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文档简介

教育与文化的关系的交融关系.它们都处在同一个层次，均由社会政治经济所化的表现其一，教育是文化的表现形式，是文化中的一个重要组成部分.正如一些人类学家所指出的,所有主要的人类文化系统都必然包括教育的成分在内,虽然我们无法确切地指 明文化应包括哪些领域,一一说明其涉及内容，但它首先应包括教育等在其中.[2］可见，教育是文化的一分子，时时处受着文化整体的制约。其二,文化传统制约着教育活动的过程，不同教育反映着不同文化背景，体现着迥异的文化传统文化传统是一个民各种思想规范、观念形态的总体特征。它大体可区为四个成部分：价值体系、知识经验、思维方式、语言符号。这四个方面相依不离，相分不杂，构成文化传统的基本内容它们融汇于教育活动过程之中，制约着教育的方方面面。文化传统运行的过程中，会逐浙形成与此系统相契合的价判断体系，它对教育的发展轨迹和文革起着 调控、制约作用。思维方式、知识经验受价值规范支配，也深深影响着育的全过程.由于各地区、各民族语言、反映方式、生活方式的差异,使得教育具有多元化的色彩。语言符号是文化传统传播、延续所必须的条件和工具，是文化的载体，对于文化全体的关系极为重大.它作为文化中最早发生的部分之一,深深影响着肩负文化传递与传播重任的教育。文化传统上述四个组成部分的协调、配合,造就了不同的教育体系，而“教育体系又是每个民族的民族意 识、文化与传统的最高体系"，它“负有传递传统价值的职责“重复地把上一代从祖先那里继承下来的知识传给下一代。"因而，有多少种不同的文化就有多少种不同的教育也就不奇怪了。其三,文化的流变制约着教育发展的历程。文化并非仅静态地固守其传统，它在历史长河中屡有变迁,教育也随之嬗变更叠。在人类社会发展的最初阶段。知识的构成形态具有相传的教育方式传至下一代.在这里，原始的、自然形态的大程度上将其付诸于实践,一些发展中国家也已吹响了现代化的号角.文化现代化，建构新的文化观——这一现代化教育制度适应其具体的要求，使各种类型的教育活动整合相互联系。种影响性的.化的发展，必然提高人们对教育的需要；满足人们的教育需进行传递,这样就必然影响社会对教育内容的选择。因此民从微观或具体面上进行分析,文化对教育的功能也直接影响着学校教育的课程结构和教育内容.社会文化的丰富发展,必须促进学鹇教育内容的丰富的课程结构的变化。显然教育内容变

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