七年级下册语文课外阅读理解训练试题及答案

【精品】七年级下册语文课外阅读理解训练试题及答案

一、七年级语文下册现代文阅读理解训练

1.阅读下面文章，完成下面小题

两弹元勋邓稼先（节选）

顾迈南

①第一颗原子弹爆炸成功之后，邓稼先激动的心情还没有平静下来，祖国又把一件难度

更大的工作放在了他和其他科技人员的肩上一一研制氢弹。

②在艰苦国难的条件下，中国人要想用自己的智慧和双手掌握这些技术，除了党和国家

给予必要的支持外，邓稼先等人作为直接参加研制工作的科学家，付出了一般人难以想象

的巨大代价。

③"在研制氢弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者、他是立下了汗

马功劳的!”邓稼先的同伴们这样说。他们说，中国每一次新的战略核武器的重大突破，每

一次里程碑式的试验的成功，都是和邓稼先的名字违在一起的。在特种材料加工的车间

里，在爆轰物理实验场和风雪弥漫的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有

困难就到哪里去，哪个岗位的工作最危险就出现在哪里。

④冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式一一亲临第一线。他东奔西走，

风餐露宿，在试验场度过了整整十年的时光。失败的风险，成功的快乐，大戈壁的风刀霜

剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。

⑤谁能想到，在一次巨大的成功之后，他竟险些倒下不起。那是一次地下核试验。马上

就要开始了，试验场上千军万马在等待着庄严的"零"时的到来。核装置徐徐下井了，各种

测试仪器一齐开动，监测着各种数据是否正常。核装置下到深处的时候，突然有个信号测

不到了。

⑥"怎么办呢?”科技人员回到帐篷里商量来商量去，有人主张把核装置从井里提上来拉回

厂房查清原因;有人认为这样做太危险，主张就地解决问题后继续下井。大家从夜里一十一

二点钟直讨论到天亮，最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法。

他跟科技人员来到井口附近，一起研究如何解决问题。戈壁滩上风沙呼啸寒风刺骨，气温

已经是零下三十多摄氏度了!有人见他实在太疲倦了，劝他说："邓院长，你回去吧!"

⑦邓稼先严肃地拒绝说:“不，二里就星战场，我不能由!”的障排除后,他才和大家一起

离开了现场。

⑧试验成功之后，开庆祝会的时候，他兴奋极了。由于过度紧张劳累，几天吃不好饭，

他只喝了一小杯酒，竟当场晕倒了。在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。

⑨医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他问的第一件事是：核爆的测

试结果如何?各种数据都拿到了没有?他仍然不肯休息，随后又投入到紧张的工作中。

⑩这就是邓稼先!共和国的"两弹元勋"，!

