浅析农村幼儿园体育活动开展的现状与对策

浅析农村幼儿园体育活动开展的现状与对策

柞水县幼儿园

[内容摘要]促进幼儿“德、智、体、美”全面发展是我国幼儿教育的目标，然而农村幼儿园体育活动开展不容乐观，本文从忽视体育教学、淡薄体育教育观念，师资力量薄弱等方面对农村体育教育的现状进行深入分析，在此基础上提出解决问题的对策，可以使农村幼儿园体育活动工作得到良好的发展。

[关键词]体育活动现状对策

发展农村体育是我国整个体育工作的战略重点，然而幼儿体育活动科学有序的开展是整个农村体育开展的初步阶段，也是重中之重；是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容[1]。近年来，教育部要求大力推进素质教育，《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域都对幼儿每个年龄段的身体机能做了明确规定。大班幼儿虽然加强了体育活动的开展，但都流于形式，加之小班、中班的体育素质基础薄弱，大班幼儿体育活动开展很费力，收效不是很理想。农村幼儿体育活动开展的现状又如何呢？我们又应该如何进行农村幼儿园体育教育改革呢？发展农村幼儿体育，特别是幼儿体育活动是我国整个体育工作的战略重点，然而由于受环境条件、场地器材、师资力量、体育意识等诸多因素的影响，使农村幼儿体育活动的实施存在着一些问题。1．农村幼儿体育教育的现状1．1忽视幼儿园体育的功能广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，为进入高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着幼儿园体育工作新观念的形成与发展，影响着体育活动的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“成绩第一”。据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜象李宁这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”，我曾经就遇到这样一件事，在一个炎热的夏天，体育教师正在操场上上体育课，一位幼儿家长因事来到学校，看到学生在操场上汗流满面，不解地说：“这些老师好过分哟！这么热的天，把学生摆在操场上晒太阳，还让学生跑来跑去，纯属惩罚学生”。他们不知道这是在进行体育锻炼，在进行身体素质练习，这是幼儿必备的一种增强体质的身体锻炼。俗话说：“冬练三九，夏练三伏”。只有通过这种磨练成长起来的幼儿，才能吃苦耐劳，才能培养出坚强的意志和坚忍不拔的精神，才能真正成为国家有用之材。当幼儿晒点太阳就感到吃苦的话，那他自己今后怎么生活，又怎样面对自己漫长的人生？比起那些革命军人在战争年代吃的苦，这些又算得了什么呢？当然这些只是个别现象，在幼儿家长中，大部分家长对幼儿上体育课，进行素质训练是赞同的。他们并没有想到的是提高国民素质，而是想如果自己的孩子以后考不上学，回家干农活有一身劳力，担得起大粪桶，干得好农活。1．2幼儿园体育观念的落后体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，但在现实中不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。从而很多农村幼儿园为节省开支，很少让体育教师进行专业的培训和训练，甚至上级组织的教研教改也不让参加。他们上课连正规的口令和体操的基本步伐都不清楚，更别说专业知识和专业术语的掌握了。他们上课时组织学生集合，然后让幼儿自己活动或给幼儿一个球，就什么都不管，让幼儿自由活动。这些就是农村幼儿室外活动流行的一句话：“上课一个球，老师学生都自由。”一些从大中专毕业的体育专业教师，虽然能够掌握一些基本的体育常识，但由于农村幼儿园领导对体育教学工作不重视，认为体育教学是一个非常简单的工作，任何人都可以上体育课。加之场地狭小，器材缺乏，农村幼儿的体育活动很难落到实处。1．3农村幼儿园体育活动工作的管理体系没有形成体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，乡镇幼儿园表现尤为突出，对于课外体育活动、场地器材建设、体育活动教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村幼儿体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。1．4师资力量薄弱目前我国广大农村幼儿园财力不足，体育教师奇缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固，从农村幼儿园体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职教师，对制定各种体育计划和如何上好体育活动都有一定差距，更谈不上改革创新[2]。由于上述问题的存在，给农村幼儿园体育活动的发展带来阻力和消极因素。2.解决现实问题的对策2.1加强对体育价值的舆论宣传，通过各种新闻媒介积极宣传，提高全社会公民体育意识从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体幼儿，增强幼儿体质，提高幼儿健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础[3]。使每个公民真正了解体育工作的重要意义。通过体育教学与活动，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。学校和体育教师必须同社会各届人士和家长密切联系、多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程，使全体公民有积极参与的意识。2.2加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识教育行政部门领导要懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势，几十年之后，他们将分布在社会的各条战线和做了家长，这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。2.3加强监督职能2.3.1发挥新闻媒介的舆论监督作用，对幼儿体育工作的好坏要“曝光。”；2.3.2群众对领导重视体育的态度及落实的措施进行评价；2.3.3学校体育工作列入督导检查重要内容，依据国家“幼儿健康工作条例”赏罚分明。2.4体育活动列入幼儿园全面工作的评估条件要克服单纯以升学评价学校的不良倾向，加强农村幼儿园体育活动规章制度建设，使农村幼儿园体育活动逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养乡、村、联中体育工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。2.5加强体育师资队伍的建设2.5.1体育教师的基本任务就是传授体育的基础知识、卫生保健知识和运动技术、技能，促使学生得到全面发展[4]。动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实体育教师队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量；2.5.2建立县、乡、村三级辅导站，定时定点辅导，建立乡村联系点制度，努力提高业务能力，不断提高体育教师工作水平；2.5.3加强专职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展；2.5.4关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。2.6加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入具体措施是：⑴学校挤一点，上级拨一点，争取社会赞助一点，从几个方面解决；⑵因陋就简，因地制宜，自制为主，提供教学的必备条件。3.结论和建议3.1加强体育师资队伍的建设和培养根据广大农村体育师资严重不足的现状，为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有针对性的办学原则，如利用暑假及业余时间函授办班；县区中学师范、进修学校利用本校条件开设短训班，并要求学生除搞好文化课学习之外，加强专业训练，做到多能并兼；此外，县乡也可利用假期时间聘请教师，有组织地挑选乡村学校有条件的体育教师，集中轮训[6]。在此带动下，在岗体育教师更应钻研业务，研究教学方法，让校园内你呼我喊，你追我赶，处处出现体育氛围。3.2加强对教学设施投入，有计划地开展体育活动学校应首先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等[7]。通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题，还可以自力更生自做教具（如铁环、"山羊"、轮胎等）。3.3学校还应利用课余时间有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动；保证课时，不得随意侵占；应和其他学科平等地进行教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。总之，农村幼儿体育教学工作任重道远，但是提高农村幼儿园体育活动教学质量的途径是多渠道的、全方位的,只要领导和体育教师重视，学生和家长密切配合，我相信农村幼儿园体育活动工作的明天会更加灿烂。

参考文献[1]王启明.中学体育教材教法[M].人民体育出版社，1998年.[2]马根深.现代田径