我国贫困地区基础教育阶段家庭教育支出现状

我国贫困地区基础教育阶段家庭教育支出现状

本章基于2017年CIEFR-HS数据，聚焦贫困地区基础教育阶段的家庭教育支出，对入户调查数据呈现的贫困地区基础教育阶段教育事业发展基本情况进行描述，分析该地区基础教育阶段家庭教育支出情况，并进一步针对贫困地区中的集中连片特殊困难地区（以下简称“连片特困地区”）家庭子女的教育支出情况进行分析。本章分析样本包括两个部分：一是连片特困地区县和国家扶贫开发工作重点县在内的家庭（以下简称“贫困地区”家庭），共6061户22317名家庭成员，分布在66个县；二是连片特困地区家庭，共4789户17721名家庭成员，分布在52个县。一样本分布贫困地区各个学段的样本分布情况如表3-1所示。学前和基础教育阶段就读的在校生共有3938人。其中，学前阶段有837人，占比为3.75%，权重调整后占比为3.94%；小学阶段有1730人，占比为7.75%，权重调整后占比为7.99%；初中阶段有732人，占比为3.28%，权重调整后占比为3.25%；普通高中阶段有497人，占比为2.23%，权重调整后占比为2.25%；中职阶段有142人，占比为0.64%，权重调整后占比为0.63%。贫困地区学前和基础教育阶段样本城乡[1]分布情况如表3-2所示，城镇地区有1539人，占比为39.08%，权重调整后占比为38.77%；农村地区有2399人，占比为60.92%，权重调整后占比为61.23%。表3-1贫困地区各个学段样本分布单位：人，%学段样本数量占比占比（权重调整）没有上学1781579.8679.19学前8373.753.94小学17307.757.99初中7323.283.25普通高中4972.232.25中职1420.640.63大学及以上5562.492.74合计22309①100100①在学段所对应的变量上存在缺失值，因此和样本总数不一致。|Excel下载表3-1贫困地区各个学段样本分布表3-2贫困地区学前和基础教育阶段样本城乡分布单位：人，%样本数量占比占比（权重调整）城镇153939.0838.77农村239960.9261.23合计3938100100|Excel下载表3-2贫困地区学前和基础教育阶段样本城乡分布连片特困地区的样本共有17713人，学前和基础教育阶段在校生共有3099人（见表3-3）。其中，学前阶段有640人，占比为3.61%，权重调整后占比为3.88%；小学阶段有1355人，占比为7.65%，权重调整后占比为7.91%；初中阶段有591人，占比为3.34%，权重调整后占比为3.23%；普通高中阶段有407人，占比为2.30%，权重调整后样本为2.18%；中职阶段有106人，占比为0.60%，权重调整后占比为0.63%。连片特困地区学前和基础教育阶段样本城乡分布情况见表3-4，城镇有1178人，占比为38.01%，权重调整后占比为36.18%；农村有1921人，占比为61.99%，权重调整后占比为63.82%。表3-3连片特困地区各学段样本分布单位：人，%学段样本数量占比占比（权重调整）没有上学1413679.8179.23学前6403.613.88小学13557.657.91初中5913.343.23普通高中4072.302.18中职1060.600.63大学及以上4782.702.93合计17713*100100*在学校所对应的变量上存在缺失值，因此此处和样本总数不一致。|Excel下载表3-3连片特困地区各学段样本分布表3-4连片特困地区学前和基础教育阶段样本城乡分布单位：人，%样本数量占比占比（权重调整）城镇117838.0136.18农村192161.9963.82合计3099100100|Excel下载表3-4连片特困地区学前和基础教育阶段样本城乡分布二贫困地区学前和基础教育阶段基本情况本节对贫困地区教育事业发展的基本情况进行描述，具体包括3～18岁人口在校率、民办学校就读情况、校外教育参与情况。1.3～18岁人口在校（园）率贫困地区3～6岁儿童的在园率低于城镇和全国平均水平，和农村平均水平接近。其中，连片特困地区3～6岁儿童的在园率低于贫困地区平均在园率。小学阶段，除7岁和12岁儿童的在校率略低于全国平均水平之外，贫困地区的小学阶段在校率接近全国平均水平。初中阶段，贫困地区的在校率略低于全国平均水平，接近农村平均水平，其中连片特困地区的在校率略低于贫困地区整体水平。