年陕旅版英语三年级上册 全册教案

/Unit1第1课【内容源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit1Hello!【主

题】A:Let’stalk.Talkinpairs.Let’splay.Listenandmatch.【课

时】第1课时一、教目标1.能听懂、会说Hello!Hi!/Goodbye…!Bye-bye,…/Hi!’m…Whatyourname?Mynameis...并能在日常生活中灵活运用。2.能认识课文中出现的主要人物，如：LiuSuNan,LiShan,MissWhite等，并能戴上头饰进行对话表演。二、教准备1.教师准备（1）P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。（3）Let’stalk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用（4）Listenandmatch部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用2.学生准备：（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。（2）小毛绒玩具一个。（3）各自的自制名片。三、教方法建议I.课程导入Leadingini.课前问答因为这是师生第一次见面教师一定要以饱满的热情走进课堂用自己的激情去带动染学生短学生对英语的距离感他们觉得这是一门有意思的课程。以下课前问答可供参考：T:Hello,boysandgirls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼）Ss:Hello!（教师引导学生挥手并模仿教师回答）T:Mynameis...What’syourname?

/S1:Mynameis...（教师引导学生回答）T:Nicetomeetyou.（教师微笑着轻轻地拥抱该生）Mynameis...What’syourname?S2:Mynameis...（教师引导学生回答）T:Nicetomeetyou.（教师亲切地和学生握握手）…ii.新课导入教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：T:Hello!（教师戴上SuNan的头饰）Ss:Hi!T:I’mSuNan.What’syourname?Ss:Mynameis…T:Nicetomeetyou.Ss:Me,too!（教师引导学生回答）T:Oh,Imustgo!Goodbye!（教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生告别，并说Goodbye!)Ss:Goodbye!（引导学生挥手并说Goodbye!)（教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心）II.课程展活动和程的设计建（Presentation)（配教材Let’stalk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）i.“抛绣球”教师戴上一个人物头饰将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学并给接到“绣球”的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。ii.Let’stalk教师在刚才游戏的基础上进行本节课的新授部分在换了几种头饰后换上课文中MissWhite的头饰和学生相互问候，引入课文：

/T:Hello，boysandgirls!I’mMissWhite.Ss:Hello,MissWhite!T:What’syourname?S1:...1.通过教师的引导与启发，教授本节课的重点句型：/Hi!/Whatsyourname?/Mynameis.../Goodbye!/Bye-bye.学生边学边用，在这里英语既是学习的内容也是学习的工具。2.接下来，教师可根据学生掌握的情况，先请几组能力较强的学生做示范，然后将舞台交给所有学生，让他们戴上各自课前制作好的名片进行交流：Hello/Hi,’m...Whatsyourname?/Mynameis.../Goodbye.Bye-bye!3.教师引导学生戴上各自喜爱的卡通人物头饰进行交流，这里教师不要担心课堂秩序混乱可让学生随意下座位走动和班里的小朋友打招呼这样做有助于学生大胆地张口说英语。4.教师播放录音，引导学生听并跟读Let’talk部分的内容。III.操练活动的计与施建议PracticeActivities)i.Talkinpairs1.请学生跟着教师逐句读Talkinpairs部分，教师要注意更正学生的读音和语音语调。2.“击鼓传花”首先教师将学生分人数相等的两大组教师播放节奏感较强的音乐两组学生分别快速传递玩具小熊。当音乐停止时，拿着玩具小熊的两个同学起立并进行Talkinpairs部分的对话表演。ii.Let’splay1.Askandanswer（1）教师向学生讲解此部分的要求，让学生知道该部分的规则。（2）教师可以安排学生四人一小组，也可让学生自由下座位找各自的好朋友进行问答训练。（3）教师可以根据课堂需要，合理安排时间，比如规定全体学生在一分钟内下

/座位和各自的好朋友进行问答并用一张纸记录各自采访过的同学教师可在黑板上列出对话过程中必须用到的句子以供学生参考比比看谁在规定时间内采访的人最多。2.“开火车”（1）教师每次可以选择两列同学进行游戏比赛。（2）教师大声做自我介绍并发问：Hello!I’m...What’syourname?（3）两列队首的同学快速作答：Mynameis...然后立刻转身和下一位同学握手再问：Hello!I’m...What’syourname?（5）该生迅速作答后再接着和下一位同学对话。当最后一名同学回答完上一名同学的问题后速跑到教师面前和教师做问答练习，先完成的小组获胜。（6）在整个游戏过程中，教师可组织安排其他学生扮演小小监督员，看看在问答过程中，参赛的同学有没有按要求做。iii.Listenandmatch1.教师先向学生讲解Listenand部分的听力要求，即：内容，将对话中的两个人物连起来。2.教师播放两遍录音，组织学生完成Listenandmatch部分P3andmatch部分的录音内容以及答案：录音内容：—Hello,Kitty.—Hi,SuNan.—Goodbye,WuChen.—Goodbye,Toby.—Hello!MynameisColin.—I’mLiuZhaoyang.—Hi!I’mAggie.What’syourname?—MynameisLiShan.—Hello!I’mKevin.What’syourname?—MynameisAlice.

/—Hello,MissWhite!—Hello,Mr.Zhao.Unit1第2时【内容源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册1Hello!【主

题】B:Let’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dog.Completeandsay.Let’ssing.【课

时】第2课时一、教目标1.能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,，并通过相关词汇了解这些字母的基本音规则。2.能听说读写单词boy,cat,dog,并能在日常会话中熟练运用。二、教准备1.教师准备：（1）Let’slearn部分Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。（2）apple,boy,cat和dog的单词卡片以及ape等的单词卡片。（3&P30Let’ssing分的歌曲音教师可在优教平台直接下载使用Apple的英文儿歌flash.（4）塑料小锤两个。（5）课文中的主要人物头饰若干。2.学生准备：一本英语课堂练习本。三、教方法建议I.课程导入Leadingini.课前问答教师拿出一些头饰，戴在一些同学的头上，随意地和这些同学打招呼：T:Goodmorning,boy!（教师和戴有Colin头饰的同学打招呼）（教师可根据学生的学习水平和课堂时间选择合适的问候语，下午便可以用Goodafternoon!）S1:Goodmorning,...!T:Mynameis...What’syourname?

