人教版一年级上册语文优秀教案（18篇）

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教学目标：

1.学问目标：使同学初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。

2.力量目标：使同学学会整理自己的学习用品。

3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培育同学良好的行为习惯

教学重点：

培育同学的自理力量

教学难点：

实际操作要持之以恒

教学预备：

常用文具

教学时数：一课时

教学过程：

一、学习习惯的养成【18分】

(一)听课

1.正上课坐姿端正，仔细听讲，不溜号，要主动发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要洪亮。

2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保存一尺远的距离，学会朗读。

(二)写字(做到三个一)

1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。

2.留意保持正确的握笔姿态，手离笔尖一寸远。

3.书写要洁净(落笔稳、位置要准、不擦)

[设计意图]使同学熟悉到良好学习习惯对学习的重要性，培育同学良好的学习习惯。

二、学会自己整理学习用品【20分】

(一)用卷笔刀自己削铅笔。

(二)整理文具。

(三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)

(四)学习包书皮(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。

#教育同学疼惜学习用具，自己的事情自己做。

三、作业设计。【2分】

1.回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清晰名字。

2.自己整理好文具、书包

板书设计：

1—3我想这样做

爱护视力留意姿态

疼惜学习用品自己的事情自己做

一班级上册语文优秀教案篇2

【教学要求】

1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，熟悉新的偏旁。

2.能主动积累有关四季的词语。

3.能留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重点】

熟悉15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能根据笔顺正确书写。把握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导同学将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。

【课时支配】二课时。

第一课时

课时目标

1.熟悉本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。

教具预备

课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。

2﹒板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬)

3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。

4.小伴侣们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字伴侣呢，你们想学吗?好，我们今日就一起来学习《识字1》。

二、指导看图，熟悉事物

1.谁能告知老师和同学们，根据从上到下的挨次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?

2.依据同学回答，老师相机引导，让同学结合图画，结合生活积累，熟悉事物。

春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)

夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)

秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)

冬雪：“冬雪”大家比较熟识，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

三.图文对比，识字识词

小伴侣们，你们看，它们正排着队，等着小伴侣去熟悉呢!

1.分别出示，逐行认读。(课件出示)

让同学先借助拼音自行试读，老师指名读。

老师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。

老师范读或领读。

(课件出示)让同学借助图画熟悉词义。

可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。

2.反复朗读，稳固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(同学自由读)

谁来当小老师领着大家读?(指名领读)

请小伴侣开火车读，好吗?(小组内开火车读)

四、学习偏旁，写字指导

出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)

1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花)

2.学习新偏旁。(课件出示)

熟悉“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：雨字头阝(双耳旁))

3.笔顺记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。

同学描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4.老师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5.投影展评，让同学了解“春”字的撇和捺要写得伸展，进行写字修正。

其次课时

课时目标

1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美妙。

2.采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。

3.连续识写生字“入、风、飞、雪”等。

教具预备

多媒体课件

教学过程

一、检查复习，稳固旧知

1.出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)

2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

3.朗读、背诵课文。

二、读中悟情，读中积累

1.情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜掩盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真洁净!你情愿美美地读一读吗?

2.读法指导。小伴侣，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，专心地想一想。我信任你们眼前会消失一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)

介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?

3.逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让同学再读。必要时老师可作示范。

指导重点：

(1)第一、二行：让同学知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的美丽，语声温柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮美，语速稍慢。

(2)其次行、三行：让同学知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的奇妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自由地游，鸟儿愉快地飞。

4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

5.练读全文。留意停顿，语速和语调的改变。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

6.当堂背诵。同学诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累，当堂背诵。

三、开放课堂，语言实践

采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。

1.练习造句(课件出示)

(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。

(2)指名造句，评议。

(3)有些力量强的同学还可以选两三个词来造句。

2.看图说话

刚刚，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。(课件出示)

(1)同学们能不能按挨次说说，你看到了什么?自说、同桌说、指名说

(2)能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢?

(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美?就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。

四、连续写字

1.(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。

让同学观看字形，沟通记字方法，

认真看看，你发觉了什么?这四个字分别是什么结构?