高中阶段，全国在校率整体有所下降，尤其是农村和贫困地区（见表3-5）。表3-5贫困地区3～18岁人口在校（园）率70691642表3-5贫困地区3～18岁人口在校（园）率①单位：%年龄（岁）贫困地区连片特困地区农村城镇全国平均323.5321.5523.7126.6025.39457.8052.5858.4675.6567.77578.2475.8882.1188.6985.88686.2084.4388.6790.0489.43792.7290.5693.0497.9195.71898.1897.8199.0098.6198.80998.3697.8398.8499.1699.011098.7998.5498.3499.1698.751199.2599.3799.4899.1899.321296.0895.0698.2398.7998.531397.4796.8597.7299.2798.541494.9994.0896.2398.4297.391593.0991.7391.9098.1495.351688.3388.3989.0294.2791.871777.9974.8876.9793.5986.881873.3570.4766.6585.0877.03①在校（园）率是指某年龄的在校（园）人数占该年龄总人口数的百分比。不同于《全国教育事业发展统计公报》中的毛入学（园）率（指某一级教育不分年龄的在校学生总数占该级教育国家规定年龄组人口数的百分比）和小学学龄儿童净入学率（指小学教育在校学龄人口数占小学教育国家规定年龄组人口总数的百分比，是按各地不同入学年龄和学制分别计算的）。根据2017年《全国教育事业发展统计公报》数据，2017年学前教育毛入园率为79.6%，小学学龄儿童净入学率为99.91%，初中阶段毛入学率为103.5%，高中阶段毛入学率为88.3%（http：///jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/201807/t20180719_343508.html）。在校率的计算经过权重调整。|Excel下载表3-5贫困地区3～18岁人口在校（园）率[2]2.民办学校就读情况表3-6给出了各学段民办学校在校生占比情况。为更好地进行比较，表3-6也给出了全国城镇和农村地区不同学段民办学校在校生占比以及全国的平均情况。在学前阶段，贫困地区民办学校在校生占比为46.66%，连片特困地区为44.82%，均低于农村、城镇和全国平均水平。在小学阶段，贫困地区和连片特困地区民办学校在校生占比也低于城镇、农村和全国平均水平。在初中阶段，贫困地区和连片特困地区民办学校在校生占比低于农村、全国平均水平，是城镇的一半左右。在普通高中阶段，贫困地区民办学校在校生占比为8.41%，连片特困地区为8.20%，低于农村、全国平均水平，但高于城镇地区。在中职阶段，贫困地区民办学校在校生占比为24.14%，连片特困地区为24.26%，低于农村，但高于城镇和全国平均水平。表3-6各学段民办学校在校生占比单位：%学段学前小学初中普通高中中职贫困地区46.666.066.728.4124.14连片特困地区44.825.995.828.2024.26城镇59.796.5712.187.2419.79农村64.507.737.459.3728.75全国平均56.847.019.448.2620.87|Excel下载表3-6各学段民办学校在校生占比图3-1按照家庭经济水平将贫困地区的样本分为五组，计算不同学段各组家庭就读于民办学校的在校生比例。在学前阶段，家庭经济水平与民办学校在校生占比之间没有明显的关系。在小学阶段，不同家庭经济水平的群组就读于民办学校的在校生比例都较低，且家庭组之间差异不大。在初中阶段，第三五分位和第四五分位的家庭组中，就读于民办学校的在校生比例超过10%。在普通高中阶段，家庭经济水平与民办学校在校生占比之间呈现正相关关系，就读于民办学校的在校生比例随着家庭经济水平的提高而提高，第四五分位和第五五分位的家庭组中就读于民办学校的在校生占比为55%～60%。图3-1贫困地区各学段不同家庭经济水平的民办学校在校生占比3.校外教育[3]参与情况整体来看，贫困地区小学阶段、初中阶段和普通高中阶段学生的校外教育参与率均远低于全国平均水平，中职阶段学生校外教育参与率与全国平均水平接近（见表3-7）。