/S1:MynameisColin.（教师在和几名学生做完如上问答后以组织全体学生扮演老师的角色和某一位学生进行问答，如教师先请一位戴WuChen头饰的同学站起来）Ss:Goodmorning,girl!S2:Goodmorning,everyone!Ss:Mynameis...（同学们说各自的名字）What’syourname?S2:MynameisWuChen.ii.新课导入.教师首先播放P30Let’ssing部分的字母歌，引导全班学生边听歌曲边跟着节奏打拍子，目的是让学生知道本节课的主要内容是围绕字母教学展开的。教师将本单元出现的7组字母特意展示给学生并随机将卡片挡在面前做完自我介绍后和学生随意地用上节课所学内容打招呼既是对上节课所学内容的复习也是在以旧引新中导入新授内容面以字母Aa为例对话内容可供参考：T:Hello!I’mA.Ss:Hello,A!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.（教师引导学生回答T:Aisin“apple”.（教师用手比划出一个苹果，或出示卡片）Ss:Hello,Apple!（学生用手比划苹果，或指着教师手中的卡片）T:Hello!I’mA.Aisin“ant”.（教师向学生展示的卡片）Ss:Hello,Ant!（学生挥手和教师手中的打招呼）T:Hello!I’mA.Aisin“ape”.（同上动作）Ss:Hello,Ape!（同上动作）…（教师可根据教学需要适当为学生进行拓展但是不要求学生掌握只要能紧抓课本上所给出的词汇和句型即可，其余词汇和句型只作为扩充内容）II.课程展活动和程的设计建（Presentation)（配教材Let’slearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）i.字母、词汇教学

/1.教师播放Apple的英文儿歌flash，通过边做动作边哼唱的形式导入新课，让学生在轻快的音乐声中进入本节课的学习。2.可承接刚才哼唱的歌曲顺势进行新课的教授，教师通过展示苹果的图片，教授单词，进而进行字母的学习。这里教师要规范板书Aa，并强调字母大小写的书写规则。关于小写字a，由于受到印刷体的影响，学生容易将其分成两笔来书写，这里教师要多加强调和说明。另外，在字母书写教学中，教师一定要在学生刚开始学习的阶段就对字母的书写笔顺以及在四线三格中的位置多加要求和强调。3.教师在教授以下字母的读音前，需要明白：字母Aa在重读开音节中读双元音/ei/age重读闭音节中读/æ如ant，apple在学生掌握了Aa的读音之后接下来进行单词教学以下教学方法可供教师参考其余字母、单词教学方法同下）T:a,a,a,/,æ/,æ/教师可将食指与中指并排放在两排牙齿之间，控制嘴巴张开的大小）apple,apple,apple(要求学生模仿并重复）Ss:a,a,a,/æ/,æ/,/æ/,apple,apple,appleT:apple,apple,/æ/,/æ/,/æ/Ss:apple,apple,/æ/,/æ/,/æ/字Bb在boy中的读音b/为浊辅音发音时声带发生振动又是爆破音，发音时要短促有力，注意不要添音。教师要注意字母Cc在cat中的读音，在这里清辅音k/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来发出爆破音但是在发这个要受汉语的影响在其后加上元音，发出类似“可”的音。字母Dd在dog中的发音/d/为浊辅音，发音时舌端接触上流由口中冲出，发出爆破音发音时要振动声带但是发音时不要受汉语影响在其后加上元音发出类似“德”的音。4.请学生在课堂练习本上进行大小写字母～Dd的书写练习。ii.趣味操练1.Hammergame教师将apple,cat和的单词卡片贴在黑板上。每次选出名同学，

/并将学生平均分成两列站好每次由两个学生参与比赛学生听到老师所发单词令后这里以boy为例，如：boy,boy,/b/,/b/,/b/,one,go!)站在队伍开头手持小塑料锤的两个同学快速冲向黑板，在用小锤敲击图片的同时喊出boy，boy,/b/,/b/,/b/,度较快的人将获得胜利并为该组赢得一分。做这个游戏时，教师要特别强调安全。2.Findafriend教师每次选出8名学生到讲台前每人发一张课前准备好的大小写字母卡片，并将学生所站立的顺序打乱，或安排他们站在教室的某一角落，教师倒计秒的时间让学生找到他们相对应的大小写字母最快的小组为本次的赢家教师别忘了要对学生加以表扬哦！III.操练活动的计与施建议PracticeActivities)i.Completeandsay1.教师为学生讲解P5Completeandsay部分的要求，即根据示范补全下列词汇并仿照例子进行表述。2.教师为学生进行示范，这里教师可根据实际教学需要，借助于教学卡片或教学实物。3.教师请学生独立完成剩余部分。4.教师带领全班同学一起对完成的词汇以及句子进行表述，比比看谁说得又快又好！ii.Let’ssing1.教师播放P5Let’ssing部分的录音。2.要求学生逐句跟唱。3.请学生边听音乐边跟唱。4.请学生加上各自编排的动作唱该部分。5.请学生用教师指定的人物做替换练习。6.请学生随意做替换练习。教学小贴士

/在初次见到别人时，我们可以说：Nicetomeetyou.以下一些同义句也可用来替换1.Gladtomeetyou.2.Pleasedtomeetyou.3.Happytomeetyou.4.It’smypleasuretomeetyou.Unit1第3时【内容源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit1Hello!【主girl.letters【课

题】B:Let’slearn部分的字母Ee,Ff,Gg词汇fish,PartC:时】第3课时一、教目标1.能正确认读、书写字母Ee,Ff,，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写单词egg,fis,girl,并能在日常会话中灵活运用。二、教准备1.教师准备：（1）P30Let’ssing分的字母歌曲及P7Listennumber部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用（2）大小写字母Aa,Gg卡片以及apple,boy,dog,egg,fish,girl的单词卡片。（3）老鹰和鸡妈妈头饰各一个。（4）课文中主要人物的头饰若干。2.学生准备：一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。三、教方法建议I.课程导人LeadingIn)i.课前问答

