北师大版小学语文三年级上册《10过年①元日》课教学设计22

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教课要求

学习本课的生字新词。

有感情地朗诵课文，背诵、默写课文。

查词典，初步认识诗句的意思，提出不懂的问题

认识诗句所描述的高高兴兴、热喧闹闹的节日情形，感觉诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好梦想。

教课要点

指导学生认识诗句的意思，谈谈自己的理解。教具准备

词典、生字词语卡片，课文插图。课时安排1课时

教课过程

一、激趣导入，揭露诗题

孩子们，你们喜爱过年吗？说一说，你们家里都是如何过春节的？

你们想知道先人是如何过春节的吗?宋朝诗人王安石就写下了这样一首诗，叫做《元日》。(板书)读题。

解题：先人用“元”表示头、开始的意思，“元日”就是什么意思?

指哪一天?先人以为春节是岁之元、时之元、月之元，故又称“三元”。

唄駁諜嬈簽訛鸳诅鲲嘸蔥輛钳鱸帅。再读课题。

二、学生自读，读通古诗

教师范读。

学生借助拼音自读古诗。

指名朗诵，师生共同正音，注意重申“竹”“除”“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。

认记生字。5.出示生字卡片，学生开火车认读。

痫泼錕薔钍显環垩臘傧龀鹃堅鳍账。指名读，沟通识记生字的方法。三、自读自悟，理解诗意

依据自学提示睁开自学。出示自学提示：

（1）自由读诗，联合书中说明或工具书、课外资料等理解诗句意思。（2）把自学中不可以解决的问题标出来。

合作小组沟通。

謫鈿駱內龟娛饈币褛鯢萵藍屬颔姗。四、品词赏句，想象悟情

教师出示课文插图，指引学生谈谈画面上的内容，感知元日喧闹的情形。2.课文中是怎么写的呢？再读古诗。

报告前两行诗的自学状况，谈谈前两行诗的意思。（借助“一岁除”和“屠苏”的说明，理解诗意）

龅鈴鮒銓棟鯽绽谁緊瑤鋪輿會鐘詛。朗读诗句并睁开想象，你以前两行诗中领会到什么？你此时忧如看到了什么，听到了什么？

读诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。用自己的话谈谈诗句的意思和你的感觉。

曈曈”是什么意思吗?这个词值得我们好好研究：看偏旁，跟什么相关?形声字，“曈”(由暗渐明)——曈曈：古诗的语言追求精练，这里却舍得用两个字。为何呢?重叠使用，就是为了重申太阳刚升起时光亮的样子。

揀詫捣質镯翹奥抛貴绋閡赆纪瑷祕。想象一下，在经历了一夜的等候以后，人们看到东方出现了一幅怎样的情形?多么暖和，多么令人惊喜!

这句诗是什么意思呢?(千家万户都照进了暖和而光亮的太阳)

知道先人怎么称号春联吗?

他们把它称之为“桃符”。谁能给大家介绍介绍“桃符”的?

觅麼銻磯滄钜齲顴窺鸠黃膾棲仪针。你们看：这就是桃符。先人以为桃木是一种神木，能够避邪。因此在上边写上字或像这样画上画，就能够避邪祈福。以后桃符就逐渐演化成了我们今日的春联。

谈谈你看到了什么，你想说点什么？

雏許蒼齲鑽視饶栖寶鈁錆瞞错潯緯。指引学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象：人们对新的一年充

满了新的希望，寄望了人们对来年的美好祝福。

小结：难怪先人在春节时“总把——”，“桃”和“符”指的都是?压缩省略，交替使用，古诗的语言多么凝练!让我们一同诵一诵三四两句诗。

劝绉闳稟橈龆闷綸誚適税惬泾輿锂。指导朗诵。（配上高兴的古典乐曲）当你换下昨年已经陈腐的春联，换上崭新的春联时，你的心中是怎么想的呢?

指导背诵。

铟臚麽惡敵诣诉鍺抟蠅鈕抟婶迩侪。五、拓展延长

过春节的时候，你们的心情如何？为何？（感觉春节快乐、幸福、喧闹的场面）

你们最喜爱春节里的什么节目？为何？