贫困地区和连片特困地区学生各学段的学科类校外教育和兴趣类校外教育的参与率均高于全国农村地区的平均水平，小学阶段的学科类校外教育除外。部分原因在于，贫困地区以及连片特困地区既有城镇也有农村。由此可见，在校外教育参与方面，城乡差异远高于地区差异，尤其是兴趣类校外教育。表3-7不同学段校外教育参与率单位：%小学初中普通高中中职学科类兴趣类学科类兴趣类学科类兴趣类学科类兴趣类贫困地区19.914.227.410.241.09.018.36.6连片特困地区17.311.926.19.440.97.316.56.9城镇40.038.852.321.954.217.423.19.2农村20.86.8全国平均33.427.943.719.46.6|Excel下载表3-7不同学段校外教育参与率图3-2按照家庭经济水平将贫困地区的样本分为五组，计算不同学段各组家庭子女校外教育参与率。从不同家庭经济水平看，首先，平均参与率随学段的上升而提高。其次，在基础教育阶段，随着家庭经济水平的提高，校外教育参与率也相应提高。最后，在义务教育阶段，低收入家庭和高收入家庭子女校外教育参与率差异较大。与之相比，在普通高中阶段，低收入家庭和高收入家庭之间的差异大大缩小。图3-2贫困地区各学段不同家庭经济水平学生的校外教育参与率三贫困地区基础教育阶段生均家庭教育支出情况贫困地区生均家庭教育支出为5062元/年，与全国农村家庭的生均家庭教育支出接近。[4]分学段来看，贫困地区普通高中阶段生均家庭教育支出最高（13400元/年），其次是中职阶段（10267元/年）、初中阶段（4614元/年）、学前阶段（3569元/年），小学阶段最低（3145元/年）。贫困地区和全国农村的家庭教育负担率[5]也相近。贫困地区普通高中阶段家庭教育负担率为21.99%，学前和义务教育阶段家庭教育负担率则低于10%。从学段内部来看，贫困地区生均家庭教育支出的差异在小学阶段最大（变异系数、基尼系数等均最大），在高中阶段，尤其是普通高中阶段生均家庭教育支出的差异则相对最小。从校内外教育结构来看，校外支出的占比在小学阶段最高（21.20%），在中职阶段最低（3.71%）（见表3-8）。表3-8贫困地区生均家庭教育支出情况平均学前小学初中普通高中中职生均家庭教育支出（元/年）50623569314546141340010267生均家庭教育支出中位数（元/年）2560260012902630101508550占家庭总支出比例（%）9.476.676.019.0521.9919.28变异系数1.520.991.671.201.020.91基尼系数0.620.490.650.560.440.45泰尔系数0.660.320.760.540.340.33平均对数离差1.451.021.461.270.971.15最高20%/最低20%873272391628最高10%/最低10%12502028187893983校外支出占比（%）17.96—21.2017.5211.03.71|Excel下载表3-8贫困地区生均家庭教育支出情况表3-9和表3-10是贫困地区城镇和农村的生均家庭教育支出情况。在贫困地区内部，城镇生均家庭教育支出高于农村地区，城镇生均家庭教育支出平均为6529元/年，农村平均为4006元/年。在学前阶段、小学阶段、初中阶段、普通高中阶段和中职阶段，处于贫困地区的城镇生均家庭教育支出分别为贫困地区农村生均家庭教育支出的1.5倍、1.9倍、1.4倍、1.1倍和1.3倍。在贫困地区，农村家庭教育负担率低于城镇家庭，同时城镇家庭的校外教育支出占比高于农村家庭。表3-9贫困地区城镇生均家庭教育支出情况平均学前小学初中普通高中中职生均家庭教育支出（元/年）65294442450954771383211904生均家庭教育支出中位数（元/年）3665400022203260883010760占家庭总支出比例（%）9.906.666.818.6519.8222.29变异系数1.470.911.36基尼系数0.590.460.610.560.510.42泰尔系数0.610.280.650.520.470.30平均对数离差1.350.951.421.291.071.05最高20%/最低20%892962422116最高10%/最低10%2084—135916762校外支出占比（%）25.51—31.5226.3914