/教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：T:Goodmorning,everyone!Ss:Goodmorning,...T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou,andyou?（教师引导学生进行回答）T:I’mfine，too.What’syourname?（教师突然指着一名同学问）S1:Mynameis...What’syourname?（当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学）S2:Mynameis...What’syourname?S3:...教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。ii.新课导入教师承接上一环节拿出上节课所学的4组字母及相关词汇先进行上节课内容的复习，然后导入本节课将要学习的字母和词汇：T:Hello,I’mA.BigA.Ss:Hello.BigA.T:A,A,A.（教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音）Ss:/ei/,/ei/,/ei/,one,two,three.(教师每说一个数，就带领学生书写该大写字母的相应笔顺）T:Mynameissmalla.What’syourname?Ss:Mynameis...T:a,a,a.Ss:/ei/,/ei/,/ei/,one.(教师带领学生书写该字母的小写形式)T:Aaisin..Ss:Aaisin“apple”.…其余字母以及单词问答方式同上，教师可根据实际情况进行合理安排。

/T:Look!I’mEgg.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Egg.T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.T:Eeisin“egg”…II.课程展活动和程的设计建（Presentation)（配教材Let’slearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）i.字母、词汇教学1.教师播放P30Let’ssing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师在领学生跳时，可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。2.教师通过带领学生认读一遍AaGg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。3.教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。4.在教授Ee,Ff,Gg三组字母时，教师要注意以下读音要领：字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音i:/和/e/都是前元音其中/i:/发音时舌尖抵下齿面前部向硬腭抬起舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平；而e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上曰齿嘴唇略微张开但不要张得过大上下唇之间有一指宽的距离即可。字母Ff/ef/及清辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过齿唇发出摩擦而成在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。字母Gg的读音为/d3i:/不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母时，教师先不必将Jj罗列出来，等到学到字母Jj时，再将二者进行区分对比教学。

/ii.趣味操练老鹰捉小鸡1.本部分主要练习What’syourname?句型。教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，将障碍物移开！2.教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏被“老鹰”抓到的“小鸡”要回答“老鹰”提出的问题What’syourname?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈”怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。III.操练活动的计与施建议PracticeActivities)i.Listenandnumber1.教师首先为学生讲解Listenandnumber分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。2.教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。3.教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。4.教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。P7Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案：1.cat2.fish3.boy4.girl5.dogii.Lookandmatch1.教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的大写字母，并连线。2.教师组织学生自己完成该部分内容。3.教师带领学生一起核对答案。iii.Tickthebeginningletters1.教师在带领学生开始该部分之前以先组织学生将Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：Aaisin“apple”.Bbisin“boy”.…2.教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应的方

/框内打“√”。3.组织学生自主完成该部分习作。4.教师带领学生核对答案。Unit1第4时【内容源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册1Hello!【主【课

题】B:Readandstory.PartC:Lookandtalk.时】第4课时一、教目标1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。2.学生能三人一组表演本故事。二、教准备1.教师准备：（1）Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰。（2）玩具小熊一个。（3）节奏欢快的音乐一段。2.学生准备：各自喜欢的人物头饰。三、教方法建议I.课程导人LeadingIni.课前问答教师戴上Readastory部分中Alice的头饰，和学生打招呼：T:Hello!Everyone!IamAlice!Ss:Hi,Alice!T:MynameisAlice!What’syourname?（教师随机走到一名学生面前，突然问该生）S1:Mynameis...

/T:Nicetomeetyou,...S1:Nicetomeetyou,too.T:I’mAlice.What’syourname?S2:Mynameis...T:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyou,too.…（教师戴上Alice的头饰随机和全班同学进行课前问答热身无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已这样有利于学生学习小故事）ii.新课导入教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进入故事的预热环节，以下对话内容可供教学参考：T:Look,boysandgirls!Ihavetwofriends.ThisisToby!（教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看）Ss:Hello,Toby!Toby:MynameisToby.Thisismyfriend,Aggie.（教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼）Ss:Wow,Aggie!Hello,Aggie!Aggie:Hi,mynameisAggie.What’syourname?(为了和Toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼）Ss:Mynameis...TobyandAggie:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.III.课程展示活和过的设计议（Presentation)（配教材Readastory部分的图片，展示该部分的对话）i.听、说、跟读故事1.教师组织学生不要翻开书，先听两遍故事录音。

/2.教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多强调学生模仿音频中的语音语调。3.请学生有感情地自主朗读故事。ii.我来表演！1.教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的小故事。2.请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。III.操练活动的计与施建议PracticeActivities)Lookandtalk1.教师首先为学生讲解本部分的习作要求，即用所学的语言和周围的同学打招呼问好。2.教师可根据实际情况规定学生在2～3钟之内拿上一张纸随意下座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他（她）在自己的那张纸上签下名字。.3.在规定时间内，比比看谁认的朋友最多。四、教笔记Unit2单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母HhIi，JjKk，Ll，MmNn以及四会单词hair,ice-cream,juice,key,，milk，night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello…！Howareyou?’mThankyou．…／Nicetomeetyou.Me,too．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。第2单元的教学可分为4个课时。主要课时分配见下表：Unit2课时分配第一课时PartALet’stalkLet’ssay

/Let’splayListenandnumber第二课时PartBLet’slearn部分的字母，Ii，Jj，Kk以及词汇hair，ice-cream，juice，keySayandmatchLet’schant第三课时PartBLet’slearn部分的字母Ll,Mm,以及词汇milk,nightPartCReadandmatchLookandcompletePointandsay第四课时PartBReadastoryPartCLook,readandchoose单元知目标一、能正确认读、书写字母Hh,IiJjKkLl,Mm,Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。二、能听、说、读、写以下词汇：hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1．—Hello，…!Howareyou?—I’mfine.Thankyou.2．Thisis…3．—Nicetomeetyou.—Me,too.情感目一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。Unit2第1课时

