部编人教版六年级下册语文 习作例文：阳光的两种用法 重点习题课件

部编人教版六年级下册语文习作例文：阳光的两种用法重点习题课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版部编版语文六年级下册课件习作例文：阳光的两种用法课后练习一、下面加点字的读音对吗？对的打“√”，错的请改正过来。卷尺(juǎn)(

) 储存(cǔ)(

)哪吒(né)(

) 琐碎(sǒu)(

)第1课时语基素养专训√....chǔ√suǒ二、照样子，写词语。冰凉如铁 ______________ ______________毒辣辣 ______________ ______________大呼小叫 ______________ ______________示例：骄阳似火......骨瘦如柴红彤彤静悄悄白纸黑字小题大做三、读句子，选择恰当的词语填空。1.弟弟那杯(

)了糖的水(

)了小丽那颗冰冷的心。2.(

)的阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋(

)许多。溶解溶解融化温暖温馨融化温暖温馨四、按要求完成句子练习。1.溶解了阳光的水变暖。(改为比喻句)______________________________________________________________________________________2.其实，这样的法子很古老，几乎差不多各家都会这样做。(修改病句)___________________________________________示例：溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。第2课时主题素养特训1.文中阳光的两种用法分别是指：①________________________________________；②________________________________________________________________________________。阳光的用法冬天，母亲把“老阳儿”叠在被子里保暖夏天，毕大妈将“老阳儿”煮在水里给孩子们洗澡2.阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。阳光带给人的感受(1)这句话运用_________的修辞手法，生动形象地描写了阳光给人的感受，表达了作者对_____________________________________________之情。(2)这句话将阳光与_____________进行对比，突出了母亲的_________。比喻阳光的热爱和赞美暖水袋智慧3.毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。这句话描写了____________________的有趣场景，从画线部分可以感受到孩子们______的心情，而这份快乐是__________和__________给予的。毕大妈给孩子们洗澡愉快“老阳儿”毕大妈4.“老阳儿”一词在文中多次出现，下列对它的理解有误的一项是(

)A.“老阳儿”是全文的行文线索，起到了贯穿全文情感脉络的作用。B.结尾一段中的关于“老阳儿”的叙述起到了深化主题的作用。“老阳儿”既指自然的阳光，又指精神的阳光。C.“老阳儿”仅指自然的阳光，母亲用它晒被子，毕大妈用它晒水给孩子们洗澡。C部编人教版六年级下册语文小古文专项阅读重点习题课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版部编版语文六年级下册课件小古文专项阅读课后练习一、阅读下面的短文，完成练习。曹冲称象曹冲生五六岁，智①意所及，有若成人之智。时孙权曾致②巨象，太祖欲知其斤重，访③之群下，咸④莫能出其理⑤。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑥可知矣。”太祖大悦，即施行⑦焉。【注释】①智：同“知”，知识。②致：送来。③访：询问。④咸：都。⑤理：办法，道理。⑥校：同“较”，比较。⑦施行：实施，按这个办法做。1.借助注释，先理解短文的意思，再根据提示填空。孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重群下(1)(2)(4)置(3)称孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重群下(1)(2)(4)置(3)称曹冲咸莫能出其理刻校2.用自己的话说说“曹冲称象”的办法。____________________________________________________________________________________________________________________________________把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，(称一下这些东西)，那么比较一下就能知道结果了。3.《吕氏春秋·察今》中记载了《刻舟求剑》这则寓言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？这个故事和《曹冲称象》相比较，就解决问题的角度来看，两者有什么相同之处和不同之处呢？相同之处都是用在船上刻痕这种方法来解决问题。不同之处是曹冲灵活，可以相互转化相近的东西，而刻舟求剑者死板，只认一个方向，导致失败。________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面的短文，完成练习。华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难③之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑④，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪⑤？”遂携拯⑥如初。世以此定华、王之优劣。【注释】①依附：依傍附从，这里指搭船。②辄：立即，就。③难：感到为难。④疑：犹豫。⑤邪：相当于“呢”。⑥携拯：携带救助。1.给加点字选择正确的解释，将字母填在括号里。(1)华歆、王朗俱乘船避难。(

)A.一起B.同时C.都(2)世以此定华、王之优劣。(

)A.他们B.的C.到A.B.2.判断，对的打“√”，错的打“×”。(1)“既已/纳其自托，宁可以/急相弃邪？”这句话的朗读停顿是正确的。(

)(2)“有一人欲依附，歆辄难之”的意思是：有一个人想搭乘他们的船，华歆表示为难。(

)×√3.按要求用原文语句填空。王朗让那人搭船的原因是_______________，王朗想抛弃“所携人”的原因是______________。华歆认为不