.703.91|Excel下载表3-9贫困地区城镇生均家庭教育支出情况表3-10贫困地区农村生均家庭教育支出情况平均学前小学初中普通高中中职生均家庭教育支出（元/年）4006291423553947128529109生均家庭教育支出中位数（元/年）198022009152490119507600占家庭总支出比例（%）8.806.505.249.2724.8717.13变异系数1.431.011.841.210.570.94基尼系数0.620.490.650.560.310.47泰尔系数0.660.330.790.530.160.34平均对数离差1.461.031.421.240.821.20最高20%/最低20%79346740726最高10%/最低10%87614871368219323校外支出占比（%）12.53——15.0910.726.543.57|Excel下载表3-10贫困地区农村生均家庭教育支出情况图3-3按照家庭人均支出水平将贫困地区的样本分为十组，计算各组的生均家庭教育支出和家庭教育负担率。总体而言，随着家庭人均支出水平的提高，生均家庭教育支出递增，而家庭教育负担率则呈现下降趋势。家庭人均支出最低10%的家庭，生均家庭教育支出最低，为1951元/年，而家庭教育负担率则相对最高，为11.46%。家庭人均支出最高10%的家庭，生均家庭教育支出最高，为12658元/年，为最低10%家庭的6倍，而家庭教育负担率则最低，为6.35%。图3-3贫困地区家庭人均支出十等分组生均家庭教育支出与家庭教育负担率从家庭教育支出的校内外构成来看，贫困地区家庭校外支出占家庭总支出的比例随学段的上升呈现明显的下降趋势，其中校外补习兴趣班支出占比也呈下降趋势（见图3-4）。在小学阶段，校外支出占比为21.20%，初中阶段为17.52%，普通高中阶段为11.05%，中职阶段最低为3.71%。其中，校外补习兴趣班支出占比在小学阶段为10.06%，初中阶段为7.79%，普通高中阶段为7.11%，中职阶段为1.93%。图3-4贫困地区家庭教育支出中校外支出占比和校外补习兴趣班支出占比在贫困地区，除高中阶段，随着户主受教育程度的提高，生均家庭教育支出水平和家庭教育负担率均呈上升趋势（见表3-11）。户主没有上过学的家庭，生均家庭教育支出最低，为2726元/年，家庭教育负担率为6.01%；户主受教育程度为大学及以上的家庭，生均家庭教育支出最高，为12335元/年，家庭教育负担率为13.53%。从生均家庭教育支出的组内差异来看，户主没上过学的家庭之间差异最大，而户主受教育程度为大学及以上的家庭之间差异最小。此外，校外教育支出占比随着户主受教育程度的提高而提高。表3-11贫困地区生均家庭教育支出与户主受教育程度户主受教育程度没有上过学小学初中高中大学及以上生均家庭教育支出（元/年）272644445874545412335生均家庭教育支出中位数（元/年）6002000296029007350占家庭总支出比例（%）6.019.9710.908.2013.53变异系数1.671.421.291.281.41基尼系数0.700.630.590.590.57泰尔系数0.850.680.590.600.61平均对数离差1.571.491.411.521.21最高20%/最低20%9769524736最高10%/最低10%43520515214774校外支出占比（%）9.0014.0218.1524.2737.32|Excel下载表3-11贫困地区生均家庭教育支出与户主受教育程度在家庭特征方面，我们重点关注了家庭未成年子女的数量和性别结构与生均家庭教育支出之间的关系。表3-12显示，随着家庭子女数量的增加，生均家庭教育支出呈递减趋势。当家庭有2个及以下未成年子女时，有女孩的家庭生均家庭教育支出略低于有男孩的家庭。随着未成年子女数量的增加，除有3个女孩的家庭外，家庭教育负担率整体呈下降的趋势。从校内外教育支出结构来看，随着家庭子女数量的增加，校外教育支出的占比总体呈下降趋势。其中，有女孩的家庭校外教育支出占比高于没有女孩的家庭。