/教学目1能听懂、会说Hello!／Hi!Howyou?I’mfine.Thank.／Thisis…／Nicetomeetyou.Me,too.并能在日常生活中灵活运用。2．要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。教学准1．教师准备：(1)Let’stalk部分的人物LiuZhaoyang，Kitty,LinLin的头饰。(2)其他人物头饰，或学生感兴趣的一些卡通人物头饰，如MickeyMouse和DonaldDuck。(3)快节奏的音乐一段，玩具小熊两个。(4)教师课前安排好两名同学和自己做’stalk部分的对话。2．学生准备：(l)各自喜欢的动物或者人物头饰一个。(2)水彩笔。教学过一、课导入1、课前问答教师戴上MissWhite的头饰，和学生做如下问答：T:Goodmorning,everyone!I’mMissWhite!Ss:Goodmorning,MissWhite.T:What’syourname?Ss:Mynameis…T:Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou.（教师引导学生进行回答并多重复几遍）T:Howareyou,...?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Howareyou,...?S2:I’mfine.Thayou.T:Howareyou,…?

/S3:I’mfine.Thankyou.2、新课导入教师和两个学生一起表演小对话对本节课内容进行新授教师和其中一位同学Sl分别带上MickeyMouse和DonaldDuck的头饰，两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2（该同学刚旅游回来）的面前进行对话：T:Hi,S2!I’mDonaldDuck.S2:Hi,DonaldDuck.T:Howareyou?S2:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.S2,thisisMickeyMouse(S1).MickeythisisDonaldDuck(S2).S2:Hello,MickeyMouse.Nicetomeetyou.S1:Me,too.（教师注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳或是较为正式地向别人打招呼等场合因此要告诉学生不是每次见面都必须如此问候。每天见面时，只要用Hello!Hi!就可以了）二、课展示活动和程(配教材Let’stalk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）1．课文新授教师播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，并做动作辅助理解，这里教师的TPR就显得非常重要，灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣，更有助于学生对所学内容的理解。（1）教师组织安排学生三人为一小组，进行对话角色扮演练习。（2）按刚才扮演角色的不同，全班范围内进行对话练习。（3）请个别小组戴上课前准备好的人物头饰或学生各自喜欢的人物头饰进行表演。2．趣味练习(FunnyPractice)（1）教师藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的语气、语调依次和学生打招呼，并亲切地和他们握手，或用手抚摸他们的头等，增加教授的趣味性注

/意：教师要刻意引导学生使用课文中的内容进行交流，也可以用粗细两种声音，分别扮演两只小熊教师通过两只小熊将所学的内容融入其中既让学生感觉到新鲜有趣，也让学生学以致用，教师可根据实际情况进行灵活处理）（2）会说话的手指教师可以先在自己的手指上画上卡通人物脑袋在班里展示过后开始用卡通式的语气做练习如教师在自己左右手的大拇指上分别画上小猪和小狗按课本上的Let’stalk部分做对话练习练习的时候可晃动手指，并时不时地加入动物的叫声使交流显得更为活泼让学生知道如何操作然后再和个别同学做较为完整的对话示范起到抛砖引玉的作用最后将舞台交给学生让他们尽情发挥，起到加深、巩固、再创造的作用。教师让学生拿出各自的水彩笔在各自的小手上画一个自己喜欢的人物头像然后和周围的同学进行对话，比比看谁编的会话最有趣、最生动。在这一环节，教师可安排学生用双手上的手指人物自主做对话练习可以下座位在教室自由走动和同学用手指打招呼问好教师可播放轻音乐音乐停止时学生要回到各自的座位上。三、操活动的设计实施1、Let’ssay（1）此部分的操作方法比较简单，也比较实用，在教师有效的组织下，全班学生都可以参与进来，运用所学的词汇和句型交流。（2）首先教师向学生做好示范工作，教师可以每次先拍三下手以引起学生的注意，然后随意走到某一位学生S1面前，并请该生站起来，教师介绍说ThisisS1．（3班同学也一起拍三下手后和该生打招呼说S1!Nicetomeetyou!（4S1立刻微笑着挥手向大家打招呼说Nicetoyou,too／Me,如果该生能回答出来游戏继续如果该生在5秒钟之内还没有做出回答教师可以想办法“为难”一下该生如学小鸭子走路模仿某种动物的动作或叫声等等，增加课堂的趣味性。（5）当学生熟悉这个环节后，教师可请班里的一名学生来扮演小老师，教师将舞台交给学生，只做宏观调控即可。

/2、Let’splay这个游戏就是我们平常所做的“击鼓传花”类的游戏不过在操作上稍有一点变动。（1）教师播放节奏欢快的音乐。（2）教师安排学生从教室的两边同时向中间传递玩具小熊。（3）当音乐停止时，拿到玩具小熊的两个同学就要站起来进行一个简短的对话练习在此教师可不必拘泥于课本上的对话内容可让学生将之前所学的对话内容学的问候内容都应用其中要两人能在规定时间内相互问候就行当学生S1说：Hello…．What’s学生S2可说：Mynameis…即可，不一定非要照着课本上的模式进行问答。3、Listenandnumber（1）教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音，为所给的图片场景标上序号。（2）教师带领学生逐一观察每一幅图片，主要是要培养学生做听力时养成良好的习惯，即：在听录音前，一定要先浏览所给的图片并从中猜测听力内容，做到听听力时心中有数。（3）教师播放录音，学生根据听力内容，独立完成本部分。（4）教师带领学生核对答案。P11Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案：录音内容：1.—Hello,Colin!Howareyou?—Verywell,thankyou.2.—Howareyou，Kevin?—I’mfine.Thankyou.3.—Hi,MissWhite!Howareyou?—I’mverywell,thankyou.4.—Hello,SuNan!Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou,too.参考答案：3124

/Unit2第2课时教学目1．能正确认读、书写字母Hh,，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2．能听、说、读、写单词hair,ice-cream，juice,key并能在日常会话中熟练运用。教学准1．教师准备：(1)大小写字母Aa—Kk卡片各一套。(2)hair,ice-cream,juice,key的单词卡片。(3)小夹子两个。(4)一些瓶子，里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。(5)P30Let’ssing部分的字母歌曲。2．学生准备一本英语课堂练习本。教学过一、课导入(LeadingIn)1、课前问答（1）教师播放UnitlLet’ssing分的歌曲，和学生一起进行热身活动，以便活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。（2）教师假装忘记学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参考：T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,…T:Ah,whoisthis?S2?S3?Ss:S1.T:Hello,S1.Howareyou?Sl:I’mfine.Thankyou.