（1）在那次地下核试验的事故中，科研团队出现了怎样的意见分歧？邓稼先又是如何处理

的？

（2）本文在叙述中注意通过细节描写来展现邓稼先的人物形象请结合第⑦段画线句子，

说说这种写法的好处。

（3）下列可填入第⑩段横线上的语句，最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛作用的一

项是（）

A.一个把自己的一生献给"两弹"研制的人

B.一个把自己的一生献给戈壁滩的人

C.一个把自己的一生献给祖国的人

D.一个把自己的一生献给科学的人

【答案】（1）团队成员中一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：另一种认

为该就地解决后继续下井（。邓稼先比较了各方面的意见之后，决定在现场采取妥善处理办

法

（2）严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息时的神态，写出他对研究工作的重视（或：投入，

决心等），表现他的敬业（或：担当，为国奉献等）

（3）C

【解析】【分析】（1）本题答案在第⑥段，出现事故，"有人主张把核装置从井里提上来

拉回厂房查清原因;有人认为这样做太危险，主张就地解决问题后继续下井"；"最后邓稼先

比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法'。

（2）"邓稼先严肃地拒绝说;“不，这里就是战场，我不能走已运用了神态描写和语言描

写。"严肃”是对邓稼先神态的描写，通过这个细节刻画，表现邓稼先对工作的认真和态度

的坚决，赞扬邓稼先敬业和勇于担当的精神。

（3）邓稼先在艰苦的环境下，之所以能够废寝忘食地工作，源于他对祖国的热爱和对祖

国科研事业的担当。他能够把一生"献给，两弹，研制"、"献给戈壁滩"、"献给科学”是因为他

把自己的一生献给了祖国。故选C。

故答案为：⑴团队成员中一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因：另一种认为

该就地解决后继续下井（o邓稼先比较了各方面的意见之后，决定在现场采取妥善处理办

法。

⑵严肃，写出了邓稼先拒绝回去休息时的神态，写出他对研究工作的重视（或：投入，决

心等），表现他的敬业（或：担当，为国奉献等）

⑶C

【点评】⑴本题考查筛选信息。根据第三段中的重点句子理解。

⑵本题考查细节描写的赏析，注意找出细节描写的句子，明确写出的内容和表达的感情。

⑶本题考查文章人物形象的把握，通读全文，明确最能凸显人物精神品质，起到画龙点睛

作用的选项。

2.阅读下文，完成下面小题。

唐柳姑娘

王宗仁

①我最近的一次到拉萨是2000年冬。古城冬日阳光的密度甚至比夏天还要高。

②穿过布达拉宫广场来到拉萨河，我看见一位舀水的藏族姑娘，一瓢一瓢很轻巧地舀起

拉萨河河水，灌进印着“八一"红五星的木桶里。水花像她的掩穆裙一样鲜丽。她的长发梳

扎成一条一条小辫子，很整齐地分散在两肩，半遮半掩着那张红朴朴的脸庞，好动人！

③姑娘的身后座落着布达拉宫的红山，她投映在河面上的倒影，被山水调理得雅韵悠

柔。她像我见过的许多藏家姑娘，又不像她们中的任何一个。我在河这边，她在河那边，

我对着她的背影喊了一声，她没回头，背着木桶径直走向布达拉宫广场。

⑷我福，也许她没看见我,，伸我的喊声掉讲柏萨汨里，被她舀起灌讲桶里储存起来来

总有一天她会听见有人在喊她。

⑤我的愿望说起来很简单，单纯的很。就是想以布达拉宫为背景，和她照一张合影。我

上百次来拉萨，留下的照片装满两个相册，却没有和藏族姑娘在布达拉宫前合过影。这也

算是个遗憾吧！如果这个愿望能够实现，相信我的心情会像阳光一样明丽。更何况要和我

合影的那个舀水姑娘的木桶上，还有一颗"八一"红五星，这对军人有特殊的意义。

⑥那天，我还没走到头天和舀水姑娘分别的地方，老远就瞅见一个姑娘背着水桶朝我走

来。那个水桶，我好像见过，上面有"八一"五角星图案。可是走近一瞧，背水的人却换

了，军帽下的脸是陌生的模样。我有点不好意思了，赶紧收住了未出唇的问话，同时止

步。就在这一瞬间，姑娘脱下了军帽，口忽啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了两肩。是

她，正是昨天的那个舀水姑娘！我一时有点手脚无措，不知说什么好，却异常高兴。

⑦倒是姑娘大大方方地问我：你昨天不是叫我吗，有什么事？我是叫她了，可是她现在

问我有什么事，我还真说不上来，或者说不好说出来。当时我以为她没有听见我叫她，尽

管我希望她听见。她现在这么主动问我，我真不知如何回答，羞得有点无地自容了。

⑧"说吧，叫我有什么事？"她还是那么大方，逼问。

⑨遇到这样直率的姑娘，你再羞羞答答就多余了。我的勇气一下子来了，索性有话直

说："我想和你合照一张相片，就在布达拉宫前！"

