高一上期语文教学计划

—高一上期语文教学计划语文教学要现代化必需完成教学过程的最优化，而语文教学目标设计的最优化是这一过程的确定性因素。本文是学习啦为大家整理的高一上期语文教学方案，仅供参考。高一上期语文教学方案篇一：一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高同学的思维力量以及解题力量；讲练结合，夯实根底，为下一阶段的学习做好充足准备。二、学情分析：本届高一同学由于入学成果总体偏低，故情况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标：全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文研讨性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，强化文言文阅读教学，敏捷运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际力量，不断地培育同学研讨性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。四、教材分析：一般高中课程标准试验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习方案，“名著导读”在课外自主布置。（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活休戚相关的适用文章。4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。“表达沟通”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光芒写人要凸显独特》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《美丽的汉字》《奇异的对联》《新词新语与盛行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫•科波菲尔》。（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与沟通（演讲辞）。“表达沟通”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。五、主要措施：1、仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一班级的要求；仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充足发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注意教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要具体分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂训练，敏捷处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达沟通”训练，但又恰当超越教材。调动同学参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导同学、要求同学多练笔，老师仔细批阅。老师恰当做做“下水作文”，以期评点同学作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。4、充足利用《语文读本》扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的力量。主动开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供应同学阅读，，努力通过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读力量。5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有方案地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研讨性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，激励同学互相切磋，互相商量。附：本期教学进度布置表周次时间教学内容课时120XX.9.1-9.7开学第一课；《沁园春长沙》《诗两首》《美丽的汉字》829.8-9.14军训一周39.15-9.21《大堰河--我的保姆》《烛之武退秦师》大作文1写作849.22-9.28《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文1讲评859.29-10.5《奇异的对联》；第一单元测试；国庆放假5天3610.6-10.12《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文2写作；月考一8710.13-10.19《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻2篇》大作文2讲评；8810.20-10.26《包身工》《飞向太空的航程》《新词新语与盛行文化》8910.27-11.2《荷塘月色》大作文3写作；第三单元测试；放月假6XXX1.3-11.9《故都的秋》大作文3讲评；第四单元测试；月考二81111.10-11.16期中复习、考试及讲评；大作文4写作；《成语》81211.17-11.23《囚绿记》《诗经两首》；大作文4写作讲评；81311.24-11.30《离骚》《孔雀东南飞》大作文5写作；放月假61412.1-12.7《诗三首》《修辞无处不在》大作文5讲评；月考三81512.8-12.14《兰亭集序》《赤壁赋》；名著导读81612.15-12.21《游褒禅山记》演讲竞赛；大作文写作6；81712.23-12.28《就任北京高校校长之演说》《我有一个幻想》大作文6讲评81812.29-1.4《在马克思墓前的讲话》《姓氏文化》；放月假6191.5-1.11月考四；本期总复习820X.13-1.18期末测试及其讲评8说明：方案只是总体想象，视详细情况，执行时可能有所出入。高一上期语文教学方案篇二：一、指导思想以科学教育观为指导，以学校教学工作方案和语文教研组的详细要求为行动指南，做好自己的本职工作。注意积累，夯实根底，拓展思维，提升同学的语文素养和力量，扎实、稳步地推动高一语文新课程的实施。二、学情分析（一）学情：1、本学期本人带高一（1）、一（2）、一（3）班，三个班同学学习根底相对较好，学习自觉性较强。2、有少数同学对语文学习的爱好欠佳，对语文的重视程度不够，方法不当，阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的学习习惯。（二）针对性策略：1、语文教学以根底为主，稳扎稳打，恰当拓展，不宜贪多求快。2、紧密联系生活实际，过量地补充传统文化教学内容，注意迁移和拓展。3、有针对性地进行语文学习方法的指导和标准答题训练。4、激发同学学习语文的爱好，努力培育同学学习语文的各种良好习惯。激励同学大量阅读、积累，勤于写作。三、教情分析（一）教情：本人参与工作时间短，教学经验缺乏，教学根本功不是很扎实。（二）针对性策略：1、主动虚心向老老师求教，多参与听、评课活动，融入集体备课，精诚团结，提高自己。2、努力整合教材，力争驾驭教材，做到成竹在胸，游刃有余。四、教学目标1、以提高语文教学的效率和质量、提升同学的学习成果为根本目标。2、提高同学的语文素养，使同学具有较高的阅读力量、写作力量和口语交际力量。3、强化同学思想道德教育以及审美情趣的教育，提高文化品位，使同学具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，为终身学习和独特进展奠定根底。3、引导同学把握学习语文的根本方法，养成自学语文的习惯；五、教学内容1、完成语文根底模块上册的教学内容。2、传统文化导学：《弟子规》、《百家姓》等。3、学校、语文教研组布置的其他教学任务。六、详细措施1、“文以载道”，把教学与育人结合起来，通过详细的文本熏陶同学，陶冶他们的情操。2、学习新课标，钻研新教材，探究新教法，提高备课质量，表达学问和力量要求，充足发挥老师的独特和优势，提升同学的语文素养。系统地讲解相关根底学问，并通过相关训练加以落实。3、强化对同学语文学习习惯的培育，强化常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文学问的积累，催促同学多摘抄、多写读书笔记、多练笔并检查落实。4、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。作文教学：本学期主要训练记叙文，形成系列，穿插在单元教学中进行。5、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间，增加课外阅读量，丰富同学的学问面。高一上期语文教学方案篇三：高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让同学把握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实根底，学习学问还要培育同学素养使其终身受益.为此，本备课组制定以下方案。一、教育教学指导思想1.贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能顺应同学进展和同学实际需要的新教法.结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。2.以十六大精神为指针，主动落实新课程改革的观念。培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文根底。培育同学良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握学问点的学习方法，为终身学习准备好必备的力量。3.发现新问题，探究新教法，把课堂的研讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。