/T:Nicetomeetyou.S1:Me,too.T:Whoisthat?Ss:S2.T:Hi,S2.Howareyou?S2:I’mfine.Thankyou.T:Nicetomeetyou.S2:Me,too.2、新课导入（1）教师首先播放P30Let’ssing部分的字母歌曲，并带领学生跳字母操，可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg，让学生对这些字母的外形加深记忆，对将要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍，让学生感受到这是本节课的重点内容（2）教师拿出Aa～Gg的字母卡片，用学过的句型isin“apple”，来复习上一单元所学的字母及词汇。（3教师借助上一环节以旧引新导入本节课的新授内容Hhisin"hair"Iiisin“ice-cream”Jjisin“juice”.Kkisin“key”.学生对此句型很熟悉，在此基础上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。二、课展示活动和程（配教材Let’slearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）1、字母、词汇教学（1）教师首先摸着自己的头发，教授单词hair在教授该单词时，以下教学步骤可供教师参考：H,h，h／h／，／，／h，hair,hair,hair!（对于最后单词的三遍重复部分，教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高，或由高到低）接下来，教师便可以教授字母Hh的书写了。此时教师要及时纠正学生的书写笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学生在书写小h时容易受汉语拼音的影响将其写成两笔正确的写法为一笔完成教师要多加强调。（2字母以及单词的教学可以参Hh,hair的教学方法要结合实际，

/努力使课堂更丰富多彩以下建议可供教师参考如在教授juice一词时教师不一定只停留在这个词的教学上，也可以通过介绍不同种类的果汁，如applejuice,orangejuice,lemon,等等，让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇，以增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词帮助学生巩固字母的读音不用担心学生是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。如h-head，handhelp，hidei-icei-phoneIBM,j-jeans,Jack,jacket,job;kick,Kate,king等。（3）当然教师在教授字母时，这些字母的读音规则和要领尤为重要，以下发音规则可供教师作为教学参考字母Hh在hair的发音为清辅音发音时气流从两条声带间的缝隙（声门）通过，摩擦声门而成，发h／音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦字母Ii在开音节中读／／发音时由／a／滑动到／i／，滑动距离大，是宽双元音；但在闭音节中读i／，发音时舌尖抵下齿，舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高点从前元[i：]向后缩，比较接近中部，唇稍扁。字母中的发音为浊音／d3／，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭舌面和硬腭稍有摩擦字母Kk在key中的读音为清辅音／k／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。在发这个音时，不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“可”的音。（4）教师示范后，可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，教师随堂指导。2、趣味操练（1）找朋友教师先选出同学来到讲台前，给每人分发一张自己课前准备好的Hh～Kk大／小写字母卡片，然后随意打乱顺序，并让他们背靠背，教师可以倒计秒的时间让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片最快的一组为本次的赢家在以上活动进行几组之后教师可适当增加难度将上节课所学的字母Aa~Gg也加入进来，让更多的学生参与到游戏中来，课堂气氛将会更为紧张、激烈。（2）背背夹

/这是一个猜单词的游戏每次可由两名同学参加教师先让两名同学并排背向大家站好然后任意拿出两张本节课的单词卡片并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动躲闪的方式来试图看到对方背上的单词（不可以借助双手先看到的为胜方，教师可控制时间如果有一方或双方在规定时间内都没有看到教师可给一次猜测的机会，猜对者为获胜方。三、操活动的设计实施1．Sayandmatch（1教师拿出字母卡片用句Aaisin“apple"来复习所学的字母和词汇。（2请学生将课本翻到P12教师组织学生按以下方式跟读字母词汇hh，h，／h／，／h／，／h／，hair（升调hair（降调（3）请学生将课本翻到P13，由教师说单词，学生两人用一本书指图跟读．（4）请学生根据教师的安排，将所有图片按顺序标上序号，便于稍后齐读词汇时顺序统一。（5）请学生独立完成该部分的连线。（6）教师带领学生核对答案。（7）教师组织学生仿照句型Aaisin“apple”．练习说说其他单词。2．Let’schant（1）教师播放Let’schant部分的录音，学生边听边用手指句子。（2）教师逐句播放录音，学生模仿跟读。（3）教师鼓励学生加入动作并说唱。Unit2第3课时教学目1．能正确认读、书写字母，Mm，Nn，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2．能听、说、读、写单词lion，milk，night并能在日常会话中灵活运用。教学准

/1．教师准备：(l)大小写字母Hh~Nn的卡片各一套。(2)hair,ice-cream，Juice，key,lion，milk，night的单词卡片。(3)P30Let’ssing部分的字母歌曲。(4)牛奶一盒。2．学生准备一本英语课堂练习本。教学过一、课导入（LeadingIn）1、课前问答教师和男女生一起进行课前的热身问答将学过的内容作为重点进行复习和巩固。教师首先要规定好男生介绍同学生打招呼女生介绍同学生打招呼。然后教师走到某一位同学跟前做一个“请”的姿势则该生应迅速站起来由其他学生分男女生进行介绍和打招呼，以下问答可供教师参考：T:Please.（教师随机走到Sl面前）Boys:ThisisSl.Girls:Hi,S1.Nicetoseeyou.SI:Hello,everyone.Nicetoseeyou,too.Girls:Howareyou?S1:I’mverywell.Thanks.T:Please.（教师随机走到S2面前）Girls:ThisisS2.Boys:Hi,S2.Gladtomeetyou.S2:Hello,everyone.Gladtomeetyou,too.Boys:Howareyou?S2:I’mfine.Thankyou.2、新课导入1教师播放字母歌曲带领学生跟着音乐节奏做字母操对将要新授的内容教师要多加强调，让学生对其有一定的概念和印象。