⑩"当然可以！”她很痛快地答应。说话间她已经走上了通往布达拉宫的梯形台阶路。我

随其后。站定，她招招手，让我站在她身旁。我把照相机交给一位过路的游客，请他帮

忙。别看我是主动要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身边，还真有点紧张。笑也不是，不

笑又不合适，双手也不知怎么摆放。

⑪她显然看出我太紧张，说："你就当站在你身边的是一棵树，这样就不会紧张了！"她

指着不远处大昭寺前那棵唐柳这样说。我把目光移向唐柳。

⑫这棵柳树是当年文成公主远嫁藏王松赞干布时，从长安带来落户拉萨。千余年间，它

经过枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重叠叠的绿荫一直蓬勃着。唐柳，一棵无限循环的

活物，即使我把时间倒过来，也永远无法和它接近。但是，今天在藏族姑娘有意无意地指

引下，它真实地活在了我心里。我看着它，想到了文成公主，心情马上放松下来。就在这

一瞬间，只听快门咔嚓一声脆响。

⑬拿相机的游人把相机交还给我，半玩笑半认真地说："这张照片很有意义，照的效果

也不会错。你有幸和‘唐柳姑娘’合影，叫人羡慕！"他把"唐柳姑娘"四个字咬得特别有味

道，好像那姑娘真的就叫这个名字。

⑭姑娘挥手和我告别，她再三叮咛："照片洗出来一定寄我一张！”