老师范写，同学们书空。

2.同学看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。

3.同学认真观看生字在田字格中的位置，让同学沟通写字方法和要领，在此基础上，老师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”其次笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。

4.接下来我们就来书写这两个字，观看范字。师范写，并提示留意点。

5.同学在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

6.老师对同学的握笔姿态和写字姿态进行指导和催促。

五、总结全文，延长拓展

小伴侣，我们的家乡四季分明，景色多么秀丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。

一班级上册语文优秀教案篇3

第一课时

一、教学目标：

1、提高同学的识字爱好。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观看，主动认字。

3、稳固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

二、教学重点：引导同学在生活中识字。

三、教学难点：引导同学在生活中识字。

四、教学过程：

〔一〕、我会认

1、谈话导入，出示“木”，小伴侣熟悉它吗？

2、出示转盘，认读转盘上的字。

3、开火车认读。

4、小组沟通：这8个字里藏着一个隐秘，你发觉了吗？

5、全班沟通，为什么这些字中都有个“木”字那？

6、做嬉戏“玩转盘，猜字谜”，同学边拍手边说。

7、你还知道哪些字是“木”旁？

〔二〕、我会读

1、激趣导入，出示“我会读”。

2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？

3、引导同学观看，标牌大都挂在大门边或大门上。

4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。

5、小组沟通。

6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

7、全班齐读。

〔三〕、扩展活动

1、识字竞赛。

〔1〕小组内沟通，把自己平常从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们沟通。

〔2〕小组间沟通。

〔3〕老师抽查、嘉奖。

2、引导发觉识字方法。

〔1〕小伴侣会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？

〔2〕假如遇到不熟悉的字该怎么办？

〔四〕、情境表演

如今我们在大街上，一位同学遇到不熟悉的字，可以怎么做呢？

五、作业布置：回家积累自己还不熟悉的字。

六、板书设计：把同学说的字写在黑板上。

七、课后反思：

一班级上册语文优秀教案篇4

教材说明：

这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象美丽，颜色明丽，便于同学观看想象，

预设教学目标：

1.熟悉11个生字，会写七、八、九、无4个字。熟悉两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的秀丽。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。

教学难点：

让同学在自主、合作学习中，产生探究的爱好。

教学时间：2课时

第一课时

预设教学目标：

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.熟悉11个生字，会写七、八、九、无4个字。熟悉两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入

师：如今是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

〔看图片，以动画形式连续消失课文中的4幅图，最终定格〕

揭题：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、依据注音，读读课文。①遇到不熟悉的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组沟通，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。〔新型生生关系〕1/212下一页尾页

3、反馈

①课文有几句话，每一句讲了什么？

②提出难点，全班关心解决〔自主、合作、探究〕〔字词在本节课解决，课文理解老师酌情放入下节课解决〕

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应当留意，能给大家提个醒吗？〔留意整体认读音节及平翘舌音〕

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

*练一练，连一连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬

*这些字哪些方面〔字形〕你要提示大家留意的？你能给这些字找找好伴侣吗？〔指名说〕

*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2、学写七、八、九、无4个字

①读读七、八、九、无4个字

②这几个字写的时候要留意什么？

重点指导七和九两种笔画，让同学明白：①它们都是一笔写成②观看转折角度、运笔的大小

③写一写这四个生字

四、小结

本节课同学未解决的问题，下节课解决。

其次课时

预设教学目标：

1、在自主、合作学习中，产生探究的爱好。

2、在理解课文内容的基础上，正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的秀丽。

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们连续学习课文。

二、研读课文。

1、让同学依据爱好，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。〔合作学习〕

2、小组汇报、沟通。〔允许同学用各种方法汇报：诵读、合作表演读等〕老师可依据同学需求放背景音乐。

3、评价。〔你觉得刚刚的朗读好吗？为什么？〕

4、指导朗读〔重点词、句指导〕，〔激发情感，引起爱好〕

*本环节和刚刚的小组汇报可有机的结合，老师酌情敏捷调整教学环节。

一班级上册语文优秀教案篇5

设计说明

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发同学的爱好，本课堪称识字小文的典范。培育同学主动识字的愿望和识字的力量，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课老师以自主沟通、小组互动为主体，努力将同学的识字愿望与课程标准理念相结合，引导同学“学习识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前预备

1、生字卡片。(师生)

2、本课生字相对应的图片。(老师)

3、课件。(老师)

课时支配

课时。

教学过程

一、音频激趣，诵读导入

1、导言：听，一群小伴侣在诵读什么呢?

2、播放《金木水火土》音频文件，组织同学仔细倾听3遍。

3、沟通：你听清小伴侣诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?

4、播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，同学看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一班级同学对新奇的事物布满奇怪   ，尤其对朗朗上口的儿歌更是布满爱好，上课伊始，就将同学的爱好和留意力完全集中在教学内容上，到达了事半功倍的教学效果。

二、自主沟通，了解韵文

1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3、小组合作：

(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容?

(2)你读懂了什么?把你的想法告知小组同伴。

4、集体汇报，老师相机指导，需要留意以下几个方面：

(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字?(六七8~9十等)

(2)其次行中“金木水火土”指的是五行。老师讲解：古代的人喜爱用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今日，永久不变。

5、齐声诵读。

设计意图：韵文内容简洁，老师引导同学在思索的基础上绽开小组合作，在互动沟通中获得对韵文内容的大致理解，老师再针对重点和难点加以点拨，必定实现水到渠成的教学效果。

三、合作学习，识记生字

1、小组合作：认真观看老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们?

