部编人教版六年级上册语文教学课件 第15课 金色的鱼钩

部编人教版六年级上册语文教学课件第15课金色的鱼钩科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版15*金色的鱼钩新课导入爬雪山过草地写作背景1935年，中国工农红军为了北上抗日，曾经越过人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是发生在红军过草地时的一个感人的故事。红军长征红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。语文百宝箱初读课文朗读课文，读准字音。边读边思考：课文写了一件什么事？青稞威胁搪瓷鱼饵收敛搀扶抽噎瞻仰奄奄一息初读课文kēxiétánɡěrliǎnchānyēzhānyǎn我会读青稞

威胁

搪瓷

鱼饵收敛

搀扶

抽噎

瞻仰奄奄一息1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（）2.指无限广阔，没有边际。（）3.（笑容、光线等）减弱或消失。（）4.只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。（）5.说话含混躲闪；用含混的话搪塞。（）A.无边无涯

B.喜出望外C.收敛D.支吾E.奄奄一息BACDE词语解释初读课文课文写了一件什么事？

本文主要写了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人故事。品读课文用较快的语速自主阅读课文，想想课文可以分为几个部分，每部分写了哪些内容。品读课文第一部分（1）：简要交代了故事的时间、地点和起因。第二部分（2）：刻画老班长的外貌。第三部分（3-5）：“我”发现老班长从来不吃鱼。第四部分（6-19）：老班长让“我”帮他隐瞒真相。第五部分（20-23）：老班长命令我们喝下鱼汤。第六部分（24-34）：老班长牺牲，“我”收藏老班长的遗物“鱼钩”。课文具体写了哪几件事？品读课文第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论。第二件事：（20—23）“我”因为知道真相而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下。

第三件事：（24—34）老班长在大家即将走出草地时壮烈牺牲。从三个事件中任选一处，以小组合作的方式，找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。品读课文

他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”第一件事（6—19）品读课文动作、神态、语言描写

老班长在“我”的追问下试图隐瞒真相，装出刚刚吃过鱼的样子。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来:“老班长，你怎么……”品读课文语言描写这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”看到老班长艰难地吞咽草根和鱼骨头时的感受，更能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。

老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”品读课文语言描写

老班长为了让“我”安心，仍试图隐瞒真相。品读课文“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说:“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说:‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。老班长时刻牢记指导员交给他的任务，体现出他的责任心极强。熬过这二十天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说:‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦!’”品读课文语言描写

老班长为了让“我”安心，仍试图隐瞒真相。从第15自然段老班长的话中，你体会到了什么？你感受到了老班长怎样的精神品质？品读课文

“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”品读课文

老班长的话说明了在草地里弄点儿吃的非常困难。老班长想方设法克服了鱼难钓、鱼饵难找、眼睛坏了、找野菜靠摸等困难，给三个小战士做野菜鲜鱼汤，让“我们”感受到老班长关心战友、处处为他人着想的精神品质。

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。第二件事（20—23）品读课文神态、语言描写

老班长用严厉的语气提醒“我”要服从命令，顾全大局。我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。品读课文神态描写

“一丝笑意”与上文着急的神态形成对比，表现了老班长心中只有战士没有自己的高尚品质。挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到了草地边上。远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。品读课文外貌描写

“饱满的情绪”与极为衰弱的身体形成鲜明的对比，充分表现出老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。

我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”第三件事（24—34）品读课文心理描写

连用了三个感叹号，表现了“我”急切地想要钓到鱼的心情。

当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”品读课文语言描写

老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，不忘鼓励战友。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！

见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”品读课文

老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给他的任务，体现了他高度的责任感。语言描写从文中老班长的一言一行，可以看出老班长是一个什么样的人？请用四字词语来概括。品读课文

赤胆忠心、舍己为人、牢记使命、尽职尽责、忠于革命、吃苦耐劳、鞠躬尽瘁……在深入理解老班长人物形象的基础上，分小组讨论：文章为什么以“金色的鱼钩”为题？品读课文

课题“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长的革命精神永垂不朽。课文以此为题，具体、形象地展现了以老班长为代表的千千万万的红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神品质。品读课文金色的鱼钩进入草地，照顾病号接受任务：艰难前进：弯钩钓鱼，自己不吃壮烈牺牲：安定情绪，昏迷不醒永远怀念：保存鱼钩，后代瞻仰结构梳理忠于革命舍己为人课文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。课堂小结少年行（其三）[唐]令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟地，不拟回头望故乡。