⑮她留下了名字，还有通讯地址：西藏林芝歌舞团。

(1)作者隔河喊一位素不相识的姑娘，其目的是什么？

(2)赏析下面的句子。

我想，也许她没看见我，但我的喊声掉进拉萨河里，被她舀起灌进桶里储存起来了，总有

一天她会听见有人在喊地。

（3）作者写道："我看着它，想到了文成公主，心情马上放松下来。”想到了文成公主，作

者的心情为什么马上放松下来？

（4）文中的"唐柳姑娘”是怎样的一个人？

【答案】（1）满足自己还没有能和藏族姑娘在布达拉宫前合影的愿望。

（2）运用拟人的修辞手法，表现了作者坚信自己一定还会和这位姑娘重逢的信念。

（3）文成公主人藏，促进了汉藏人民的友好交往，使汉藏人民就像一家人一样。作者看到

唐柳，就自然地想起文成公主，就感觉和这位藏族姑娘想一家人一样，因此心情立马放松

下来。

（4）文中的"唐柳姑娘"是一位美丽大方、活泼可爱、热情友好、与人为善的人。

【解析】【分析】（1）阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作

答。依据文章第5段"我的愿望说起来很简单，单纯的很。就是想以布达拉宫为背景，和她

照一张合影"这一语句进行概括即可作答。

（2）语句"我想，也许她没看见我，但我的喊声掉进拉萨河里，被她舀起灌进桶里储存起

来了，总有一天她会听见有人在喊地"赋予了声音以人的情态，运用拟人的修辞手法，化无

形为有形，生动形象地表现了“我"坚信自己与姑娘一定重逢的信念。据此理解分析作答。

（3）我之所以看到“唐柳”能够放下紧张的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成

公主，想到汉藏人民是一家人，感觉自己和这位藏族姑娘也是一家人一样，因而心情就会

放松下来了。据此理解即可。（4）从文章中的"水花像她的播稽裙一样鲜丽。她的长发梳

扎成一条一条小辫子，很整齐地分散在两肩，半遮半掩着那张红朴朴的脸庞，好动人！"外

貌描写，可以看出“唐柳姑娘"是一个外貌美丽的姑娘；从“唐柳姑娘"主动问话及爽快地答

应"我"可以合影的事情看，她又是一位热情友好、与人为善的人。据此可概括作答。

故答案为：⑴满足自己还没有能和藏族姑娘在布达拉宫前合影的愿望。

⑵运用拟人的修辞手法，表现了作者坚信自己一定还会和这位姑娘重逢的信念。

（3）文成公主人藏，促进了汉藏人民的友好交往，使汉臧人民就像一家人一样。作者看到唐

柳，就自然地想起文成公主，就感觉和这位藏族姑娘想一家人一样，因此心情立马放松下

来。

⑷文中的"唐柳姑娘"是一位美丽大方、活泼可爱、热情友好、与人为善的人。

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解，结合文章内容把握。

⑵本题考查文中语句的赏析。对文中语句的赏析，一般从内容、作用两方面入手。而内容

上赏析多从修辞手法、描写手法等方面考虑；作用上则考虑在文中的具体作用。

⑶本题考查文中语句的理解。对于文中语句的理解，要注意结合语句前后的语境来进行综

合分析，不能脱离语境。

⑷本题考查记叙文的人物形象的分析。人物形象的分析要从人物的言、行两方面来进行分

析。

3.阅读下面的文段，回答问题。

怀念插图

铁凝

①在我童年和少年的阅读记忆里，连环画和带插图的小说占有很重要的位置。比如上个

世纪六十年代看贺友直先生绘制的连环画《山乡巨变》，其中一幅是一个名叫亭面糊的

中间人物与人喝酒。画面上，两人围着一张破方桌，桌中央一碟下酒菜。那碟中的莱不过

是贺友直先生随意画出的一些不规则的块状东西，却叫我觉得特别香，引起我格外强烈的

食欲。

②又比如少年时读苏联很多带插图的惊险小说，觉得正是那些画得很"帅"的插图帮了我

和小说的忙，使我能够身临其境，对特务和好人有了如看电影般的直观认识，也使小说变

得更加生动而有光彩。

③我第一次读孙犁先生的中篇小说《铁木前传》是在20岁以前。当时除了被孙犁先生

的叙述打动，给我留下深刻印象的便是画家张德育为《铁木前传》所作的几幅插图。其中

那幅小满儿坐在炕上一手托碗喝水的插图，尤其让我难忘。

④小满儿是《铁木前传》中的一个重要女性，我一直觉得她是孙犁先生笔下最富人性光

彩的女性形象。单用艳丽风骚不能概括她；单用狡黠、虚荣不能概括她；单用热烈、纯真

更不能概括。她，因为她似乎是上述这种种形容词的混合体，而作家在表现她时也是用了

十分复杂的感情。

⑤画中的小满儿，在深夜来到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地让干部给

她倒一碗水。深夜男女单独相处，村人对她的种种传闻，使干部对她心生警惕。然而她落

落大方地与干部闲聊，探讨怎样才能了解人的内心。这时她的目光甚至是纯净的，没有挑

逗的意味，虽然在这个晚上她美艳无比，头上那方印着牡丹花的手巾，那朵恰巧对着前额

的牡丹花，一给她笼罩上一层神秘而又孤傲的色彩，这使人想到，在轻佻和随便的背后，

这女人情感深处也有着诸多的艰难和痛苦。

⑥在这插图的下方，有一行小说中的文字："了解一个人是困难的，至少现在，他就不

能完全猜出这个女人的心情。”

⑦张德育先生颇具深意地选择并刻画出孙犁先生赋予小满儿的一言难尽的深意，他这幅

作于20世纪50年代的插图的艺术价值并不亚于孙犁先生这部小说本身。

⑧我一向觉得，用水粉画这样的形式和材料去作具有如此细腻内心世界的单幅肖像画，

实在难以驾驭。但张德育先生的插图，用看似轻便的笑墨，却准确、传神地表现出一个文

学人物的血肉和其洋溢着别样能力的复杂性格，实在让人敬佩。

⑨前不久，我终和久未联系的张德方先生通了电话。提起这些往事，他有些黯然，当我

把话题引向当年创作这些插图的情景时，他才又兴奋起来。那是20世纪50年代末，他刚

从中央美术学院毕业，被分配到百花文艺出版社，一次读到《铁木前传》，立刻被打动，

向领导提出要为这部小说作插图，并专门到冀中乡村体验生活。虽然他也是出身乡村，在

他心中，也存有小满儿这样的女孩子的形象，但他还是一丝不苟地到了有别于他山东老家

的冀中平原。他还讲到，作品完成之后他去孙犁家听意见，孙犁兴奋地招呼老伴出来，然

后他们两人一块儿问张德育:"你是不是见过小满儿?”

