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文档简介

67和的认识一年级数学上册读数12345按顺序填数：（）2（）4（）13506有（）个珠子,添上1个是（）。56有（）个珠子，添上1个是（）.6710235(

)(

)6

7

6

7

574抢答：、5后面的数是（）、6后面的数是（

）、6的相邻数是（）和（）56756656776﹤﹥﹤﹥比较大小：有7条的是第

缸，从左边数第7缸有条，一共有缸鱼。576智力大挑战第一关第三关第二关

连一连。567我的岁数比5大比7小。我的岁数比6大。我的岁数比6小。第一关23()5()()476我会填：

(

)(

)5(

)

346第二关或（7）（6）5（4）排一排第三关３６0７２１５４()﹤()﹤()﹤()﹤()﹤()﹤()﹤()课堂小结：通过这节课的学习你有那些收获？还有那些疑惑？课后作业：

课本43页：练习九：3题板书设计：

6和7的认识

5＜66＜77>6课后反思：

首先，我创设学习情境：让学生把我们以前学习过的数字宝宝，用提问的方法请出来。这样，不仅复习了旧知识，而且培养学生学习数学的兴趣，学生都能参与到数学学习中来。接下来，让学生在情景图中找找我们学习的数字，培养学习一一对应数数的能力，也让学生感受到数学与生活的紧密联系。在6和7的教学过程中，让学生分别拿出6、7根小棒，在课桌上任意摆图形，培养学生动手操作能力，也让学生感受到6、7的组成过程。学生们都积极地参与到活动中来，跟同桌一起摆出了各种漂亮的图案。这项活动不仅让学生从图抽象到了数，还培养了学生的合作意识、创新思维，体会到了用数学的乐趣。在区分基数和序数时，我首先给学生讲解《小猫钓鱼》的故事，让学生通过故事受到做事情要一心一意的教育。然后通过小猫钓到鱼的只数，教师提问，学习基数和序数，然后让学生根据像老师一样提问加深巩固基数和序数知识。这样，在学生感兴趣的活动中，区分了几和第几的意义，突破了学习的难点。同时，学生从不同的角度去观察、思考，培养了学生思维的开放性和发散性，通过学

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