部编人教版六年级上册语文 习作：围绕中心意思写

部编人教版六年级上册语文习作：围绕中心意思写科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版

习作：围绕中心意思写RJ

六年级上册中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有着丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。今天我们的习作跟汉字有关。1.选择一个感受最深的汉字写一篇习作。可以从给定的字里选，也可以选其他的字。2.围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。习作要求(1)教材中提供的12个汉字，内涵很丰富，我们可以选择其中一个，也可以自选其他的字，根据自己的理解，确定本次习作的中心意思，然后围绕中心意思选材。1.审题习作指导(2)可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。(3)可以选取能够表达这一中心意思的不同事例或不同方面，也可以选取自己脑海中想象的不同画面，全面、多角度进行描述，充分地表达中心意思。1.审题习作指导(1)先选出自己感兴趣的字，说说自己的理解，可以和同学交流这个字的含义和感受，形成选材思路。2.选材习作指导(2)确定所选汉字你想体现的中心意思，根据这个中心意思罗列出不同方面或不同事例的材料供自己选用。2.选材习作指导所选汉字分析含义确定中心拟用材料甜1.表示甜味2.表示甜蜜……甜蜜1.考试得了全班第一名2.吃团圆饭3.通过不懈的努力攀登上了高峰……所选汉字分析含义确定中心拟用材料望1.表示动作2.表示愿望……望的动作1.父母望着你小时候自己摔倒不去扶2.父母在家门口望着你上学离去3.你望着来看学校看你的父母从学校离去…………………………

（3）在选好材料的基础上，围绕中心意思，从中选定准备具体展开写的材料。2.选材习作指导材料确定好之后，在材料的结构安排上，可以选择“总—分”或“总—分—总”结构，重要内容详写，次要内容略写，做到详略得当。3.构思习作指导围绕中心选材注意不要出现同类材料重复写的情况，如，写“书迷”，可能会选择中午在教室看书和下午在教室看书两个事例。要学会对材料归类，提升选材的典型性。习作方法解密——围绕中心选材学方法：写作时要明确中心。一篇文章的中心是选材、剪裁的依据，我们要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，有力地突出中心。习作方法解密如何围绕中心选材1.写典型的，不写一般的。要选用最有典型性、最能反映中心意思的材料。选取事情发展过程中最精彩的片段，舍去一般性片段；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，使文章中心突出。怎么围绕中心选材2.写新颖生动的，不写陈腐呆板的。我们在写作中，要力求做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。避免一般化，使人耳目一新，增强文章的表现力和感染力。怎么围绕中心选材3.写具体的，不写空洞的。要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的材料。怎么围绕中心选材A.好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避生就熟。B.舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。生活中快乐的事情很多，尤其到了暑假，快乐的事情比比皆是，你的假期生活中有哪些快乐的事情发生呢，写一个片段和大家分享一下吧。我的假期特别有意思，有许许多多的快乐在向我招手。放假了，没有了做作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，还可以玩儿一上午，玩累了就弹会儿钢琴、画会儿画、练会儿字。晚上，约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，捉迷藏、跳房子……一直玩到很晚。第二天，可以一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。佳作在线：暖时光的小河静静流淌，带走了生活中的点点滴滴，但令我感到温暖的事却一直留在我心间。我成长在一个温暖的大家庭中。每天，妈妈把家里打扫得干干净净，为全家人做上可口的饭菜。妈妈工作忙的时写法品析：首段点明中心，引出下文对温暖的事的叙述。候，爸爸就会接替妈妈，照顾我们的生活。在我的印象中，爸爸和妈妈很少吵架，爸爸是一个幽默的人，家里经常充满欢声笑语。爸爸妈妈辅导我功课时，总是很有耐心，我有时回到家不想先做作业，想先玩一会儿，妈妈也会同意我的要求，等我休息好了再催我写作业。我们家每到周末，总会放松一下，去公园或是去博物馆，或是哪儿也不去，全家一起下厨房，共同完成一顿大餐。父母的爱和家庭的其乐融融让我感到无比温暖。家庭的温暖令我很享受，我的校园生活也总有一些温暖的瞬间令我感动。总—分—总结构。先以一个总起句点明本段的中心，然后简要叙述了家庭生活中带给“我”温暖的事情，最后总结，表明“我”内心的幸福感。在这丰富而温暖的经历中，有一件事让我久久不能忘怀。那是一个夏日的早晨，我们在早读，突然耳边响起一阵警报声，这是逃生演练，大家都蜂拥而出，我被这潮水般的人群挤倒了，扭伤了脚，不能动弹。因为人太多了，没有人注意到摔倒在地的过渡段。承接上文对家庭生活中“暖”事的叙述，并引出下文对校园生活中“暖”事的叙述。我，我被人群推来挤去，手还被踩到了，只能坐在地上忍受着痛苦。在我不知所措时，一个人把我背了起来，快速地往楼下跑。跑下楼后，她看了看我被踩到的右手和扭伤的左脚，立刻带我去了校医务室。等到演练结束，她又小心翼翼地把我背回教室。这时我发现，她的衣服已被汗水浸湿了，额头上豆大的汗珠在不停地往下滴。这个人就是我的班主任，是她在我无助时用她那并不宽广的背让我感受到了温暖。她被汗水浸湿的衣服，额头上的汗珠证明了她背“我”时多么吃力。可她还是这么做了，这让“我”感到温暖。点明人物身份，并表达了“我”对班主任的感激之情。华灯初上，坐在书桌前，我的眼前又浮现出一幕幕温暖的场景。因为这些温暖的回忆，我觉得我是世界上最幸福的人。结尾点题，照应开头，表明这些“暖”事带给“我”幸福感。这篇文章按照总—分—总的结构，围绕“令我感到温暖的事”这一中心，选取了家庭生活中的温暖和校园生活中的温暖两个方面的材料来写。家庭生活中温暖的事例选取了很多，校园生活中温暖的事例选取了班主任在关键时刻对“我”的救助这一事例具体来写。文章语总评：言朴实且感情真挚，表达了“我”对爸爸妈妈和班主任的感激之情。