/2．教师拿出Hh～Nn字母卡片，以旧引新导入本节课的新授内容Llisin“lion”．Mmisin“milk”Nnisin"night"．学生非常熟悉此句型，用本节课的新字母和词汇替换该句型，利于学生接受。二、课展示活动和程（配教材Let’slearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）1、字母、词汇教学（1）教师拿着课前准备好的牛奶，教授字母和单词，以下教学过程可供参考：M，m，，／m／，／，／m，milk升调milk（升调milk（降调对于最后单词的三遍重复部分教师可利用手势要求学生按吹气球的方式声音由小到大，来增加读单词的趣味性。接下来，教师教授字母的书写，并及时纠正学生的书写笔J。大写M两笔构成，先写左边一竖，该竖要稍微向右倾斜，然后剩下的笔画需要一笔完成小写m的书写容易受汉语拼音影响将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调和说明。（2）对于读单词发音特别标准的学生，教师可给其嘴巴里倒一点牛奶，也可扩展Hownice!／Howdelicious!等句型，让学生在学中玩、玩中学，轻轻松松掌握所学知识。（3）其余单词以及字母的教学可以参考Mm,milk教学方法。当然教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩一些。以下建议可供参考：如：在教night一词时教师可采用“错误尝试法”让学生进行词汇的拼读练习也许该词汇并不一定存在但是在拼读的过程中学生能找出一些字母组合的发音规律为以后的读词、认词、听词、写词打下良好的基础。教师可在黑板上竖着写出几组ight，然后用其他颜色的粉笔在该字母组合前随意加辅音织带领学生进行拼读练习，如：night，light，bight，might，fight教师要用不同颜色标注出）（4）其余字母和词汇都可以仿照以上Mm,milk的教学方法进行。（5）在学生学完本节课的3组字母之后，教师组织安排学生随堂进行字母、词汇的书写练习教师随机检查发现问题及时更正让学生在书写初期就养成良好的书写习惯。（6）在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读音不用担心学生是否认识重要的是让学生了解该字母的读音

/规则。如：l-long,leg,life,look;m-man,map,magic,met;n-neck,near,nib,nick等。（7）教师在教授字母前，首先要了解这些字母的读音规则和要领：字母Ll在lion中的读音为／l／／l／为舌边音可分为清晰舌边（出现在元音之前）和含糊舌边音（出现在辅音前或词尾清晰舌边音发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前部向硬腭抬起，气流从舌的旁边泄出，发音时声带振动；含糊舌边音发音时舌端紧贴上齿龈，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，气流在此发出共鸣的声音，发音时声带振动。字母中的读音为浊音／／，发音时双唇紧闭，软腭下垂，发音位置和发／p／，／b／音时完全一样，发音方法是气流从鼻孔中出来。字母的读音为浊辅音／n／，发音时舌端紧贴上齿龈，软腭下垂，和发／t／，／d／音时的舌位相同，气流从鼻孔中出来。2、趣味操练（1）Bodytouching教师将本单元的字母词汇卡片拿在手里每次选出一名学生让该生用其身体的某一个部位去触碰教师手里的卡片在触碰的过程中该生需要不停地重复该字母或单词，教师可根据教学需要控制该游戏的时间。（2）Point,standupandreadasquicklyasyoucan!将Let’slearn部分的教学卡片贴到黑板上。以lion为例，无论教师指其他哪个单词卡片学生只重复lion一词但是当教师指到lion图片时学生要迅速站起来并大声重复lion一词，动作快且读音正确者获胜。其他单词方法相同。这里主要是通过大量重复的方法加深学生对单词读音的记忆。三、操活动的设计实施1．Readandmatch（1）教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：将相应的大小写字母连线。（2）教师组织学生做本部分练习时，可根据时间安排学生先拿字母的大小写卡片做练习。（3）教师组织学生自主完成本部分内容。（4）教师带领学生核对答案。

/（注意此部分设置时特意多加入了一个大写字母教师可据此考查学生是否能准确辨别出此混淆字母）2.Lookandcomplete（1）教师带领学生用句型Aaisin“apple”．复习所学的字母和词汇。（2）请学生独立完成本部分习作。（3）教师带领学生核对答案。参考答案：key,hair,milk,juice,ice-cream,night3．Pointandsay（1）教师用flashcards的形式，带领学生复习1～2所学的词汇。（2）由教师说单词发令，学生两人共用一本书指图跟读单词，比比看谁指得又快又准。（3）教师组织学生对本部分的图片按相应顺序标上序号，以便齐读单词时顺序可以统一。Unit2第4课时教学目1．能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。2．学生能两人一组表演本故事。教学准1．教师准备：(1)Readastory部分狐狸和乌鸦的头饰。(2)一块便于携带的蛋糕。2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个。教学过一、课导入(LeadingIn)1．课前问答教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：

/T:Hello,boysandgirls.I’mFox.Ss:Hello,Fox.T:Howareyou,prettygirls?（教师问所有的女同学）Girls:Iamfine.Thankyou.Andyou?（引导学生回答，并发问）T:Iamfine,too.Howareyou,boys?（教师问所有的男同学）Boys:Iamfine.Thankyou.Andyou?（引导学生回答，并发问）T:I’mverywell.（教师戴上故事中狐狸的头饰随意地和全体学生进行课前问答热身能将故事中的人物悄悄引入到课堂中让学生知道本单元的故事和狐狸有关无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习）2．新课导入教师戴上乌鸦的头饰假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里选一名同学作为助手将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上和学生进行问答练习请学生想办法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。SI:Hello!（当该生举手师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后生便可以发问）T:…S2:Howareyou?T:…S3:Howareyou,prettygirl?T:I’mfine.Ouch!S3:Yeah!（该生吃一小口蛋糕）Hownice!（教师引导学生边吃边赞美）（教师根据学生的问题随机控制课堂，让更多有兴趣的学生参与进来）二、课展示活动(和过程的设计建（配教材Readastory部分的图片，展示该部分的对话）1．听、说、跟读故事（1）教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。（2）教师逐句播放录音，要求学生边听边跟读录音，在此教师要强调学生多模

