父亲的菜园-优秀公开课

28*.父亲的菜园课题父亲的菜园课型新授课设计说明把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.自学生字词；熟读课文。（学生）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。学习重点有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。教学环节学案达标检测一、谈话导入，引出质疑。（用时：5分钟）1.导入：一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？2.板书课题。学生齐读课题，思考问题。1.《父亲的菜园》作者是（）。二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.教师组织学生自由朗读课文。提出要求：（1）读导读部分，明确学习任务。（2）请用喜欢的方式读课文，自学生字，理解新词。（3）在通读课文的基础上，想一想父亲的菜园建在哪儿？他的菜园长的怎么样？2.教师检测字词。（1）重点学习词语：坚毅、原籍、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解（2）先抓住部首猜测词意再结合图片理解：箢箕铁锨3.指名分段朗读。引导学生试着归纳每段的主要意思。4.指导学生归纳文章的主要内容。5.指导学生根据文中内容完成填空。6.引导学生分组读词组，发现问题。1.学生自学课文。（1）读课文，正确读写生字新词。（2）同桌互相读课文，互评。（3）找关于描写菜园部分，勾画词句。2.汇报学习成果。（1）学生读词语，正音、正字形。（2）理解词语意思。3.分段读课文。交流：课文围绕父亲的菜园写了什么？4.学生交流主要内容。5.完成填空：一组：（荒凉）的山坡（贫瘠）的土地（狰狞）的岩石二组：（绿绿）的豌豆（碧绿）的翡翠（诱人）的翠绿6.对比阅读发现父亲菜园变化大。1.给下列生字注音。婴（）肿（）榨（）憋（）诱（）2.在括号里填上合适的词语。（）的山坡（）的土地（）的岩石（）的翡翠三、走近父亲，感受亲情。（用时：15分钟）1.教师导学：这么荒凉的山坡，是怎样被我的父亲伺候成一块肥沃的菜园的呢？请大家快速默读课文，用“”画出有关句子。2.组织学生汇报交流。3.指导学生通过想象体会父亲的辛劳。（1）在那一个个辛苦劳作的日子里，父亲顾不得什么？他会想些什么？（板书：辛劳）（2）引导学生想象：一筐一筐挑上去，父亲忍住钻心的疼痛，咬紧牙关挑着土，他的眼前又会出现什么呢？结合学生汇报板书：坚持不懈坚毅4.引导学生交流父亲的语言，感受父亲的品质。（1）组织学生交流读句子的体会。（2）指导有感情朗读。5.引导学生体会父亲的精神。指导表达：“阅读积累”中的哪些词语可以用在课文里的这位父亲身上？怎么用？1.学生用喜欢的方式读课文，在描写父亲的句子或词语旁写一写旁注。2.学生汇报交流。3.（1）预设一父亲艰辛付出。①每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。学生抓住“每天……就……直到……才……”体会到父亲辛苦劳作。②那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。学生在教师的引读下想象：可是，当父亲奋力抢救土地时，山坡上那薄薄的一层泥土已经——（2）预设二坚持不懈父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。学生想象父亲的坚毅，练习说话。4.学生想象父亲的语言画出来读一读，说说自己的体会。（1）读句子，谈体会。（2）通过朗读把父亲对这片土地的热爱，对这片土地的信赖之情读出来。5.思考：父亲对土地的热爱，对土地的信赖，以及他所做的一切，到底是为了什么？为什么叫“父亲的菜园”？恰当使用词语夸一夸父亲。3.我会读文。（1）父亲要开垦新菜园，家人态度如何？用一个词语来说明。_______________________(2)父亲的态度如何？也用一个词语来说明。_______________________4.浏览全文，补全句子。父亲的菜园______________________________________________。父亲的菜园让我吃到了_______________________。父亲的菜园让我懂得了_______________________。5.本文为什么叫《父亲的菜园》，看你能找到几条原因。_____________________________________________________________________四、感悟写法，总结全文。（用时：5分钟）1.启发思考：课文是怎样突出父亲的特点的？2.组织全班交流。1.小组内交流。2.全班交流。通过典型事例，具体描写父亲的语言的行动。板书设计教学反思本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。充分发挥学生的主体作用。注意培养学生良好的学习习惯。在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。《父亲的菜园》教学片段走进课文，感悟父亲的“执着”师：接下来，我们就要重点研读：你从哪些句子可以看出菜园与父亲是联系在一起的？（生茫然）师：我给你打个比方吧！大家都看过电影，我们知道电影是由一个一个镜头组成的，这篇课文有三个经典镜头，我给大家提示一下，第一个镜头是：劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。师：（出示句子）父亲这样的劳动坚持了多久？生：一个星期。师：整整七天，父亲都是这样。师引读：第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就——（生读找出的句子）。第二天，月亮还挂在西天呢，父亲就——（生读）。第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就——（生读）。第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就——（生读）师：孩子们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？生1：父亲很辛苦。师：可以说具体一点，比如父亲在辛勤地做什么？生2：每天，父亲在耕地的时候都流着豆大的汗珠。生3：父亲不怕烈日的暴晒。生4：父亲的脚部磨出了血色，腰都直不起来。师：孩子们，我真是很佩服你们！应该说你们肯定没经历过开荒这样的事，你甚至都没听说过，也从来不知道那片你眼中美丽的菜园被开垦出来要付出这样的艰辛，可你们却可以透过文字想象出这么多画面，这就是语言文字的魅力。炎炎烈日下，父亲满身泥土、满面尘土，豆大的汗珠从他的额头上掉下来，也许荆棘将他的手刺得伤痕累累，甚至划破了他的衣服；也许当父亲抡起锄头奋力向下锄的那一刻，坚硬的泥土非但纹丝不动，顽固的石头反而将父亲的手震痛；夕阳西下，鸟儿归巢了，鸡鸭都回到自己的窝里，这时，父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。尽管如此艰难，可父亲一直都坚持着。孩子们，将你的感受，再次融入到朗读中，肯定会有不一样的感觉。（生读）师：读到这里，你看到了一位怎样的父亲？生1：伟大。生2：