新人教版春八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病其预防教案

第一节传得病及其预防教课目的：知识与技术举例说明传得病的病因、流传门路。举例说明传得病的预防举措。列举常有的寄生虫病、细菌性传得病（包含淋病）、病毒性传得病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）过程与方法检查当地的主要传得病。认识检查的基本方法。感情、态度和价经过认识传得病的流传门路和预防举措，成立正确的传得病的预防值观目标。看法。经过对传得病的议论，学生初步形成关注社会问题习惯，培育学生踊跃健康的生活态度的。教课要点和难点：利用生活中的案例指引学生剖析、理解传得病流行的三个环节以及预防举措。课时安排：一课时课前准备：学生：1、检查当地常有的几种传得病。2、准备艾滋病的资料。教师：1、制作本节课的课件。2、准备艾滋病的有关资料。3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。教课方案图示：教课过程：教课内容教师活动学生活动创建情境，导发问：人们爱惜生命，也爱惜健康，什学生回答：身体好、没病。入本章内容。么是健康呢？学生剖析：健康看法的三个1健康地生活导入本节新课。传得病及其预防。病原体：惹起传得病的细菌、病毒、寄生虫等生物。传得病流行的基本环节。传染源流传门路易动人群

讲：评论学生回答，展现世界卫生组织对于健康的定义：健康不只是是没有疾病或衰弱，并且包含了躯体、心理的完满状态与优秀的社会适应能力。近来几年来，世界卫生组织又把道德涵养和生活质量也归入到健康的范围。讲：指引学生剖析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。议论：1、每年，特别是春秋天节，人们都会警惕一些传得病的流行，近来几年，你知道哪些传得病对人类影响较大吗？2、你的检查表中有哪些是传得病？哪些能够经过接种疫苗来预防？3、这些传得病有什么共同特色？什么是传得病呢?指引：发问：剖析传得病的最大特色是传染性，是什么在人和人或动物和人之间流传呢？概括：病原体的看法。设疑：传得病为何能流行？它有哪些基本环节呢？展现：课本69页资料1。提出问题：流行性感冒的病原体是什么?病原体第一存在于什么人身上？流行性感冒经过什么门路流传到健康人身上的？什么人最简单得流行性感冒？教师概括学生回答，提出：流行性感冒流行的实质呢？能够将这个过程分为几个环节呢？剖析：

方面。结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。他们相互联系又相互影响。学生回答：非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等。（学生回答不必定很完好）有传染性，能在人与人之间，或人与动物之间的流传的疾病。学生填表，表达沟通。并提出各种对于传得病的问题。学生剖析议论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。学生回答。流行性感冒病毒。病人或病毒携带者身上。飞沫。4、老人和儿童。身体抵挡力弱的人。流感病毒从病人或病毒携带者身上经过飞沫流传到健康人身上。学生回答：病人或病毒携带者、流传途径、健康人。学生阅读69页资料2，进一2传染源——能够流传病原体的人或动步理解三个环节。物流传门路——病原体走开传染源抵达健康人所巾帼的门路。易动人群——对某种传得病缺乏免疫力而简单感染该病的人群。发问：1、资料2所说的做法有什么科学道理？说说你的见解。传得病的预议论：学生回答：防举措传得病流传的三个环节能够缺乏吗？不可以缺乏。在2003年“非典”时期，为了预防“非各种各种的预防举措。如：典”人们采纳了哪些举措。戴口罩、打扫卫生、隔绝病以上各种方法，各从传得病的哪个环节人、喝加强免疫的中药上考虑的？学生议论以上的举措分别属概括传得病的预防的方法。于控制传染源、切断流传途讲：以下是几种比较常有的传得病，请径和保护易动人群。同学们剖析这几种病的特色，说说如何学生回答：预防？1、主要经过给易动人群预防肺结核（展现肺结核的有关课件。）接种卡介苗。保护易动人群。淋病（展现有关淋病的有关课件）其余的，如隔绝病人，保护讲：淋病的一些特色及对人的一些危环境卫生，也是此中的方法。害，主要的预防方法是根绝性滥交，切3、主要以搞好个人的卫生和断流传门路为要点。环境卫生，切断流传门路为蛔虫（展现肺结核的有关课件。）主要举措。讲：传得病的预防能够从三个方面着手，采纳综合的举措，但又要依据详细不一样病种的特色和详细状况，抓住主要环节，做到中华举措和要点举措相结合。教课评论：本节课的内容许多，包含健康的看法、传得病的看法、传得病流行的三个基本环节、传得病的预防举措。如何让学生在讲堂上主动地获取这些知识，是摆在老师眼前的一个课题。经过本节课的办理，成效较好。3从学生熟习的生活出发，剖析资料，获取有关的知识，再运用理论，解决实质问题，这类方法很受学生的欢迎。如传得病的预防