巧设新课导语激发语文兴趣

巧设新课导语激发学习语文兴趣平阴县少岱小学苏道君电话箱：sudaojun2022@“兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦“知之者，不如乐之者；乐之者，不如好之者。”——孔子一堂好课的前提就是要让学生对课堂学习产生浓厚的兴趣，从内心产生极大的动力，激励自己去钻研、探究、领悟、掌握。而兴趣来自于老师课前的导入、引进。所以，巧设新课导语，激发语文兴趣是一堂好课成功的关键。只有良好的开端，才是成功的一半；只有导得好，才能激发学生学习语文兴趣、产生动力，架起求知双桨去遨游知识的海洋，拾到美丽的珍珠。几年来，我凭着自己的满腔热情，对语文在教育教学中大胆改革，勇于探索，实践，打破了以往一上课解决字词、分段、写段意、总结中心思想、做课后练习的常规，而是对课前导语做文章。导语设计新颖，形式多样，大胆尝试，不断总结，由此通过自己的坚持不懈的努力摸索，找到了适合自己的一条新路子，取得了一些经验。我总结了以下几种导课方法：（1）创造意境导课法（2）借用故事、演讲导课法（3）引用名言、诗句导课法（4）用歌声、录音、图像导课法（5）借助作品效益，作品内容导课法（6）分析课题导课法（7）设立悬念导课法。一、创造意境导课法意境，就是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。上课时先给学生创立一种意境，渲染气氛、让学生置入其中，才能有所感触。如《周总理，你在哪里》“1976年1月，敬爱的周总理为人民操劳一生，与世长辞了。消息传来，千山默哀，万水呜咽，日月无光，举国哀痛。即使周总理逝世一周年后，人们还四处寻找。‘周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？’声声呼喊，撕心裂肺。”接着有感情地朗读课文。这样，学生就会在意境中仿佛听到了作者那声声改朝换代的痛喊，从而激起热切的期盼总理归来之情，更加对周总理崇敬与缅怀。二、借用故事、演讲导课法中学生从孩提时代就爱躺在母亲的怀里听妈妈讲那过去的故事，愿意生活在一个神秘的世界里，一个富有五彩斑斓的世界。用讲故事，演讲会把学生的兴趣激发起来，将他们带入知识的烂漫海洋里。如《最后一次讲演》：我课前精备精练，试着演讲。课上，我扮演了闻一多这一角色，慷慨激昂的发表了《最后一次讲演》。学生的情趣随之时而激昂，时而愤怒，时而热爱，在思想上产生了共鸣。通过这样演讲，既扣住了重点（训练学生听的能力），又理解了主题，初步了解了演讲的特点，达到一石双鸟的效果。再如：《统筹方法》用田忌和齐王赛马的故事导入新课。三、引用名言、诗句导课法如学习《回忆我的母亲》一课时，引用唐代诗人孟郊《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗用饱蘸深情的笔墨，描绘了一幅勤劳的慈母图。然而朱德总司令的母亲不但勤劳、慈祥，而且心胸宽广。这节课，通过引用诗句，使学生感情升华，使本文主题深化，从而也教会了学生学会引用诗句写作的方法。再如《我的“长生果”》“书籍是人类进步的阶梯——高尔基”；“书籍是全世界人类的营养品——莎士比亚”；“书是人类文明的长生果”。书是多么伟大，它给人以知识，使人进步，让人健康成长，使人长寿百岁。热爱书吧，它将成为你的“长生果”。这样，通过引用名言，诗句，激发语文兴趣，导之以行，去卒读课文。四、歌声、录音、图像导课法中学生年龄小，正值花季时期，好动、爱唱。因此，在传授知识，发展智力的同时要考虑到学生的心理特征和年龄特点，按正常的心理规律，生理特点进行教学，就会事半功倍，起到良好的效果。如《我的叔叔于勒》，我先给学生唱了韦维的《爱的奉献》“这是心的呼唤，这是爱的奉献……，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”由声传情，思想上产生共鸣，对社会主义的无比热爱，而我的叔叔于勒，是一个穷困潦倒的“贼”，是“扒手”，是“混蛋”，连他最亲的哥嫂菲利普夫妇竟这样对待他，我们可看到他所处的生活时代——资本主义社会。由此，上下形成鲜明对比，从而对资本主义社会有了更全面地认识，内心充满无比的憎恶。再如《北京立交桥》，录放蔡国庆的《北京的桥》，通过录音，从声中了解北京桥多、美，看到北京首都的繁华与美丽，从而加深了对课文的印象，有助于理解本文主题。五、借助作品效益、作品内容导课法一部好的书，好文章在于它的价值影响，它的生命力；而一堂好的课在于好的导语。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此若用作品的效益，作品内容来导课就会成为一堂有价值的课。如《谁是最可爱的人》先诵读最后一段，然后说：“同学们，魏巍这篇文章发表不久，就响彻全国，即使你的爷爷、奶奶仍然记得，有的甚至能背诵；我们的妈妈、爸爸也学过；今天，我们再来学习它，希望我们将来做一名解放军，成为新时代的最可爱的人”这样导课，既让学生对志愿军的形象有了很高的认识，又树立了远大目标，可谓一箭双雕。六、分析课题导课法题目是文章的眼睛和窗户，是文章的灵魂与统帅。学习课文，从题目入手，了解文章中心，层层深入、理清线索及结构层次，就能得心应手，有了“仰手接飞揉”的效果。如《从百草园到三味书屋》题目告诉的地点“百草园，三味书屋”，叙事线索“方位变换”，又暗示了文章的结构和写作方法“前后两部分，对比手法”。再如《向沙漠进军》：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”为此让人们产生种种想法：“为什么向沙漠进军”，“怎样向沙漠进军”，“向沙漠进军的前景”。用图表示：目的───────方法──────→前景向沙漠进军[直线表示中心（向沙漠进军）;直线紧扣中心“向沙漠进军”来写目的，方法,前景，因此逻辑性强。]这样通过分析题目，抓住重点，有的放矢，收到事半功倍的效果。七、设立悬念导课法设立悬念，扣人心弦，激发兴趣，产生需要，使学生对知识求知若渴，如《死海不死》，“大海，汹涌澎湃，充满了无限生机，而这里却把‘海’称为‘死海’，为什么呢？既然是死海，为什么又‘不死’呢？让我们一睹为快，寻求答案吧！”设立悬念，学生对“死海”这一事物产生浓厚兴趣，积极