2、同学汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。

预设：

(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。老师相机出示“上、下”的字理演示动画。

(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。老师相机出示“上、下”的字理演示动画。

(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。

(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺()。

3、出示字卡，同学领读、自由读、小组读、开火车读。

4、生字运用，在7个生字中选择自己喜爱的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。假如这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完好的句子。

设计意图：引导同学自主学习，在小组互动沟通的过程中，充分发挥同学的想象力量。在此基础上，老师赐予必要的点拨、演示、资料补充，使同学对7个生字的字形和字义获得整体上的熟悉。

四、指导书写，把握笔顺

1、复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)

2、熟悉田字格：

(1)引言：从今日开头，我们就要练习写字了!我们先来熟悉一个写字小助手，它的名字叫田字格。

(2)动画展现田字格，同学一边观看动画中变红色并闪耀的部分，一边倾听田字格的自我介绍。

我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我匀称地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我匀称地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)同学观看田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。

(4)老师小结：写字时，要留意笔画在田字格中的位置。

3、指导书写“一、二、三、上”。

(1)动画展现“横”“竖”两个笔画的书写，同学先观看它们的笔画走向，书空仿照，再观看两个笔画在田字格中所占的位置，最终在练习本中练写。

(2)动画展现“一”“二”“三”“上”的笔顺，同学一边观看一边用右手仿照书空。

(3)观看例字：请同学们认真观看语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

(4)老师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到同学说不准的'地方，老师重点讲解。

(5)同学完成书中写字练习，先书空笔顺，再观看每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最终练习书写。(提示同学留意书写姿态)

(6)老师巡察，对个别同学予以指导。

(7)利用投影仪进行书写展评，鼓舞同学多观看，把握“横”“竖”的写法。

设计意图：本节课是一班级同学第一次书写，因此老师的书写指导必需到位。老师在本环节采纳动画演示、课本观看、集中讲解、老师示范、自由练写等方法指导同学书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使同学精确把握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。

一班级上册语文优秀教案篇6

【教学目标】

1.看图对比，熟悉“口、耳”等7个象形字。

2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。

3.正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。

【教学环节】

一、谈话导入，揭示课题

【导语】友爱的同学们：我们都有一双勤劳的手，一双走遍山野的脚，一对灵敏的耳朵，一张能说会道的小嘴，一对光明的眼睛。今日，咱们一起走进第3课《口耳目》去熟悉我们身上的这些珍宝器官吧!

二、图文结合，检查整体感知

(看图说话)

通过预习让小伴侣们先仔细观看一下列图画里都有谁?他们在干什么?想象一下他们可能会说些什么?(强调了地点花丛边——生动详细，想象力丰富还加上了动作，观看认真假如用上一边一边是不是更恰当呢?)

三、学习生字，研习构字规律

1、同学们的看图说话一个比一个精彩，图上还有几个生字呢，今日我们要把它们牢牢地记在脑子里，有信念吗?

2、首先来做一个小嬉戏叫——“我做动作你猜字”，啊这就是古时候的人依据口的样子写的口字，后来，口字进化成了这样。其实啊除了口字以外人们还仿照耳朵、眼睛、小手和足的样子来造字，这些字有一个共同的名字叫——象形字。(第2课就有象形字如日月水火)下面请四人小组对比图画和文字猜猜它们分别是什么字并说一说你是怎么猜出来的，一人说一个。商量完的小组已经抱臂坐端，请一个小组做代表和大家讲一讲你的想法。

3、图和文字打乱挨次连线，领读、齐读、开火车读生字;

4、摘苹果抢读生字;

5、“口”字有点孤独了，你能关心它和其他字宝宝组成词语伴侣吗?复读小伴侣的词汇可真丰富你瞧——井口、窗口、门口、路口

“耳”字也耐不住孤独了，也想请你来帮助呢——银耳、木耳、耳机、耳环，你能用其中一个词语说一句话吗?

“目”字宝宝很喜爱创新，你看在他这两句话里就藏着它的好伴侣呢!你能用带目的词语把它补充完好吗?

a妈妈用慈祥的(目光)看着我。

b这道数学(题目)有点难。

6、剩下的“手”和“足”原来就是一对形影不离的好伴侣，它们还和其他字组成四字词语呢(手足情深、手舞足蹈、举手投足、手足无措)

四、练写生字，拓展表达

1、同学们字宝宝们玩累了，它们要回家休息了，我们快把它们送进田字格的家里吧，先来写“口”和“目”字，他们俩有一个相同的笔画，你们发觉了吗?先看老师写一遍，再和老师一起写一遍，最终自己书写一遍。

2、孩子们，这节课我们学习了身上的五个身体部位分别是：口耳目手足，它们能做那些事呢?

