高中英语设计思路1028教案北师大版必修5

互动式读写课教课方案教材：北师大版高中英语教材【教课方案说明】任务型教课门路是种与新课标理念相般配的有助于落实新课标的教课门路。“互动性”是任务型教课的基本特色。为实现真切的讲堂互动，我主要从以下四个方面进行设计：创建“真切语境”。讲堂教课中，教师应尽可能地创建与学生生活经验，学习经历和社会实质亲密有关的“情境”。经过他们产生真切的实质需要，惹起学生的共识，真切地激发学生学习的动机，兴趣与热忱。使他们踊跃主动地参加到活动中去，从而对知识进行内化—--把所学的知识转变为进行语言沟通的能力。只有这样学生才能有话说，才能将语言运用到生活中间去，在运用语言的过程中，发展和完美自己的语言能力，体验学习的快乐，从而变得更为自信。所以教课活动设计中创建生活化，兴趣化的情境。比如：词汇练习中的每道题的设计都是身旁老师的表现。有老师上课前的准备，讲堂上的表现，课下与学生之间的关系等多方面进行设计，亲密联系学生的学习，生活经验。为学生创建真切的语境。知足“学困生”的需要。坚持从学生的实质知识水平出发，不如将活动设计的任务以“任务链”的形式加以实行。经过子任务，分任务和总任务的设计方式分步进行。使不一样的层次的学生都能够“有事可做”。使讲堂教课活动环环相扣，层层摊进，稳扎稳打。比如：为了帮助学困生在写作时不至于提笔忘词，言之无物，构造不合理，进行了以下教课任务的设计。任务1：复习描绘老师的词汇同时对词进行扩展---学会用所学词汇表达自己的看法；任务2：词汇练习的每道题的设计都是为学生的看法供给事实依据；任务3：运用所学的词汇来表达自己的看法和词汇练习获得的事实对自己的看法进行简单说明。任务4：为了使学生在输出时条理清楚，符合逻辑我给学生供给了1篇范文。学生可依据子的实质水平进行选择，以便模拟。这四项任务的设计环环相扣，层层推动，为“学困生”达成写作任务搭建了必定的台阶。互动形式力争多层次和多元化。讲堂互动的实质就是师生之间，生生之间，相互填充信息沟，并在此过程中实现多方的资源合作共享，要吸引各层次的学生到讲堂互动中来。教师要依据讲堂教课的实质需要，能够采纳个体活动，配对活动，小组活动和全班活动等方式。比如：词汇复习时我以小组比赛的形式进行，学生为集体的荣誉而踊跃的参加到活动中来，享受获胜的体验与激情。4.互动活动力争形式多种多样。不一样种类的学生在达成任务的过程中都有自主选择的机遇，决定学习的最正确机遇、内容及学习方式。比如：学生能够从多种阅读资猜中进行选择，但达成的任务是同样的。【学情剖析】高二（6）班是个文科班。学生水平一般。且女生多男生少，学生年纪多处在16-18岁，正进入青春期，比较腼腆，讲话不够踊跃主动，有些同学即便会也不踊跃主动举手讲话。但集体荣誉感强。所以应在教课活动中采纳小组评分激励体制调换他们讲话的踊跃主动性。他们的思想特色正处于有形象思想转变为逻辑思想的阶段。所以教课方案活动中应注意学生发现、剖析和解决问题能力的培育。他们大多数都认识到英语学习的重要性和英语学习的特色。经过高一一学年新教材的学习，学生逐渐适应了，在活动和任务中学习英语以及怎样办理语言知识与活动睁开的关系。而且，他们也已经形成了必定的小组合作学习和自主学习的能力。可是因为各样原由。学生基础存在差别。这使得学生对英语学习的感情、兴趣各不同样。所以教课方案要尊敬学生的差别，有针对性的设计。是不同层次的学生都有所得。【教材剖析】本课是第十五单元第3课，经过前面两课的学习，学生已经对教育和学校的话题有更深入的感觉和认识。本课课文是对他的学生时代学业的回首，特别是对他的老师Lawrence