Thankyou!部编人教版六年级上册语文习作：我的拿手好戏科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版

习作：我的拿手好戏RJ

六年级上册十八般武艺，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜；吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树；……你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。这次习作我们应如何去写呢？1.要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。2.关于拿手好戏的故事体现趣味。3.突出自己的感受、想法。需要注意些什么呢？1.本次习作的主题是“我的拿手好戏”，要求我们写自己最拿手的技艺，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一种运动等等。2.在完成这次习作的过程中，我们要正确认识自己，发现自己身上的闪光之处。3.把自己的感受、看法写出来，即要写出真情实感。4.详略得当，把重点内容写具体。习作要求本次习作要求写“我的拿手好戏”，这里的“好戏”不是指精彩的戏，而是指绝活儿或绝招儿。“拿手”提示我们要写出自豪感与成就感，“我的”提示我们要用“我”的口吻来写。1.审题习作指导我们可以写教材上所给的四类——艺术类、手工类、生活类、游戏类，也可以扩宽思路，写其他的活动，如体育类或其他技术。只要是能给你带来成就感和自豪感的事情，都可以作为素材。2.选材习作指导“好戏”类别具体内容艺术类跳舞，唱歌，画画，变魔术……手工类剪纸，捏泥人，做标本，做航模……生活类挑西瓜，做面包，炒拿手菜……游戏类吹口哨，玩魔方，钓鱼……体育类打篮球，踢足球，打乒乓球、游泳……其他类电脑使用技巧，DIY技术，做PPT的技巧……(1)确定内容。写之前想一想你的拿手好戏是什么，它怎样练成的，关于拿手好戏，有哪些有趣的故事。3.构思习作指导(2)确定写作顺序。想一想哪些内容先写，哪些内容后写。3.构思习作指导(3)确定详略。哪些内容作为重点部分具体写，哪些内容可以写得简略一些。3.构思习作指导(4)列出提纲。