谁能任选一个用“我们的____能____”这种句式说一说这些身体部位的作用。

把你想到的语句带回家给爸爸妈妈妈说一遍，信任他们肯定会给你点一个大大的赞!

一班级上册语文优秀教案篇7

教学目标

1、观看图画内容，使同学初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校内生活的丰富多彩。

2、根据画面提示，对同学进行喜爱祖国、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观看与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的看法。

教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学预备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教法：培优辅差

学法：小组合作

课时支配：4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌商量后老师指名说。同学们要实现抱负，如今就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地熟悉语文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后带着孩子们熟悉语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体熟悉就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导同学说说语文书上究竟有些什么?你喜爱语文书吗?为什么?激发他们对语文的爱好。

(3)告知同学图文并茂的语文书是将是我们的好伴侣，我们要好好的爱惜它。

(4)小组合作熟悉名目、页码、商量一下怎样爱惜语文书，在同学熟悉页码和名目的基础上，实践一下用名目去试着找找课文，

(5)让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把同学带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染同学，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

(6)再指导同学整体熟悉“班级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导同学观看第一图画、讲解并描述图片意思。

同学初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是同学了解学校生活的窗口，指导同学根据肯定的挨次观看画面。

请同学们看第一幅图：

(1)这是什么地方?长城

(2)画面上有什么人?同学

(3)他们在做什么?游玩

(4)他们可能在说些什么?

(5)请给第一幅图起个名字——以“欢迎新同学”为主题。

三、教学留意事项：

(1)、观看后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

(2)、老师引导同学商量：入学第一天，猜一猜，小伴侣见到老师应当说什么?老师会对小伴侣说什么?老师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓舞。

四、情境演练。

创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

老师和同学一起模拟的互相问候;并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：

让孩子展现自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展现出来。

(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

(2)告知同学其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小伴侣们已经学到了不少，以此让同学知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。

(3)推选故事大王

六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。

其次课时

一、复习导入新课。

指名说说上节课你有什么收获?

二、激发学习爱好。

让同学感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发同学学习语文的爱好。

先提问：我们班谁是识字大王?指导观看其次幅图

(1)同学们你是哪个国家的人?

(2)我们的国家叫什么名字?

(3)谁情愿我们国家的名字写给大家吗?

(4)你情愿把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?

可以让同学分小组教沟通商量学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗。

四、教同学说说，检查学习状况

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今日起，你们九正式成为一名学校生了，大家要好好学习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让同学观赏音乐。

2、老师泛读儿歌。

3、老师领读。

4、让同学自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

1、老师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育同学上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

第四课时

一、复习导入新课

指名说说上节课你有什么收获?

二、同学们会读书的姿态吗?请做给老师看一看。

1、老师表扬坐得好的同学。

2、指导观看第四幅图，引导同学说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。老师巡察指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、老师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么?你最喜爱什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以关心那些遇到有困难的需要关心的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿态状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发觉不正确的姿态要准时订正。

7、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。

一班级上册语文优秀教案篇8

教学目的：

1.观看图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

2.观看春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。

3.培育留心观看四周事物的习惯。

教学重点：

观看春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。

教学难点：

把自己的所见所闻说清晰。

教学过程：

一、激发爱好，导入交际

1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小伴侣，你们猜猜这是什么？〔雨〕

2.我们管春天的雨叫什么？〔春雨〕

3.你们喜爱春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？

4.同学各抒己见。

〔1〕春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。

〔2〕春雨特别细、密。

〔3〕春雨过后空气特别清爽。

〔4〕鸟儿们特别兴奋，叽叽喳喳叫个不停。

5.评出说得最好的，并说说好在哪里。

二、创设情境，深化交际

1.多媒体展现《春雨沙沙》的画面。

2.请小伴侣绽开丰富的想象：鸟儿们在争辩什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？

〔1〕它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：“春雨究竟是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，由于它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

〔2〕它们可能是说：“春雨为什么这样细？”〔提倡多种看法〕

〔3〕小组商量：鸟儿们谁说的对？为什么？

3.你认为春雨是什么颜色？

〔1〕组内沟通。

〔2〕角色表演：选择各组观点不同的同学代表模拟表演鸟儿们的一场“争辩。”