/仿磁带上的语音语调。（3）请学生有感情地自主朗读故事。2．我来表演！（1）教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。（2）请学生戴上各自喜欢的动物头饰自主编排对话；也可以增加人物角色，教师要鼓励学生加入更多的语言进行表演对表演出色语言丰富流畅的小组教师要特别提出表扬。三、操活动的设计实施建(PracticeActivities)1．Look,readandchoose（1）教师首先向学生讲解本部分的习作要求，即将符合图片的相应对话内容的序号填在该图片左上角的圆圈内。（2）教师带领学生通读四组对话内容。（3）请学生自主完成选择部分，并将答案写在相应的圆圈内。（4）教师带领学生核对答案。参考答案：BADCUnit3第1课时教学目1．能听懂、会说Good／afternoon／evening／并能在日常生活中灵活运用。2．能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。教学准1．教师准备：(l)一个大钟表。(2)Let’stalk部分的人物头饰。(3)P19Lookandsay部分的一些场景图。(4)眼罩一副。(5)玩具小熊一个，节奏欢快的音乐一段。

/2．学生准备：(1)手工制作的钟表。(2)自己喜爱的玩具小动物一个。教学过一、课导入(LeadingIn)1．课前问答教师戴上Let’stalk部分的人物头饰，和学生做如下课前热身问答，复习之前所学的问候语：T:girls!I’mMr.（师戴上Mr.的人物头饰）Ss:Hello,Mr.Zhao!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mOK.T:Hello,girls!I’myourmom!（教师戴上妈妈的头饰，微笑着和学生打招呼）Girls:Hi,Mom!T:Hi,boys!I’myourdad!（教师戴上爸爸的头饰，用很粗的声音和学生打招呼）Boys:Hi,Dad!2．新课导入（1）教师承接上一环节，拿出课前准备的大钟表，并借助简笔画，画一个刚刚升起的太阳，并将钟表调至上午，教师也可以在黑板上写7:00和学生打招呼：T:It’s7:00a.m.Goodmorning,boysandgirls!（教师假装伸着懒腰）Ss:Goodmorning,…!（2）教师在黑板上画一个快要落山的太阳，并将钟表调至下午点，也可用板书4：00p.m表示，然后和学生打招呼：T:Goodafternoon,boysandgirls!Ss:Goodafternoon.

/（教师根据实际情况，要求学生重复并跟读几遍（3教师将钟表调至下午6:30用简笔画画出午后黄昏的场景并标注上p.m然后和学生打招呼：T:It’s6:30p.m.Goodevening,boys!Boys:Goodevening,…!T:Goodevening,prettygirls!Girls:Goodevening,…!（4）教师最后将钟表调至晚上9：30用筒笔画月亮和一些星星，并标注上9:30p.m然后假装打哈欠和孩子们挥手：T:It’s9:30p.m.I’mverytired.Goodnight,boysandgirls!Ss:Goodnight,…!二、课展示活动和程（配教材Let’stalk部分的图片，展示本节课要学习的对话）1．课文新授（1）教师播放Let’stalk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。（2）教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。（3）在逐句播放录音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、钟表等教学辅助手段帮助学生理解问候的含义用法等等让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。（4）由教师拨动钟表时间，同桌两人一组进行每一幅场景的表演，教师可根据需要邀请几组表演非常出色的学生到讲台前为大家展示给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范，教师只做一些辅助的工作就可以了。（5）请学生拿着各自的小钟表和小动物玩具进行自主编排、表演，教师可根据需要邀请一些学生进行台前展示最后评出最佳表演奖最佳口语奖等等鼓励学生积极参与课堂活动。2．趣味练习（1）击鼓传花教师安排学生坐好后播放节奏轻快的音乐音乐响起时学生按龙摆尾的顺

/序传玩具小熊，当音乐停止时，手拿玩具的同学和他（她）的同桌将站起来，根据教师所给出的时间做对话练习，如教师给出时间a.m两名学生就要快速地做相应对话：S1：Goodmorning，S2！S2:Goodmorning，SI!在规定时间内做对的同学坐下继续游戏做得不对的同学教师可以给一个小小的“惩罚”让学生左手捏着右耳朵右手摸着左脚的大拇指定点转动几圈，然后教师用手指表示数字，并用英语问学生是多少，学生迅速回答就行，这个活动对活跃课堂气氛十分有效。(2)Letmeguess!教师首先请一名同学到讲台前戴上眼罩面向在座的学生站好教师在该生后面调整大钟表的时间然后发令开始戴眼罩的学生通过自己的猜测和在座的学生打招呼，如果猜错了，在座的学生默不作声：如果猜对了，在座的学生则快乐地回应该生。（每个学生最多只能猜3次）具体操作如下：T:Ready,go!（教师将钟表调至晚上10:00S1:Goodmorning!SS:…Sl:Goodevening!SS:…Sl:Goodnight!Ss:Goodnight!（学生可拍手表示祝贺）三、操活动的设计实施建(PracticeActivities)1．Let’splay（1）本部分由教师拨动钟表时间，和学生进行问答练习。（2）教师在做完几组示范后，请学生来当小老师和全班学生进行问答。2．Readandnumber（1）教师为学生讲解本部分的习作要求，即：按照从早到晚的时间为所给的图片和问候语标上正确的序号。（2）教师组织安排学生独立完成该部分，然后带领学生核对答案。

/参考答案：13423．Lookandsay（1）教师组织学生齐读本部分内容后，让学生分小组编排表演。（2）请若干小组到讲台前进行表演。（3）教师给出一些类似的场景图，让学生看图说话。教学小士英语里的a.m和p.mAM——aftermidnightPM——priortomidnightUnit3第2课时教学目1．能正确认读、书写字母Oo,Pp,，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2．能听、说、读、写单词orange,pear,question并能在日常会话中熟练运用。教学准1、教师准备：（1）Aa-Qq的字母大小写卡片各一套。（2）orange，pear，question的教学卡片。（3）大钟表一个。2．学生准备一本英语课堂练习本。教学过一、课导入(LeadingIn)1．课前问答教师随意拨动大钟表的时间然后和学生进行课前热身问候以复习所学的知识跃课堂气氛学生轻松自然地走进英语课堂下问候可供教学参考：T教师将大钟表调至下午4点，也可借助于板书p．mSs:Goodafternoon,...