GrahamBrianJenkins对他的帮助的感谢；经过阅读，学生将从学生角度领会教师的工作和他们工作的价值。并能用Iwish表达自己以前历过的懊悔经历.本课难度不大，学生自己就有好多的师生沟通的体验。学生在本课中，要领悟自信和兴趣是成功的要点，同时认识到在一个人的成长中老师的作用是至关重要的。【教材内容】依据教课理念，学情剖析和教材剖析我对教课内容进行了以下调整：高中二年级第五模块第十五单元整体环绕“learning”这一话题睁开。本课是第十五单元第3课，经过前面第十三单元people话题下的第二课PersonalitiesandJobs和FirstImpressions与第十四单元careers话题下的第三课TheRoadtoSuccess的学习。学生对人物描绘有了深刻的体验和认识。本课的要点是经过阅读师生两个人的回首，学惯用自己的语言向别人介绍曾给自己帮助很大的某个老师。本课难度不大，学生自己就有好多的师生沟通的体验。同时本单元的communicationworkshop中的写作训练是对描绘的训练。为此我对第五模块三个单元的内容进行了整合。设计本课的教课内容为互动式英语读写课。详细内容为：1.描绘老师性格特色词汇的复习；2.阅读一篇描绘老师的范文。3.写一篇以人物描绘为主的文章。教课内容设计环环相扣，层层推动。全部的练习都是为了最后的输出做准备。Objectives（目标）Bytheendofthisperiodstudentswillbeableto:1.2.

usesomeofthenewwordsdescribingyourteacher’squalities.analyzethelayoutandlinkingwordsofthereadingmaterials.3.4.5.

writeashortpassageabouttheirfavoriteteachersaccordingtothelayout;haveanexperienceofconfidence,success,etc.bycooperativelylearning;learntobegratefultotheirteachers.教学流

导入激发兴趣词汇风暴信息输入词汇练习1信息加工及输出词汇练习2阅读练习文段信息输入程写作练习信息综合运用作品展现成就展现部署作业Teachingprocedure:教课步骤教师活动学生活动设计企图Step1Nowlet’splayagametoseewhichDiscussToarousetheSs’inLead-ingroupknowsthemostwordsrelatedgroupsofinterest;four.toateacher’spersonalities.EachmemberofTeachersareveryimportanttoathegrouppersoninlearning.Todaywetalkshouldwriteataboutmyjob“teacher”.leastonewordTotellthetruth,Whatqualitiesandpassitondoyouthinkareimportantforatothenextteacher?-thatmeanswhatmember,thenpersonalities/characteristicsotherstake/skillsandabilitiesteachersturnswritingshouldhave?Thatistosaywhatauntilnoonecangoodteacherislike.Youthinkofanewcertainlyshouldbeenthusiastic.word.ThegroupYou’vegottoshowthestudentswiththemostthatyouloveyourteachingandwordswinsthebelieveinwhatyou’reteaching.game.Andanotherimportantthingisthathemustbe.Andofcourseyouhavetobe.PPT1-4Task1Step2CompletethefollowingsentencesReadthewordsVhebox.-yPPT5-6Mini-exerciseUnderlinetheUnderlinethekeywordthatkeywordandindicatestheanswer.thendoitbyChecktheanswerstogether.yourself.Discussyourproblemswith

Togettheminvolvedinthetopic;Tomakestudentsenjoytheexcitementofgroupcompetition.Toseeiftheyunderstandallthewords.Tomakesuretheyknowwhytheychoosetheanswer.yourpartner.Step31.ReadtheessayandfindoutReadanddoEx.TofindouttheReadingwhichofthelayoutsiscorrect.3inyourlayoutandlinking2.Readtheessayandmatchthehandout.wordsintheessay.headingswiththefiveparagraphs.Topreparefor3.Underlinethelinkingwords.theirwriting【PPT7-10】【教案Task2】Step41.ChooseoneofyourteachersandDiscussinToallowtheWritinggiveashortintroductionofhimorgroups,studentstofurtherher.brainstormingtheirknowledgeand2.Writesomenotesaboutyourthevocabularyputittouseinafavoriteteacher’squalities.andlayoutthey“real”andCanyougiveanexampletoshowhisaregoingtousetherefore/herqualities?Usetheintheirmeaningfulway.vocabularytohelpyou.description.TomakesurealltheOrganizeyournotesintoWriteanessaystudentsknowhowparagraphs.Usethelayouttohelpdescribingyourtowritetheiryou.favoriteessayby4.Writeyouressay.teacher.discussing.【PPT11-22】【教案Task3】Followthestagesbelow.Step5InvitevolunteerstoreadtheirReadeachTofeelproudofPresentatessayandotherstudentstoguessother’sessayswhattheyknowandi-onwho