〔3〕组织独特化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有劝说力？

三、多种形式，训练表达

1.多媒体课件展现春雨后大自然的秀丽景色。

〔1〕春雨过后，大自然有些什么改变？请大家说一说。

〔2〕这样的景象你们喜爱吗？请小伴侣在同桌之间沟通一下。

2.桥设句型，引导同学把自己所见所闻所感说清晰。

春天是__________________色的，由于___________________。

春雨过后，_________________变得________________了。

我喜爱春天的______________，由于_____________________。

〔1〕选择自己喜爱的句型，练习把自己所见说清晰。

〔2〕个别汇报，集体补充。

3.以小组为单位，选择自己喜爱的彩笔画春天。

4.介绍各组的春景图。

〔1〕先组内相互介绍。

〔2〕推选最正确的在全班进行介绍。

〔3〕评议，鼓舞。

四、课堂总结，布置作业

与家里人商量商量：春天是什么颜色？

一班级上册语文优秀教案篇9

【教学目标】

１、通过认字，引导同学发觉识字方法。

２、通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。

３、引导同学积累好词好句，优秀段篇。

４、口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。

【重点难点】

自主识字，主动积累词汇。

【教学课时】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

师：小伴侣们，欢迎来到语文园地！语文园地的仆人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？

〔出示语文园地四〕

二、我发觉

引导同学发觉规律，自主识字。

请大家翻开书，读一读我的发觉这部分的汉字，看一看有什么规律。

同学Ａ：我发觉目字旁的字和眼睛有关。

同学Ｂ：我发觉月字旁的字和身体有关。

同学Ｃ：我发觉足字旁的字和脚有关。

同学Ｄ：我发觉提手旁的字和手有关。

１、我们读一读这些字。

２、指名读要求会认的字：

擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸〔老师出示生字卡片〕，练习扩词，说句子，还可以让同学做动作来理解意思。

３、老师小结：

形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？

〔蚊、蚂、蜻〕〔赶、起〕〔认、说、话〕

二、我会读

积累词汇，丰富语言。

１、老师出示题板，同学观看这些句子，句子中有什么特殊的吗？

〔有的字下面加了点〕

２、老师范读，听一听，你发觉了什么？

〔带点的字读音不同，意思也不同〕

３、自由读：

留意带点字的读音。

４、指名读，齐读。

其次课时

１、出示图画，提问：

你去过海边吗？那肯定见过浪花吧，骄傲地告知大家，浪花是怎样的？

２、没见过浪花的同学别焦急，读一读这篇短文，你就知道了。

３、老师范读。

４、同学试读，把句子读通顺、连贯。

５、请同学接龙读短文。

６、说一说：

如今你知道了什么？你觉得浪花怎样？

〔可爱、调皮〕

７、齐读，指名读：

〔指导朗读〕

露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了似乎真的见到了调皮的浪花。

８、配乐朗读短文。

第三课时

口语交际：续讲故事

一、创设情境

１、出示插图。

２、出示小兔插图：

有一天，小兔在乡间的小路上漫步     ，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急连忙忙向他走来了。小松鼠为什么急连忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮助，认真看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：

小松鼠可能为了什么事才急连忙忙找小兔？小兔会怎么说？

怎样关心小松鼠？

⑴自由发挥讲，讲给同桌听。

⑵小组内沟通。

⑶指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。

⑷评价〔学着评价同学的优点，再补充自己的看法〕。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。如今请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