【译文】弓背如彩霞明亮，宝剑磨得像霜雪一样闪亮，迎着秋风跨上战马飞奔出咸阳。不收复河湟一带，我誓不回头眺望故乡。拓展延伸长征途中这样的感人故事还有很多，同学们可以在课后读一读《倔强的小红军》。课后作业部编人教版六年级上册语文教学课件第16课夏天里的成长科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版训练目标体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。第五单元·单元导语以立意为宗，不以能文为本。——［梁］萧统16

夏天里的成长第1课时第2课时歌曲欣赏《夏天到》第1课时新课导入夏天是万物迅速生长的季节。引领全文大声朗读课文，疏通生字词。说说文章是围绕哪句话来写的。长长zhǎnɡ_____chánɡ_____长大长度初读课文高粱

菜畦铁轨

棚架苞蕾苔藓草坪

甘蔗

瀑布增加缝隙谚语高粱

菜畦铁轨

棚架苞蕾苔藓草坪

甘蔗

瀑布增加缝隙谚语liánɡqíɡuǐbāo初读课文我会认pénɡtáixiǎnpínɡzhèpùzēnɡfènɡyàn初读课文我会写棚苔藓坪蔗瀑增缝谚pénɡtáixiǎnpínɡzhèpùzēnɡfènɡyàn右边下面的部件不要写成“水”。书写指导瀑布笔画较多，要注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让，注意正确的笔顺。书写指导缝隙A.活生生B.软绵绵C.菜畦形容柔软。（）有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。（）实际生活中的，发生在眼前的。（）BCA初读课文词语解释再读课文，思考问题：课文是分别从哪几个方面围绕“夏天里的成长”写的？具体写了哪些事物？品读课文动植物（2）山河大地（3）人（4）品读课文生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。中心句读课文的第2自然段，找出本段的中心句，圈画出本段写了哪些动植物，说说作者是怎么写出这些动植物生长的？说明生物的生长速度是飞快的。观看视频，感受植物在夏天里的生长。品读课文你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；品读课文你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。叭叭拔节的声音，说明植物在夏天的生长速度格外地快。品读课文昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。品读课文一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；品读课文一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。看似没有生命的东西，在夏天里也能孕育生命，并使其快速地生长。品读课文邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。品读课文品读课文

小结：作者就是这样围绕中心句，从瓜藤、竹子、鸡鸭等动植物这些不同方面来写的。读课文的第3自然段，找出本段的中心句。第2课时品读课文随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。思考：紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出这一段写了哪些事物？山地河铁轨柏油路品读课文山、地、河草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。丰满山为什么会变“丰满”呢？拟人品读课文山为什么会变“丰满”呢？山上的草长生长——山显得“丰满”地上的庄稼生长——地显得“高起来”河流涨水，水位变化——河“变宽变深”俗话说：“不热不长，不热不大。”

怎样理解这句俗语？夏天是炎热的，是万物生长的最好时机。庄稼快速长大，地才会“高起来”；夏天雨水充足，河才会“变深变大”。品读课文最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。铁轨柏油路软绵绵你能说出类似的词语吗？绿油油沉甸甸金灿灿……品读课文语文百宝箱热胀冷缩热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，受冷的情况下会缩小。大多数物体都具有这种性质。日常生活中的热胀冷缩现象有很多，如夏天烈日下的路面会向上拱起，铁轨间的缝隙会变小，所以路面铁轨每隔一段都留有空隙。还有夏天电线杆之间的电线会变松弛略微下垂，而到冬天受冷时会绷紧。

你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来吗？说一说因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小。……品读课文品读课文读课文的第4自然段，找一找本段的中心句。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。孩子们升年级，也在茁壮成长。品读课文六月六，看谷秀。农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。品读课文六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。品读课文人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。热天“热天”指季节吗？不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。品读课文“长”仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。人生的夏天指的是什么呢？一个人的青少年时期。珍惜时间品读课文围绕中心意思写品读课文品读课文讨论：第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去其中一段可不可以？不可以。这三个自然段是围绕中心意思，从三个方面层层递进地写的，把课文的中心表达得全面、充分、深入，因此它们的顺序不能调换，也不能删去其中一段。夏天里的成长夏天是万物生长的时期动植物生长绿蔓竹子高粱小猫小狗小鸡小鸭草木山水铁轨柏油路人也应该尽量地用力地长神奇的夏天生长的季节结构梳理你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句呢？一起来说一说吧！拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。拓展二返回1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿2.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹3.莫等闲、白了少年头，空悲切。——岳飞一、将下列农谚补充完整。1.六月六，