/T:Goodafternoon,boysandgirls.T:教师将大钟表调至早上8点）Ss:Goodmorning,...T:Goodmorning,everyone.T:（教师将大钟表调至下午8点）Ss:Goodevening,…T:Goodevening,boysandgirls.T:（教师将大钟表调至晚上10点）Ss:Goodnight,…T:Goodnight,boysandgirls.2．新课导入教师承接上一环节出所学过的字母学生做如下问答练习新课内容：T:Goodmorning.Boysandgirls.MynameisDd.Ss:Goodmorning,Dd.T:What’syourname?Ss:Mynameis...T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Goodevening,I’mOo.Ss:Goodevening,Oo.T:Ooisin“orange”．Orange（升调orange（降调学生跟读）Ss:Orange（升调（降调二、课展示活动和程的设建议(Presentation)（配教材Let’slearn部分的图片，并展示该部分相应的字母、词汇）1．字母、词汇教学（1）教师首先拿出一个橘子，教授单词orange要求学生跟读，具体步骤可参考如下：T:Look,boysandgirls!What’sthis?Ss:Orange.（教师引导学生回答）

/T:O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange（教师可击掌3次，第一次最重，后两次稍轻些，便于学生对重音的把握）Ss:O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange生模仿教师动作）（如果教师准备了橘子，不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学）（2）教授字母Oo的读音及书写笔顺。Oo的书写由一笔完成，但很多学生容易将方向写反，教师在教授过程中一定要强调的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写其余单词字母的教学可以参考和字母的教学方法。（3）在字母教学中，以下字母的读音规则和发音方法可供教师作为参考：字母的发音为短元音／3／，发音时舌尖离下齿，舌后向软腭微微抬起，口腔几乎全开，唇大开，略圆。字母发清辅音／／，发音时双唇紧闭气流从口腔中冲出来送气有力在发这个音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“颇”的音来。字母Qq的读音为／kju：／，kju：／分为爆破音k／和后元音／ju：／两部分，在发／／的音时，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，然后快速地滑向到／ju：／的音；在发长元音ju：／的音时，舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，舌位比／u／略低，并向前移，双唇收圆，成一小园孔，肌肉比／紧张Qq在单词question中的发音为／k／，清辅音／k／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来发出爆破音教师出示“question”的教学图片并教授学生认读这个单词具体步骤如下教师手持“question”的图片教学生拼读／k／．／／-／e／．／s／．／小咀／，可以将每一个音分解开读来教授。在教授正确书写笔顺时，教师要特别强调它们的位置。小写q一笔完成，还有q的小弯勾。（4）在教授完所有的字母和词汇后，教师组织安排学生拿出英语课堂练习本进行字母、词汇的书写练习，教师随堂检查，发现问题要及时纠正。2．趣味操练(1)背背夹这是一个猜单词的游戏每次由两名同学参加教师先让两名同学并排背向大家站好然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片并用小夹子将卡片

/分别夹在这两位同学的背后：两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始后，两位同学可通过移动躲闪的方式来试图看到对方背上的字母或者单（不可以借助双手看到并且说得正确的为胜方，教师可控制时问。如果有一方或双方在规定时间内都没由看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。（2）大小声教师和学生一起完成该游戏游戏的规则可由教师自行规定可以教师学生同大同小声即教师大声说字母学生大声读出相应单词的方式也可以用“遇大则小”，即教师大声说字母学生小声说单词的方式，反之亦然。三、操活动的设计实施1．Playagame（1）教师带领学生将所学的Aa-Qq的字母大小写、笔顺以及相关词汇进行一个总复习。（2教师利用句型Aaisin“apple”引导学生复习字母所对应的四会词汇。教师将大小写字母Aa~Qq的卡片任意发给班里的一些学生教师发令随意说一组字母一拿相关字母的同学站起来做相应的练习，下面以字母为例供教学参考：T:Letter“Pp”！S1:BigP!（拿大写P卡片的学生迅速举起卡片并站起来说）S2:Small．Ppisin“pear”!（拿小写p-F-片的学生快速走立并指着卡片说）（注：如果第二个学生表述起来有困难，教师可将isin“pear”．这句话安排给所有在座的学生回答，效果会更好一点）2．Listenanddraw（1）教师讲解本部分的习作要求，即：听录音并在画框中画画。（2）教师播放三遍录音，学生独立完成该部分习作。（3）教师随堂检查，并更正相关错误。P21Listenanddraw部分的录音内容以及参考答案：录音内容：1.Pisin“pear”.Pear,pear,pear.

/2.Oisin“orange”.Orange,orange,orange.3.Qisin“question”.Question,question,question.4.Sisin“sun”.Sun,sun,sun.参考答案：1．画一个梨2．画一个橘子3．画一个问号．圆一个太阳Unit3第3课时教学目1．能正确认读、书写字母Rr，Ss,，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2．能听、说、读、写单词rabbit,sun,tiger并能在日常会话中灵活运用。教学准1．教师准备：(1)Aa~Tt的字母卡片各一套。(2)orange,pear,question,rabbit,sun,tiger单词卡片。(3)玩具小兔子、小老虎。(4)P23