⑩张德育没有见过小满儿，怛孙犁夫妇的惊讶已经把他的成功告诉了他。我很少听见作

者对插图画家的认可，我也深知画家能画出作家心中珍爱的人物的不易，但是张德育做到

了，他画出了孙犁心中的小满儿，不凡的《铁木前传》因此具有了更加非凡的意义。

⑪今天，我们生活在信息爆炸的时代，电视、网络和各种彩像让人目不暇接，插图和连

环画已经里离我们远去。

⑫我怀念这些在今人看来经济效益低下，又“费力不讨好”的绘画品种、不单是对童年的

追忆，那些优秀的插图和连环画永远会有它们独立的价值，它们不是出自机器的制造，而

是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息，也真正是作者的血肉与他

所塑造人物的血肉的饱满的混合。

（选自《铁凝散文》有删改）

（1）下列对文章内容的理解不正确的一项是（）

A.作者在文章前三段写了看贺友直先生绘制的连环画、读苏联很多带插图的惊险小说、读

带插图的孙犁先生的《铁木前传》三件事。

B.《铁木前传》这本书之所以让作者印象深刻除了因为孙犁先生的叙述，还因为张德育先

生所作的价值不亚于小说本身的插图。

C.文中第⑨极通过孙犁夫妇的表现，衬托出张德育先生所作插图的形象逼真。

D.作者认为插画不仅是出自机器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着

可嗅的人间气息。

（2）下列对文章的分析，不正确的一项是（）

A.文章第①段开篇点题，回忆"我"童年和少年时对插图的记忆，引出了作者对插图中美食

的怀念和喜爱。

B."用看似轻便的笔墨，却准确、传神地表现出一个文学人物的血肉和其洋溢着别样魅力的

复杂性格。”这句话体现了张德育先生对人物的形确把握。

C.作者重点描写《铁木前传》插图及其创作过程，颂扬了张德育先生一丝不苟的创作态度

和非凡的艺术成就。

D.现今插图已沦为"费力不讨好”的绘画品种，因为在当今时代，随着各种影象方式的普

及，人们已经不需要再将插画作为了解文学作品中人物形象的唯一途径了。

（3）本文表达了作者怎样的思想感情？

【答案】（1）D

（2）A

（3）示例：本文表达了作者在电视、网络和各种影像让人目不暇接的信息爆炸的时代，对

于插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。

【解析】【分析】（1）依据文章中最后一段中的"它们不是出自机器的制造，而是出自人

心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息"这一语句可知，D项中"作者认为插

画不仅是出自机器的制造"的说法是错误的。故答案为D。

（2）从文章内容看，文章开篇回忆"我"童年和少年时对插图的记忆，并不是为了引出作

者对插图中美食的怀念和喜爱。这从文章最后一段作者所说的对插图和连环画追忆和怀念

可知。据此，答案为A。

（3）本文回忆看贺友直先生绘制的连环画；读苏联很多带插图的惊险小说；读带插图的

孙犁先生的《铁木前传》三件事。结合文章中的“我们生活在信息爆炸的时代，电视、网络

和各种彩像让人目不暇接，插图和连环画已经里离我们远去"和"我怀念这些在今人来经济

效益低下，又‘费力不讨好'的绘画品种，不单是对童年的追忆，那些优秀的插图和连环画永

远会有它们独立的价值，而是出自人心的琢磨和人手的劳动"可知，这篇文章主要表达了作

者对插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。据此理解分析作答。

故答案为：⑴D；⑵A；

（3）示例：本文表达了作者在电视、网络和各种影像让人目不暇接的信息爆炸的时代，对于

插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。考生要熟读文章，整体感知文

章，了解内容，对选项要逐项审读，将每项内容在文中具体落实，进行比对，从而判断正

误。

⑵本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。涉及的知识点较多，解答此题的关键在

于读文章的整体感知，因此考生要熟读文章，整体感知文章，了解内容，对选项要逐项审

读，将每项内容在文中具体落实，进行比对，从而判断正误。

⑶本题考查考生的阅读能力和对作者情感的概括能力。解答此题，要整体感知文章理解文

章的内容，抓住关键的语句进行分析。

4.阅读下面的材料，回答问题。

材料一：深陷"时间黑洞”的年轻人

2018年6月，微信迎来了近年来最大的一次改版一一订阅号全面"信息流化，随着中国

手机用户的饱和，微信的流量增速开始显著下降，而今日头条和抖音等APP的强力竞争，

抢占了大量的时间。

人一天拥有24小时，除去睡觉的8小时，每人每天还有16小时，全中国共有10.8亿

的4G用户，这10.8亿用户的16小时是各大科技公司、互联网公司分秒必争的"战场"，

谁失去对用户时间的掌控权，谁就失去未来。时间争夺战的背后，则是深陷时间黑洞的年

轻人，对于他们来说，无论使用哪个社交软件都被收割了时间。那么该如何正确看待这场

时间争夺战，保护年轻人的时间呢？

材料二：如果一个人能活75岁，那么人生就只有900个月。画一个30x30的表格，一张

A4纸就够了。一个格子代表一个月，每过一个月，涂掉一个格子。我们的一生就这样，赤

裸裸地展现在了这张A4纸上。人生苦短，如果你是20岁的年轻人，你的格子已涂满了这

么多一一余生很短，你会很忙。请倍加珍惜！

材料三：争夺时间

2018年上半年刚过去，23岁的钢琴老师李磊就卸载了抖音APP。与以往卸载软件不同的

是，这是一款他高频使用的软件一一经常刷抖音就刷到了后半夜。"抖音真的是有毒啊，要

么不看，一看就真的很难停下来，不知不觉两个小时就过去了。"现在，他必须走上正轨

了。

班里召开“管好时间，写好人生”的主题班会，针对以上材料，完成下面两题。

（1）你再为小桐同学收集两则珍惜时间的名言。

