《政治哲学》课程教学大纲

第页《政治哲学》课程教学大纲一、课程名称（中英文）中文名称：政治哲学英文名称：PoliticalPhilosophy二、课程代码及性质专业基础课必修三、学时与学分总学时：48（理论学时：48学时；实践学时：学时）学分：3四、先修课程先修课程：无五、授课对象本课程面向哲学专业学生开设六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）使学生初步掌握主要的政治哲学理论与分析方法，初步具备识别与提炼具体实践生活中政治问题的能力，并能应用所学的理论与方法对其进行分析，逐步提高独立思考的能力。此外，一定程度上对学生进行专业哲学的学术训练，提高其批判性分析与写作能力，为有志于从事哲学研究的学生夯实基础。七、教学重点与难点：课程重点：各派政治理论的基本逻辑课程难点：理论实际相结合分析论证八、教学方法与手段：教学方法：专题讲授教学手段：课堂讲授+学生读书报告九、教学内容与学时安排（一）导论：为何政治哲学，何为政治哲学？（教师课堂教学学时（2小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：政治哲学的价值与必要性；政治哲学的基本内容、任务和方法课后文献阅读：课后作业和讨论：（二）辩护之谜（教师课堂教学学时（2小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：辩护在政治生活中的核心地位；对辩护的质疑与辩护课后文献阅读：课后作业和讨论：（三）共同善的观点（教师课堂教学学时（2小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：政治社群、公与私，共同善；柏拉图、亚里士多德的政治观课后文献阅读：《理想国》课后作业和讨论：（四）功利主义的观点（教师课堂教学学时（4小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：功利主义的基本逻辑；功利主义的基本困难；功利主义的共同善观念；完善论式的辩护思路课后文献阅读：《功利主义》课后作业和讨论：（五）社会契约论的观点（教师课堂教学学时（6小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：社会契约的基本意涵、对辩护的贡献方式、基本概念框架的分析；霍布斯、洛克、卢梭、罗尔斯的契约论课后文献阅读：《社会契约论》课后作业和讨论：（六）资产和财产（教师课堂教学学时（4小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：财物分配原则、分配正义、右翼自由主义的正义观（哈耶克、诺齐克），为何要抛弃右翼自由主义课后文献阅读：《无政府、国家与乌托邦》课后作业和讨论：（七）经济正义（教师课堂教学学时（6小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：社会正义的概念、罗尔斯的正义理论、全球正义课后文献阅读：《作为公平的正义》课后作业和讨论：（八）权威（教师课堂教学学时（2小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：无政府主义的挑战、权威的合法性课后文献阅读：课后作业和讨论：（九）自由（教师课堂教学学时（6小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：消极自由与积极自由、共和主义的自由观、伤害原则课后文献阅读：《自由的两个概念》《论自由》课后作业和讨论：（十）民主原则（教师课堂教学学时（4小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：民主理想；为民主所做的典型辩护课后文献阅读：课后作业和讨论：（十一）多元主义（教师课堂教学学时（6小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：价值多元论、宽容与尊重、中性政治、公共理性课后文献阅读：《作为公平的正义》课后作业和讨论：（十三）（激进）批判理论（教师课堂教学学时（4小时）+学生课后学习学时（*小时））教学内容：无情的批判；卢梭、马克思、福柯；政治哲学的作用课后文献阅读：《论人类不平等的起源》课后作业和讨论：十、教学参考书及文献教学参考书：1、《AnIntroductiontoPoliticalPhilosophy》,CambridgeUniversityPress出版，ColinBird著2、《政治哲学导论》，中国人民大学出版社出版，杰弗里*托马斯（GeoffreyThomas）著，顾肃等译课外文献阅读：1、《政治哲学与幸福根基》，译林出版社，戴维*米勒（DavidMiller）著，李里峰译；2、《作为公平的正义——正义新论》，中国社会科学出版社，约翰*罗尔斯（JohnRawls）著，姚大志译3、《论人类不平等的起源》，商务印书馆、卢梭（Rousseau）著4、《社会契约论》，商务印书馆、卢梭著5、《理想国》柏拉图著6、《功利主义》密尔著7、《论自由》密尔著8、《自由的两个概念》伯林著9、《无政府、国家与乌托邦》诺齐克著十一、课程成绩评定与记载课程成绩构