表3-12贫困地区生均家庭教育支出与未成年子女的数量和性别结构未成年子女数量1人2人3人及以上未成年子女性别结构女孩男孩女孩男孩男女都有女孩男孩男女都有生均家庭教育支出（元/年）67286981438256554886470833623149生均家庭教育支出中位数（元/年）384038511978155025101020750950占家庭总支出比例（%）12.7312.488.9610.549.4011.416.305.54变异系数1.241.341.482.201.301.371.311.95基尼系数0.560.580.640.720.600.660.640.69泰尔系数0.560.590.721.060.610.700.710.89平均对数离差1.301.381.511.681.511.641.621.53最高20%/最低20%37576396751604973最高10%/最低10%98161153285252—193188校外支出占比（%）22.2820.5620.7415.3916.4616.6910.3812.73|Excel下载表3-12贫困地区生均家庭教育支出与未成年子女的数量和性别结构四连片特困地区基础教育阶段生均家庭教育支出情况根据表3-13，连片特困地区生均家庭教育支出为4647元/年，与全国农村家庭的生均家庭教育支出接近。在连片特困地区，普通高中阶段生均家庭教育支出最高（11993元/年），其次是中职阶段（10623元/年）、初中阶段（4288元/年）、学前阶段（3458元/年），小学阶段相对最低（2839元/年）。生均家庭教育支出差异在小学阶段最大，在高中阶段尤其是普通高中阶段相对最小。连片特困地区家庭教育负担率与全国农村家庭接近。在连片特困地区，普通高中阶段家庭教育负担率最高，小学阶段最低。校内外教育结构方面，连片特困地区小学阶段的校外支出占比最高（19.35%），中职阶段最低（4.46%）。表3-13连片特困地区生均家庭教育支出情况平均学前小学初中普通高中中职生均家庭教育支出（元/年）46473458283942881199310623生均家庭教育支出中位数（元/年）2330250011502500101508550占家庭总支出比例（%）9.056.565.688.9820.2920.41变异系数1.411.041.781.220.790.90基尼系数0.610.510.650.560.390.45泰尔系数0.640.350.790.540.240.31平均对数离差1.451.081.451.240.881.12最高20%/最低20%824071411319最高10%/最低10%1093—1739331409校外支出占比（%）16.88—19.3517.2910.644.46|Excel下载表3-13连片特困地区生均家庭教育支出情况表3-14和3-15为连片特困地区城镇和农村生均家庭教育支出情况。在连片特困地区，城镇生均家庭教育支出和家庭教育负担率整体上高于农村家庭，但各个学段具有不同的特征。在学前、小学和中职阶段，城镇家庭的生均家庭教育支出和家庭教育负担率都高于农村家庭。在初中阶段，城镇家庭的生均家庭教育支出水平更高，家庭教育负担率则低于农村家庭。在普通高中阶段，农村家庭的生均家庭教育支出水平和家庭教育负担率都高于城镇家庭。在连片特困地区，除了普通高中阶段，其他学段城镇家庭内部的生均家庭教育支出差异大于农村家庭内部的差异。表3-14连片特困地区城镇生均家庭教育支出情况平均学前小学初中普通高中中职生均家庭教育支出（元/年）58924425412248761132713991生均家庭教育支出中位数（元/年）3550400020302700846011780占家庭总支出比例（%）9.286.636.508.3016.8727.26变异系数1.300.931.481.190.990.77基尼系数0.570.460.620.570.450.37泰尔系数0.550.290.670.540.330.22平均对数离差1.350.991.411.290.910.76最高20%/最低20%782957421610最高10%/最低10%1819—1391015121校外支出占比（%）23.75—28.1825.8014.505.22|Excel下载表3-14连片特困地区城镇生均家庭教育支出情况表3-15连片特困地区农村生均家庭教育支出情况平均学前小学初中普通高中中职生均家庭教育支出（元/年）3848281921883866127578541生均家庭教育支出中位数（元/年）180020008502460119806350占家庭总支出比例（%）8.656.335.019.5024.7216