（2）你的同桌经常晚上偷偷看抖音，第二天作业写不完，上课打瞌睡。你想劝劝他，你会

怎么说？请把你想说的话写下来。

写作提示：①从材料中筛选有用的信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。

【答案】（1）放弃时间的人，时间也会放弃他。一一莎士比亚

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。一一郭沫若

（2）示例1：小明，你发现了吗？自从你开始晚上看抖音，你上课就常常无精打采，作业

也不能及时完成，就是完成了质量也不高，这是应当引起重视的。抖音虽有趣，却也不能

过度迷恋，这种软件正在"收割"我们的时间，使我们陷入“时间黑洞"却不自知，就像中了

慢性毒药，时间越久，害处越大。处在学生时期的我们，正是努力拼搏的年龄，正是分秒

必争的时刻，若此时将时间花到娱乐上面，还谈什么美好的未来呢？人生苦短，我认为你

应该珍惜时间，远离抖音，从书本中汲取精神养分，充分利用每分每秒来充实自己。

示例2：小明，"抖音"这个软件虽然可以给你带来轻松，但是很容易使人沉其中，好多成

人都控制不了这种时间消耗，何况我们呢？人的生命很短暂，属于我们的时间、精力有

限，如果把生命画成一张表格，你会发现属于我们的时间并不多。一个时间段内只能认真

做一件事，现阶段我们的主要任务是学习，沉迷抖音只会影响学习、浪费生命，只有学习

才能使我们的生活更充实。小明，听我的，把它删了吧！

【解析】【分析】（1）珍惜时间的名言有很多：时间是我的财产，我的田亩是时间。一一

歌德；敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。一一达尔

文；即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。一一福尔斯特；合理安排时间，就等于节

约时间。一一培根。写出其中两则即可。

（2）劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾

虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说你同桌；其次针对情况，你

的同桌经常晚上偷偷看抖音，第二天作业写不完，上课打瞌睡。然后组织语言进行劝说。

劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。从材料中筛选有用的信息，"抖音真的是有

毒""抢占了大量的时间"，使我们陷入"时间黑洞”却不自知，影响睡眠，影响学习等来拟

写。注意字数限制。

故答案为：⑴放弃时间的人，时间也会放弃他。一一莎士比亚

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。一一郭沫若

⑵示例1：小明，你发现了吗？自从你开始晚上看抖音，你上课就常常无精打采，作业也

不能及时完成，就是完成了质量也不高，这是应当引起重视的。抖音虽有趣，却也不能过

度迷恋，这种软件正在"收割"我们的时间，使我们陷入“时间黑洞"却不自知，就像中了慢

性毒药，时间越久，害处越大。处在学生时期的我们，正是努力拼搏的年龄，正是分秒必

争的时刻，若此时将时间花到娱乐上面，还谈什么美好的未来呢？人生苦短，我认为你应

该珍惜时间，远离抖音，从书本中汲取精神养分，充分利用每分每秒来充实自己。

示例2：小明，"抖音"这个软件虽然可以给你带来轻松，但是很容易使人沉其中，好多成

人都控制不了这种时间消耗，何况我们呢？人的生命很短暂，属于我们的时间、精力有

限，如果把生命画成一张表格，你会发现属于我们的时间并不多。一个时间段内只能认真

做一件事，现阶段我们的主要任务是学习，沉迷抖音只会影响学习、浪费生命，只有学习

才能使我们的生活更充实。小明，听我的，把它删了吧！

【点评】⑴本题考查材料探究和整合信息。答题时应注意，"整合信息”是获取信息的第二

步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，经"筛选"之后，去粗取精，披沙拣金，综

合、归纳、概括相关的信息，使之符合检测的目的要求。

⑵本题考查委婉劝说。答题时应注意，劝说的关键是动之以情，晓之以理，根据具体情

况，或使劝说对象认识到自己的错误，或使其心灵得到抚慰。劝说时应做到有称呼，能正

面劝导，语言得体。

5.阅读下列文章，回答问题

传递

①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本

来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治

疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了

之，她内心十分痛苦。

③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，

手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。

④她轻轻摇醒小男孩："你怎么趴在这里睡觉？"男孩揉揉眼睛问："阿姨，您丢东西了

吗？"她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说："这

是您的吗？"原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心

等待，竟睡着了。

⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你

一个人在这儿不怕吗？"男孩笑着说："没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”

⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维

持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，