二、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在实验修订本的根底上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比拟冗杂的记叙、比拟冗杂的说明、比拟冗杂的谈论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合力量培育目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培育同学的探究意识和探究力量。阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析力量，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的力量，高三阶段着重培育研讨、评价的力量。呈现出“两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富同学情感、陶冶同学情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重力量培育。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所削减，难度有所下降，对于同学高中文言文的入门非常有好处。写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了同学个体主体力量要求，第二至五册按常用文体力量要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。三、学情分析：本届高一同学由于入学成果总体偏低，故情况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。高一级同学刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少同学对学习语文存在着恐惧心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让同学明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让同学更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地顺应高中语文学习的特点。四、教学想象面对同学薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充足利用《语文读本》扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的力量。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供应同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读力量，培育同学阅读浅显文言文的力量。（二）在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练同学的观看、构思、措辞、造句等力量。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除同学训练口语的心理障碍，训练同学大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、激励别人”等不同目的的语文口语训练，使同学能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练同学的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级同学来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于同学开拓视野，积累写作素材，提高口头表述力量，提高同学的文学修养。五、教学策略1、转变观念，强化学习，增加新课标意识，重视学问更新。（1）要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。（2）要强化学习研讨，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，按时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素养。（3）重视备课组建设，充足发挥集体的学问和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。（1）把学习的主动权交给同学。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有充足的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体同学的根本素养上。（2）重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培育上。（3）留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升同学良好语文学习的心理素养，培育同学思索问题的辨证性和周密性。（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早显现。3、重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。想象：充足挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际力量的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：（1）分解力量，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。（2）重视作文教材，细化作文力量。如观看生活如何观看？怎样才能培育感受力量？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出独特、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文力量的细化，因此，决不能弃教材于不顾。（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的按时性，为同学提供范文，或分工下水，或从同学习作中提取，或搜集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段力量训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼同学提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的训练。4、强化语文第二课堂的组织，充足发挥第二课堂的辅助作用。本学期布置四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育同学的文学素养，提高同学们的朗诵和赏识诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互帮忙、团结协作的学习气氛。第三次“‘校内心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高同学的写作力量，丰富校内文化气氛。第四次“‘爱我校内，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锤炼同学采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项力量与素养，促进同学的全面进展，形成主动向上的思想、文化与争鸣的良好风气。六、教学工作实施（一）必修课1.教本（1）进度布置高一册的阅读教材，着重培育理解文章的力量、赏识文学作品的力量和阅读浅易文言文的力量。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学布置前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。每单元布置中心发言人。（2）教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比拟分散，触及到古今中外，因此在教学中要突出各种文体的特点，引导同学赏识与学习并模拟与创作.每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和单元的整体特征和要求相全都。每个单元的教学完成后，要指导同学对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点（3）备课要求坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明本单元的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自己对教材的处理看法，以及和读本相关课文的处理看法，其他成员就这些看法进行细致而充足的讨沦，达成共识。2.读本依据教本和读本相结合的原则，为使同学“得法于课内，得益于课外”，做如下布置：（1）教本、读本连接教本（单元）——————读本（课文序号）第一单元—1/11（中国现当代诗歌、外国诗歌）第二单元—12/24（中国现当代散文、外国散文）第三单元—23/34（演讲词）第四单元—35/45（序言和其他）第五单元—46/51（先秦历史散文）第六单元—52/58（先秦诸子散文）59/（名著与文化索养）65/74（语言运用与写作）（2）读本纳入备课方案单元备课，不仅备教本，也备读本。对两者教学的重难点、处理方法都做通盘考虑。（3）读本课文的处理方式A.以“读’为主。老师要组织和布置同学阅读和商量沟通，指定必读和选读的篇目，在读本的阅读中表达同学的主体性.老师要做好检查催促工作。B.以写促读，结合练笔进行读书笔记的写作训练，促进同学对读本的阅读理解.C.每周的活动课时间，同学做读书沟通。D.在平常的根底训练.检测时纳入读本的内容和材料，促进学声对读