会巴笛的成长过程中为何需要两种爱的声音。【教课准备】生字生词卡片、小黑板（或课件）。【教课过程】一、设疑导入师：我们习惯说“严父慈母”，今日我们要学习的这篇文章，是用了一位父亲和母亲对儿子作品的评论语做题目的文章，齐读《出色极了和糟糕透了》。你能猜得出哪句话是母亲的评论，哪句话是父亲的评论吗？试着用不一样的语气读一下。二、新授师：究竟什么出色极了，什么槽糕透了？请同学们打开书，以自己喜爱的方式读课文，把字读准，把句子读通畅。思虑课文主要写了一件什么事？１、以自己喜爱的方式读课文，把字读准，把句子读通畅。２、默读接着思虑：课文主要写了一件什么事？３、认读本课生字，读生字、找难写的字、形近字、近义词、反义词。４、师生轮读，相互评论。三、速读课文，整体感知１、迅速阅读课文边读边想：文章按什么次序写的？课文能够分红哪几部分？２、沟通：教师点拨，指导学生理清文章的次序──本文是准时间次序写的，认识文章由作者童年的故事和后的认识这两部分内容组成的。母亲和父亲读过作者的第一首诗后，有什么详细的表现呢？自由读课文划出有关的语句能够在文中做标明。频频读读。３、学生自学，作标注，教师参加学习。４、沟通：“母亲一读完那首诗，眼睛发亮，喜悦地嚷着”这是对母亲神情、语言的描绘，表现了母亲特别快乐的心情。由于她看到自己的孩子会写诗了，她特别高兴。师板书：“喜悦”。母亲喜悦地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗呀，出色极了。”这是对母亲语言的描绘，他妈妈赞叹他写的诗出色，能够看到他妈妈当时特别快乐，她在夸耀巴迪。板书：“赞叹”。师：你能读出妈妈喜悦的语气吗？（指名学生读。）指导：妈妈的评论出示：巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！出色极了！亲爱的，发生了一件美好的事．巴迪写了一首诗，出色极了！父亲的评论出示：我看这首诗糟糕透了。二、议论评论１、这首诗究竟怎么样？出示：几年后，当我再取出那首诗看时，不得不认可父亲是对的。那确实是一首糟糕的诗。２、母亲不会看诗吗？真的以为这首诗好吗？她为何这样欣赏？出示：巴迪仍是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓舞。３、那么父亲就不爱自己的孩子吗？他为何

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