仿照教材所给的《三招挑西瓜》的例子列出写作提纲。在内容安排上可以仿照提纲开篇点明写作内容，然后简单介绍练习“拿手好戏”的过程，最后重点写展示“拿手好戏”的趣事，写的时候可以按事情发展顺序来写。3.构思习作指导在动笔写文章之前列一个提纲，可以帮助我们更好地安排写作顺序，理清内容之间的逻辑关系，同时也能帮助我们完善文章结构，检查出内容的不足，使文章不至于偏题,从而更有利于表达中心思想、控制文章的篇幅。习作方法1.题目。2.主要内容和中心思想。3.结构安排。这是习作提纲的主要部分，设计时需要注意以下两点：习作方法解密如何列提纲习作提纲一般包括三部分内容：（1）安排好材料的顺序，想好先写什么，以简洁的文字或小标题的形式按一定的顺序把材料组织起来。（2）确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“略”。重要部分再说明如何写，可用简洁的文字或小标题标明写的是什么。回忆生活中一件让你难忘的事情，想一想要表达什么中心，通过哪些事例来表现，哪些地方详写，哪些地方略写，结构怎样安排，然后列出提纲。练一练示例：结构安排1.在练习跳绳时，我扭伤了脚。(略)2.刘丽同学热心照顾我。(详)3.刘丽送“我”回家。(略)题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，刘丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。

佳作在线：捏泥人趣事

跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方……十八般武艺，样样是好戏。我的拿手好戏就是捏泥人。自从看了街边老艺人捏泥人的精彩表演后，老艺人灵活的手指动作和他捏的个个栩栩如生的泥人，就深深地印在我的脑海中。从此我就喜欢上了捏泥人。每天放学一回到家，我就会拿出一写法品析：开篇点题，点明“我”的拿手好戏是捏泥人。大盒橡皮泥开始捏。我先练习捏简单的小动物，看着图片，先选好不同颜色的橡皮泥捏出各个部分，然后再把各个部分拼接起来。慢慢地，我捏的泥人就越来越有样子了。妈妈快过生日了，我决定一展身手，给妈妈捏一只百灵鸟作为礼物。正好那天是周末，爸爸在家给我当参谋。我先拿出一块蓝色的橡皮泥，打算从百灵鸟的头部简要介绍“我”是如何练成捏泥人的拿手好戏的。开始捏。我先把橡皮泥揉成团，再选一个地方揪出一个尖尖，那就是百灵鸟小巧玲珑的嘴巴。我又从黑色的橡皮泥中取出一点，搓出两个小圆豆，分别嵌在小嘴巴的左上方和右上方当眼睛。接着，我用剩余的蓝色的橡皮泥做身体部分。我先把它揉圆，然后将尾巴部分做成翘起来的样子，还用小刀在尾巴上刻了几刀。最后就是脚了，脚就用黄色的橡皮泥做两个“丫”字形的泥条，然后粘在身体下面，再经过努力修改，一只可爱的百灵鸟就大功告成了。爸爸看后直夸我手巧，他建议我照着妈妈的样子再捏一个泥人。这是我第一次捏人物，心里没底，就找出妈妈的一张照片，看着照片，听着爸爸的指挥：“眼睛再大点儿，头发选棕色……”我小心翼翼地捏着，在五官上下了大功夫，可不能让妈妈觉得不像她。过了一会儿，我终于捏出“我”捏百灵鸟十分用心。制作的过程描述得也比较清楚，使用恰当的动词进行动作描写，使用表示先后顺序的词写清了制作的步骤。样子了。爸爸迫不及待地去厨房把妈妈叫了出来，让妈妈来欣赏我的“大作”。妈妈看着我的作品笑着说：“这个小鸟捏得不错，这个小人捏的是我吗？哈哈，真有点儿神似，不过，眉毛好像是歪的，这只手好像是四根手指吧？”我和爸爸一看还真是，也跟着大笑起来。虽然我的拿手好戏出了一点儿小问题，不过妈妈还是很开心，说这是她收到的最好的生日礼物。写了“我”在爸爸的指导下照着妈妈的照片捏泥人，最后捏出来的泥人逗笑了妈妈的趣事。捏泥人是一件有趣的事，它不仅锻炼了我的动手能力，也使我做事更加注重细节。不过，做这些小泥人也不是一件