部编版一年级语文上册《秋天》说课稿

部编版一年级语文上册《秋季》讲课稿《秋季》讲课稿各位老师，大家好，我今日讲课的题目是－《秋季》，下边我将从说教材、说教法和学法、说教课过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《秋季》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。作者抓住初秋季节光景的变化及特色，描述秋季天高云淡、五谷丰产的情景，表达了作者对秋季的喜爱、赞叹之情。这篇描绘秋景的散文，作者从整体下手，由天空到野外，由植物到动物，形象直观地写秋季丰产的情景。文章虽短小干练，但合在一同却描述了一幅初秋全景图。二、说学情一年级学生刚才走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，可是经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对四周事物处于好奇状态，关于语文课亦是这样。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学生连续阅读和提升阅读能力的保证。但关于一年级的学生来说打好基础，养成优秀的阅读习惯更加重要。学生们喜爱生动开朗、图文并茂的课文，经过本课的学习，不只能让学生认识秋季、察看秋季、感觉大自然，还可以体验在大自然中研究、发现的乐趣，同时部编版一年级语文上册《秋季》讲课稿使学生在轻松欢乐的讲堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。三、说教课目的依据一年级学段目标，我确立本课教课目的为：1、认识本课10个生字，会写4个；2、借助拼音正确、流畅、有感情的朗诵课文，学习、认识阅读方法；3、使学生初步认识秋季，知道秋季是个漂亮的季节，培育学生察看自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。依据本单元的教课目的及本课的教材特色，我确立本节课教课要点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋季的美。依照学生年纪特色及学段目标，我将本课的教课流程分为四个步骤1、激趣揭题，范读感知；2、自读课文，自主识字；3、频频读文，读熟读通；4、指导书写，落实双基。四、说教法和学法科学合理的教课方法能使教课成效事半功倍，达到教与学的和睦完满一致。鉴于此，我准备采纳的教法是讲解法，点拨法。讲解法教师能够系统的教授知识，充散发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡议“自主、合作、研究”的学习部编版一年级语文上册《秋季》讲课稿方式，详细的学法是议论法、朗诵法和勾勒圈点法，让学生养成不动笔墨不念书的优秀阅读习惯。别的我准备用多媒体手段协助教课五、说教课过程为了达成教课目的，解决教课重点打破教课难点，讲堂教课我准备按以下五个环节睁开。环节1导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么此刻是什么季节？这节课就让我们到大自然中去赏识秋季那漂亮的风景。此导语以师生对话的方式睁开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2落实基础，整体感知第一，教师请学生借助课后生字提示自由朗诵圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导，比如“秋树片等”。这为学生阅读文本扫清了阻碍，也表现了语文学科工具性的特色。接下来，教师请数位学生疏段朗诵课文，（或许是听范读），教师请其余学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师依据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力争将学生置于阅读的主体地位，以调换学生的主动性和踊跃性为出发点，学生边读边思虑，在听读中理清思路，锻炼学生的听闻读和概括能力，解决教课要点。环节3研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性部编版一年级语文上册《秋季》讲课稿化的行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承，学生踊跃主动的思想和议论中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，从而遇到感情熏陶获取思想启示，从而解决教课难点。环节4拓展延长利处：拓展学生的知识面，知足学生的好意，提取学生兴趣，察看四周环境的变化，看看秋季都变化了些什么，分组议论沟通等等之类环节5课后作业小练笔：写一写漂亮的夏季利处：稳固知识点，发挥学生想象力，理论－实践，学致使用六、说板书设计七、好的板书就像一份微型教课设计，此板书力争