2015一年级品生下册《春节知多少》教学设计 北师大版

2015一年级品生下册《春节知多少》教学设计北师大版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进北师大版一年级下册的《春节知多少》这一课。这节课，我们不仅会了解春节的传统习俗，还会通过一系列有趣的活动，感受浓浓的节日氛围。让我们一起期待这个美好的节日吧！😄核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知和尊重。

2.提升学生通过观察、体验和表达，对节日习俗的理解和感受能力。

3.增强学生的团队合作意识和动手实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对春节有一定的初步了解，可能知道春节是中国的传统节日，有放鞭炮、贴春联等习俗。但对于春节背后的文化内涵和传统故事，他们的知识还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对节日充满了好奇和兴趣，喜欢参与各种庆祝活动。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、互动和游戏化的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和知识水平的限制，学生在理解春节的文化内涵时可能会遇到困难，如对一些传统故事的背景和意义感到困惑。此外，学生在参与实践活动时，可能会因为动手能力不足或缺乏经验而遇到挑战。因此，教师在教学中需要适当引导和帮助，确保每个学生都能积极参与并有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的故事，介绍春节的历史和习俗。

2.讨论法：引导学生分享自己对春节的理解和记忆，激发学生表达自己的兴趣。

3.活动法：组织学生参与制作灯笼、春联等活动，亲身体验节日氛围。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示春节的传统习俗。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.课堂实践：通过手工制作、角色扮演等实践环节，加深学生对春节文化的理解。教学过程设计**一、导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对春节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的节日是什么？为什么？”

（学生回答后）

我微笑着说：“春节，作为我们中国最重要的传统节日，它有着丰富的文化和习俗。今天，我们就一起来探索春节的奥秘，看看它有哪些有趣的事情等着我们去发现。”

接着，我展示了一些关于春节的图片和视频片段，如烟花绽放、贴春联、包饺子等，孩子们的眼睛都亮了起来。

最后，我简短介绍了春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

**二、春节基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解春节的定义，告诉孩子们春节是中国农历新年，是团圆和欢乐的象征。

接着，我用图表展示了春节的组成部分，包括年兽传说、春联、红包、年夜饭等，并解释了每个部分的意义。

为了让学生更好地理解，我还通过一些实例，比如讲解为什么我们要放鞭炮来驱赶年兽，以及为什么年夜饭要吃饺子，寓意着团团圆圆。

**三、春节案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的春节案例，如不同地区的传统习俗、春节联欢晚会等。

我详细介绍了每个案例的背景、特点和意义，让学生看到春节的多样性和包容性。

在介绍完案例后，我引导学生思考这些习俗和活动对实际生活或学习的影响，以及如何通过春节的庆祝活动传承和弘扬传统文化。

**四、学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组选择一个与春节相关的主题，如“春节的美食”、“春节的装饰”等。

在小组内，孩子们热烈讨论，互相分享自己的见解和经验。

每组选出一个代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

**五、课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示，我鼓励其他学生和教师提问和点评。

在点评环节，我不仅关注孩子们的展示内容，也关注他们的表达方式和团队协作。

**六、课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括春节的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调春节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节文化。

最后，我布置了课后作业：让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果，并期待他们在实践中体验春节的魅力。学生学习效果学生学习效果是我们教学的重要反馈，以下是对本节课《春节知多少》的学习效果进行的详细分析：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够正确描述春节的基本概念，包括它是农历新年的第一天，是家人团聚、辞旧迎新的重要时刻。

-学生了解了春节的几个主要组成部分，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等，并能解释这些习俗的文化内涵。