二、画一画

１、同学自由画画，老师巡察。

２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们观赏，评价。

３、小组沟通。

４、评出小画家。

三、拓展活动

依据自己画的画，把这个故事完好的讲给家人或伴侣听。

一班级上册语文优秀教案篇10

【教学目标】

１、引导同学发觉新的识字发觉方法，培育同学的识字爱好，激发同学主动思维、大胆想象的力量。

２、区分同音字、形近字，加深对字义的理解。

３、能正确、流畅地朗读短文，鼓舞孩子的创造创新。

４、培育同学借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

５、能依据情境想出解决问题的好方法。

【教学重点、难点】

进行口语交际，培育孩子的口头表达力量。

【教具预备】

识字卡片；自己设计的桥〔图或实物〕，课件，实物投影仪。

【教学课时】

３课时。

第一课时

〖教学目标

１、引导同学发觉新的识字方法，区分形近字、同音字，激发同学的识字爱好。

２、进行朗读训练。

〖教具预备

识字卡片。

〖教学过程

〖我的发觉

１、自己大声地朗读韵文，说说自己发觉了什么？

２、引导同学归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”；

“舌”和“甘”合起来是“甜”；

“土”和“里”合起来是“埋”；

３、同学拿出事先预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

４、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

５、用自己宠爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

〖日积月累

１、我会填。

⑴〔出示字卡〕同学认读并说说每组字的异同点〔音、形、义〕。

⑵选择适当的字填在书上的〔〕里。

⑶集体订正。

⑷扩展练习。

坐座圆园声生

〔〕位公〔〕学〔〕

请〔〕〔〕形〔〕病

２、我会读。

⑴自读短文，了解短文主要写了什么？

⑵小组合作学习，将短文读正确、读流利。

⑶指名读，并说说这台机器有什么用途。

⑷说说自己读了短文后的感受。

一班级上册语文优秀教案篇11

教学目标

1、学会分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。

2、听故事，商量怎样才能见到雪孩子。

3、初步体会会意字的特点。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、语文天地中的学写字的练习。

1、说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。

2、玩一玩我说你写的嬉戏。同学说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。

3、写字。看谁写得又精确又美丽。

二、字形小魔术

1、出示木字，抽生读一读，书空写。

2、你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。〔本、术、禾〕

3、出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。〔办、为〕

4、出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？〔把、吧〕

5、你还能给哪些字变魔术？相互说一说。

三、读一读，连续往下说词语。

1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？〔动物类〕你还能说出哪些动物名称来？

2、其次类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

4、你还能说出哪些词是一类的？

四、照样子说一说

1、例句：冬天的本事真大呀！

2、句式：谁真怎么样？

3、请按照这种句式说一句话。

其次课时

一、读一读《九九歌》

1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？

2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

3、老师介绍有关节气的学问。领同学揣摩儿歌的意思。

4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

1、听老师读两遍故事，可让同学提一些关于内容的小问题，检查同学是否听懂了。

2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让同学问、同学答。

3、试着把故事接着讲下去。其次年冬天，又下雪了

三、语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

1、想一想，你从这些字中发觉了什么？

2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们沟通这些字的特点。

一班级上册语文优秀教案篇12

教学目标

1、学会分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。

2、听故事，商量怎样才能见到雪孩子。

3、初步体会会意字的特点。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、语文天地中的“学写字”的练习。

1、说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。

2、玩一玩“我说你写”的嬉戏。同学说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。

3、写字。看谁写得又精确又美丽。

二、字形小魔术

1、出示“木”字，抽生读一读，书空写。

2、你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。〔本、术、禾〕3、出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。〔办、为〕

4、出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？〔把、吧〕

5、你还能给哪些字变魔术？

相互说一说。

三、读一读，连续往下说词语。

1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？〔动物类〕你还能说出哪些动物名称来？2、其次类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

4、你还能说出哪些词是一类的？

四、照样子说一说

1、例句：冬天的本事真大呀！

2、句式：谁真怎么样？

3、请按照这种句式说一句话。

其次课时

一、读一读《九九歌》

1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？

2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

3、老师介绍有关节气的学问。领同学揣摩儿歌的意思。

4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

1、听老师读两遍故事，可让同学提一些关于内容的小问题，检查同学是否听懂了。

2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让同学问、同学答。

3、试着把故事接着讲下去。“其次年冬天，又下雪了……”

三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

1、想一想，你从这些字中发觉了什么？

2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们沟通这些字的特点。

一班级上册语文优秀教案篇13

教学目标

1、把握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。

2、读准词语，尤其读准轻声词。

3、把握一种汉字书写的笔顺规章。

4、积累古诗。

教学重点

把握一种识字方法，把握一种汉字书写的笔顺规章，背诵、记忆古诗。

教学难点

养成积累生字、词语、诗句的好习惯。

教学过程

一、复习导入

同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种？(通过天气来识字、通过数量词来识字)

今日，我们将通过一种新的方法来识字。

二、趣味识字

1、出示生字和词语：

眉毛鼻子嘴巴脖子

手臂肚子小腿脚尖

2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。

3、指名读，大家正音。

4、说说你发觉什么？

5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。

6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。

三、读一读

1、出示词语。

胆子粽子镜子

爸爸妈妈哥哥

故事月亮时候

2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。

3、指名读，大家正音。

4、说说你发觉什么？

5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。

四、汉字书写

1、观看田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？

2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？

3、猜一猜，写这样的汉字应当根据怎样的挨次来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点)

4、老师指导。

5、同学书写，老师巡查。

五、日积月累

1、指导同学初读《寻隐者不遇》。

(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。

(2)指名读，检查读的效果。

(3)老师范读，并布置同学边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情？

2、有感情地朗读、背诵。

(1)老师指导同学演读。

(2)同桌表演朗读。

(3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。

(4)背诵。

六、读一读

1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》，读准字音。

2、同桌相互读，有不会的字，当当小老师。

3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否洪亮)