.32变异系数1.461.101.951.220.550.95基尼系数0.630.520.660.550.310.48泰尔系数0.680.370.810.520.160.35平均对数离差1.471.101.411.210.841.22最高20%/最低20%80447039745最高10%/最低10%847—2298619652校外支出占比（%）12.50—14.7811.266.373.98|Excel下载表3-15连片特困地区农村生均家庭教育支出情况图3-5按照家庭人均支出水平将连片特困地区的样本分为十组，计算各组家庭的生均家庭教育支出和家庭教育负担率。随着家庭人均支出水平的提高，生均家庭教育支出整体上呈现递增趋势，而家庭教育负担率则整体呈下降趋势。家庭人均支出最低10%家庭组的生均家庭教育支出为1867元/年，约为人均支出最高10%家庭组生均家庭教育支出（9026元/年）的五分之一。家庭人均支出最低10%家庭组的教育支出负担率则相对最高，为11.02%，而家庭人均支出最高10%家庭组的家庭教育负担率为4.68%。图3-5连片特困地区家庭人均支出十等分组生均家庭教育支出与家庭教育负担率从家庭教育支出的校内外构成来看，连片特困地区平均校外支出占比不到20%，与贫困地区的整体水平较为接近。从小学到高中阶段，家庭校外支出的占比随着学段的上升而呈下降趋势。小学阶段家庭校外教育支出的占比为19.35%，初中阶段为17.29%，普通高中阶段为10.64%，中职阶段为4.46%。其中，校外补习兴趣班支出占比随着学段的上升而呈下降趋势，小学阶段和初中阶段的差异不大（见图3-6）。图3-6连片特困地区家庭教育支出中校外支出和校外补习兴趣班支出占比在连片特困地区，除高中阶段外，随着户主受教育程度的提高，生均家庭教育支出呈上升趋势。户主没有上过学的家庭，生均家庭教育支出最低（2797元/年），户主受教育程度为大学及以上的家庭，生均家庭教育支出最高（9155元/年）。从家庭教育负担率来看，在连片特困地区，户主没有上过学的家庭，家庭教育负担率最低（6.13%），而户主受教育程度为大学及以上的家庭，家庭教育负担率最高（11.72%）。从组内差异来看，整体上，户主受教育程度较低的家庭之间生均家庭教育支出差异较大，而户主受教育程度为大学及以上的家庭之间生均家庭教育支出差异最小。此外，家庭校外支出的占比随着户主受教育程度的提高而提高（见表3-16）。表3-16连片特困地区生均家庭教育支出与户主受教育程度户主受教育程度没有上过学小学初中高中大学及以上生均家庭教育支出（元/年）27974349564551499155生均家庭教育支出中位数（元/年）6001900250029066240占家庭总支出比例（%）6.139.9310.657.9811.72变异系数1.661.441.391.111.21基尼系数0.700.630.610.560.51泰尔系数0.860.690.650.520.48平均对数离差1.591.481.411.521.12最高20%/最低20%9770594629最高10%/最低10%47621918413159校外支出占比（%）8.4413.6017.4621.9938.72|Excel下载表3-16连片特困地区生均家庭教育支出与户主受教育程度在连片特困地区，随着家庭子女数量的增加，除有女孩的家庭外，生均家庭教育支出和家庭教育负担率呈下降趋势（见表3-17）。在未成年子女数量为1个和3个及以上的家庭，有女孩的家庭，生均家庭教育支出和家庭教育负担率比没有女孩的家庭高。在未成年子女数量为2个时，仅有男孩的家庭，生均家庭教育支出和家庭教育负担率略高于其他两组家庭。从校内外支出结构来看，随着家庭子女数量的增加，校外支出呈递减趋势，有女孩的家庭校外教育支出占比相对更高。表3-17连片特困地区生均家庭教育支出与未成年子女数量和性别结构未成年子女数量1人2人3人及以上未成年子女性别结构女孩男孩女孩男孩男女都有女孩男孩男女都有生均家庭教育支出（元/年）67686111439248284334492430523029生均家庭教育支出中位数（元/年）362832601400160023271094700850占家庭总支出比例（%）13.2311.618.519.728.9111.846.175.43变异系数1.261.181.591.761.241.371.372.1