-学生通过案例学习，对春节期间不同地区的传统习俗有了更深入的了解，如南方的舞龙舞狮、北方的放鞭炮等。

2.**能力提升情况**：

-**观察能力**：学生在观察图片、视频和实物（如春联、灯笼等）时，能够注意到细节，并提出相关的问题。

-**表达能力**：学生在小组讨论和课堂展示中，能够清晰地表达自己的观点，并尝试用语言和肢体语言来吸引他人的注意。

-**合作能力**：通过小组讨论和合作，学生学会了如何与他人沟通、协调和分工，共同完成任务。

3.**情感态度价值观的培养**：

-学生对春节有了更深的情感体验，能够感受到节日带来的团圆和欢乐氛围。

-学生在了解春节的习俗和故事中，增强了对自己文化的认同感和自豪感。

-学生认识到传统文化的重要性，开始思考如何将传统文化与现代生活相结合。

4.**实践操作能力**：

-学生在制作春联、灯笼等活动中，提升了动手能力和创造力。

-学生在参与模拟拜年、准备年夜饭等角色扮演游戏中，提高了生活实践能力。

5.**问题解决能力**：

-学生在面对与春节相关的文化难题时，能够运用所学知识进行思考和解决。

-学生在课后作业中，通过撰写关于春节的短文或报告，展示了他们运用知识解决问题的能力。

6.**持续发展潜力**：

-学生对春节的兴趣被激发，他们开始主动探索更多关于传统文化的知识，如其他节日的习俗、传统故事的背景等。

-学生在日常生活中，更加关注和尊重传统习俗，表现出对文化传承的积极参与。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地坐下来，静下心来思考这节课的得与失。今天，我们就来聊聊《春节知多少》这节课的教学反思与改进。

首先，我注意到学生们在课堂上的参与度非常高，他们对春节的习俗和故事充满了好奇。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

1.**互动环节的深度**：在讨论环节，我发现有些学生虽然能积极参与，但他们的讨论往往停留在表面，缺乏深度。我打算在未来的教学中，设计一些更有挑战性的问题，引导学生深入思考春节的文化内涵和现实意义。

2.**活动设计的多样性**：虽然我尝试了多种活动，如小组讨论、角色扮演等，但我觉得还可以更加多样化。比如，可以引入一些互动游戏，让学生在游戏中学习春节的知识，这样既能增加趣味性，也能提高学习效果。

3.**学生个体差异的关注**：在课堂上，我注意到有些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，为这些学生创造更多的表达机会，让他们也能参与到课堂活动中来。

4.**课后作业的反馈**：课后作业是巩固知识的重要环节，但我发现，有些学生的作业完成得并不理想。这可能是因为他们对作业的要求理解不够，或者是因为缺乏足够的指导。因此，我计划在布置作业时，提供更详细的指导，并在课后及时给予反馈。

5.**教学资源的利用**：在这次教学中，我使用了多媒体设备来展示春节的图片和视频，但我觉得还可以利用更多资源，比如邀请家长参与课堂，分享他们的春节故事，或者组织学生参观民俗博物馆，亲身体验传统文化。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-**设计深度互动活动**：在未来的教学中，我将设计一些深度互动的活动，如小组辩论、文化讲座等，以激发学生的思考深度。

-**丰富活动形式**：我会尝试更多样化的活动形式，如手工制作、戏剧表演等，以适应不同学生的学习风格。

-**关注学生个体差异**：我会更加关注学生的个体差异，为每个学生提供个性化的指导和支持。

-**优化作业设计**：我将设计更具有针对性的课后作业，并提供详细的作业指南，确保学生能够理解作业要求。

-**拓展教学资源**：我会积极寻找和利用更多的教学资源，如社区资源、家长资源等，以丰富教学内容和形式。

教学是一个不断反思和改进的过程，我相信通过不断的努力，我能够更好地帮助学生了解和传承我们的传统文化。板书设计①春节简介

-春节：农历新年，团圆和欢乐的象征

-时间：农历正月初一

-重要性：辞旧迎新，家庭团聚

②春节习俗

-贴春联：祈求吉祥，表达美好愿望

-放鞭炮：驱邪避凶，迎接好运

-拜年：祝福，传递亲情

-年夜饭：团圆饭，共享天伦之乐

③春