4、读了《妞妞赶牛》，你有什么发觉？你从前读过这样的绕口令吗？

5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。

七、总结

1、本节课，你有什么收获？

2、最终，让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》，在背诵声和朗诵声中结束今日的语文课。

一班级上册语文优秀教案篇14

一、教学目标

1．看图能娴熟地读拼音。

2．积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。

3．正确书写一、二、三、十这四个字，指导同学养成良好的写字习惯。

4．进行口语交际训练，培育同学用一般话进行表达的力量，并受到文明礼貌的教育。

二、教学预备

画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。

三、教学时数

2课时

四、教学过程

第一课时

〔一〕学习拼拼读读。

1．老师出示有关图片，提问：图片上画了什么？同学回答后贴在黑板上。

2．出示图下面的拼音，同学自由拼读。

3．指名读，其余的同学评议。

4．请小老师带全班同学读。

〔二〕学习词语超市。

1．老师今日还带来了好玩的词语伴侣，谁熟悉它，它就会和谁做伴侣〔出示词语卡片〕。

2．指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。

3．小组认读卡片竞赛，全班开火车读卡片。

4．创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗？

〔老师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。〕

〔三〕学习写字。

1．出示田字格，带同学熟悉田字格。

2．同学认真观看每个字。

3．老师范写一、二、三、十四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。

4．指导写字姿态。

5．同学描红、老师巡察，催促同学养成良好的写字习惯。

其次课时

〔一〕学习语文生活。

1．出示图1，创设情景。星期天，安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚，有人敲门，是谁呢？打开门一看，原来是妈妈的好伴侣王阿姨，这时，安安会怎么说，怎么做呢？

2．同学分小组商量。

3．小组内合作表演。

4．指名上台和老师协作表演。

出示图2，星期天过得真快啊！转瞬又到了星期一，安安背着书包上学去，走着走着，安安观察杨老师正走过来，这时，安安会怎么做？怎么说呢？

1．同桌商量，互相说。

2．指名说，同桌协作表演。

创设情景3：

放学了，安安背着书包高兴奋兴地回到家里，妈妈早已经站在门口迎接他了。这时，安安会怎么说？怎么做呢？

用同样的方法学习。

〔二〕。

安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家肯定都很喜爱他，老师信任我们班的小伴侣也和安安一样懂礼貌。

一班级上册语文优秀教案篇15

⊙教学目标

1.引导同学观看、思索，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使同学喜爱祖国的语言文字。

2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。

3.通过猜猜画画，培育同学的动手力量，训练同学的思维力量。

4.丰富同学的词汇，进行词语积累。

5.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。

6.通过对事情结果的设想，培育同学的想象力和求异思维力量，激起同学乐于表达的情感。

⊙教学重点

1.感悟汉字偏旁表义的作用。

2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。

3.在读读、想想、画画、说说的过程中培育同学宠爱语文，乐于积累、乐于表达的情感。

⊙教学预备

1.实物投影仪。

2.朗读录音带、配乐带、录音机。

3.课文插图。

4.卡通人物：乐乐。

⊙教学时数：2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)创设情境，激发爱好

(出示卡通人乐乐)老师仿照乐乐说话：小伴侣，我叫乐乐。今日，我将带大家到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能展现大家本事，还能获得奖品的地方。你们想去看看吗?

(二)好玩的汉字

1.看老师做动作猜字：做“跑”的动作，同学猜字后板书：跑。做“跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。

2.读一读，想想这三个字和什么有关。

3.小结：汉字中，带有足字旁的字，大多和脚有关。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名读音。

2.观看这几个字的特点，找出它们的共同点。想想它们和什么有关。

3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。

5.总结：我们的汉字真奇异，有很多字的偏旁能表示出字的意思，我们可以依据这个特点识字或选字组词。

6.你能说出几个相同偏旁的字，再说说它们和什么有关吗?

(三)写字板

观看范字，留意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样支配才能写好这四个字。

1.指导书写。强调书写笔顺，书写规章(从上到下)，范写。提示同学：“写”是上下结构，书写时上小下大;“足”是独体字，书写时撇、捺要伸展，托住上边的口。

2.同学临写。老师巡察指导，订正不良的写字姿态，鼓舞同学写好字。

3.自己找出写得满足的字，同桌相互观赏，相互学习。

4.评比写字能手，请他说说写字要留意的地方。

(四)照样子说

1.出示：高高的、胖胖的

一片片、一只只

观看两组词语的相同之处和不同之处。

2.小结：上面一组是前两个字相同，下面一组是后两个字相同;上面一组是形容样子的，下面一组是说数量的。

3.同学仿照样子说词，老师板书。同学齐读。

(五)猜猜画画

1.投影谜面，自由读。

2.想一想：谜底是什么?你是怎么猜出来的?

3.画一画谜底。

其次课时

(一)阅读观赏

1.创设情境，激发爱好：今日老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，飞呀飞，飞到华山。

2.(出示图)华山消失在我们眼前了。你们看到了什么?假如你如今爬上了华山的顶峰，你有什么感受?

3.宋代诗人寇准跟你有同感，他把自己的感受写在诗中，大家自由地读一读。

4.老师进行配乐朗读，请同学观赏。

5.同学朗读，评读。

6.同学配乐朗读。

(二)语文生活

1.故事导入：(投影独木桥)这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你想一想，后来会发生什么事?

2.小组商量结果。

3.各小组派代表在班里沟通。要求每组的方法都不相同。

小结：刚刚，小伴侣们商量得很激烈。大家认为有两种结果：一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋，想出了很多过桥的方法，如一只羊先退回去，让另一只先过去;或一只羊横站着，让另一只羊从身上跨过去……结果它俩都顺当地过了桥。看来，只要多动脑筋，就肯定能找到解决问题的方法。

4.你喜爱哪种结果?说说理由。

5.同桌演一演山羊过桥。

6.指名上台表演。

7.评奖：声音洪亮奖、擅长倾听奖、方法独特奖、最正确表演奖。

8.指名上台讲故事《过独木桥》。

一班级上册语文优秀教案篇16

一、激趣导入

1、你们喜爱嬉戏吗？

先来玩一个猜字嬉戏。〔课件〕简洁介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。

2、同学看课件，做猜字嬉戏。

“月”“鸟”

3、同学们通过认真观看，有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛认真观看，这样就会有更多的发觉，更多的收获。

4、接下来连续观看就在我们生活中我们身边的事物，你有什么发觉？〔课件〕

5、生观看，和同桌说一说。

6、指名用一句话来说说你观看后的发觉。

二、说说生活中的发觉

1、对啊，生活中到处有神秘，只要你仔细观看。听，这三个同学说了些什么？〔课件〕

2、你们在生活中有什么发觉呢？小组沟通。要求：仔细听同学的发言，你能记住几个同学说的发觉？

3、汇报沟通：你们组都有哪些发觉？

同学畅所欲言。

4、你们对哪个内容感爱好呢？就请这位同学具体地说说吧。或者你可以提问有关内容，请他来回答，以满意你的爱好。

5、同学畅所欲言。老师相机引导。

三、看录象，说说你的发觉

1、指名个别说。

2、你能把你观看到的发觉说得更具体、更清晰吗？小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清晰，就学他的样说一说。

3、以小组为单位，全班沟通。

其他同学留意听，你觉得他们说得好在哪里？

老师相机引导。

4、出示同学写的观看日记〔课件〕。自由读一读。说说他写得好吗？

5、你也可以把你生活中观看的发觉写成观看日记。下节课沟通。

四、小结

生活中到处藏着我们大家所想知道的隐秘，只要我们肯专心观看，那么发觉无处不在。

第三课时

写作指导

一、出示同学习作

1、同学评讲。你觉得这篇文章优点在哪？你觉得假如哪里改一改将会更好？

2、同学共同修改。

3、老师引导，观看得越认真，越仔细，你的观看日记就可以写得更清晰，你的收获也就越多。

二、同学修改自己的习作。

三、全班沟通，老师评读优秀同学习作。

一班级上册语文优秀教案篇17

教材分析

这几个字是部编教材一班级语文上册识字其次课《金木水火土》要求写的字。本课是同学首次学写汉字，要让同学熟悉田字格。

教学目标

学问与技能

1.熟悉田字格。会写“一、二、三、上”四个字和横、竖2种笔画。

2.通过书写汉字，使同学养成正确的书写习惯。

过程与方法：

通过教学，老师运用多种手段，让同学能够把这几个字写好。

情感、看法与价值观：通过书写汉字，培育同学喜爱祖国绚烂文化的情感。

教学重难点

通过听读等方法，熟悉生字。熟悉田字格，学写汉字。观看、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学预备

多媒体课件、磁铁田字格条、同学用的田字格稿纸等。

教学过程

一、老师简洁的介绍《生字表》，并说明本节课的教学内容。

指名读文，师：这节课我们来学习书写汉字，并板书：一二三上。〔设计意图：做到新旧学问的连接。〕

二、教学新课

1.发放《第一单元生字笔顺练习表》，老师说明用处。

2.复习写字姿态：再次出示课本第2页关于写字姿态的图。师讲解：我们写字时要留意“三姿”：就是写字姿态〔身姿〕、握笔姿态〔笔姿〕、本子的摆放姿态〔本姿〕，老师示范，同学跟着做。同位的互相订正。〔设计意图：为本次写字教学做好铺垫，强调写字“姿态”的重要性〕。

课本插图老师示范

3.课件出示，熟悉田字格，并发放田字格稿纸。同时出示田字格儿歌：

〔设计意图：通过多媒体课件的出示，增添同学的学习爱好，从而到达课堂的教学效果。伴随着“田字格”儿歌的消失，同学能很快地熟悉这个把字写好的帮手。〕

4、教学写字：

〔1〕师：我们学了田字格以后，就要把字端端正正地写在田字格中间。下面我们看黑板上，今日我们要写的字宝宝：一二三上

〔2〕老师先讲解“一”的书写要点：在田字格中的位置、笔顺。

老师示范“横”并讲解它的书写要点，