里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后

备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地

笑了。

⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的

火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩

能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打

到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援

助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她

甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的

小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一

定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店

里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总

写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他

们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人

的心。

（原文有改动）

（1）通读全文，根据下面的提示找出表现"她"情感变化过程的词语。

十分痛苦玲玲重拾希望玲玲十分感激

（2）结合上下文说一说第（7）段"风停了，她感到了一阵温暖。"一句中加点词语"温暖"

的含义。

（3）分析结尾划线句在选文结构和内容上的作用。

（4）选文中的小男孩是一个怎样的人？

【答案】（1）非常感动（或感到温暖）；心急如焚

（2）既指风停了，"她"的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使"她"内心倍感温暖。

（或小男孩的乐观坚强使“她"深受鼓舞，重拾希望。）

（3）总结全文，照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。

（4）善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报

【解析】【分析】（1）本题考查筛选信息的能力。第2段"关键时刻，好友撤资，一走了

之，她内心十分痛苦"，第5段"她非常感动"，第7段"不久，重拾希望的她关了原先的

店"，第8段"正在她心急如焚之际"，第9段"十分感激所有帮助过她的人"，上述语句包含

着表现"她"情感变化的词语。

（2）本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特

征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写入方法（外貌、语言、动作、

心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语

句，分析人物的性格特点。从文中男孩的举动“小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手

机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了""他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收

入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中”可以看出他：善良（拾金不昧）、懂事、勤

劳、乐观、知恩图报。

（3）本题的考点是重点词语理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，

解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）：找出其指代的具体内容（使不明了的明

了化；将比喻、象征还原）。语言组织：这个词语意思是强调（突出、写出）

了……，表达了・・・・・•的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写

提供合理的依据。根据上下文可见，"温暖"一语双关，既指"她”的身体感到暖和，也指小

男孩的善良、懂事使"她"内心倍感温暖。

（4）本题考查对段落在文中作用的理解能力。解答时，要从内容和结构两方面进行具体

分析。从内容上来看，画线句写的是"她"在赞助别人的时候写的是小男孩的名字，而写谁

的名字对“她"来说其实已经不重要。"她"从小男孩身上汲取到力量，受到帮助，他们在传

递善心的同时温暖他人，点明了文章的主旨；从结构上来看，画线句在文章末尾，起到了

总结全文的作用，同时点明"传递"温暖，照应了题目，点明了文章主旨。综合上述分析，

即可得出答案。

故答案为：

（1）①非常感动（或感到温暖）②心急如焚

（2）善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。

（3）既指风停了，"她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使"她"内心倍感温暖。

（或小男孩的乐观坚强使"她"深受鼓舞，重拾希望。）

（4）总结全文，照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。

⑴⑵⑶⑷

【点评】⑴本题考查的是筛选信息的能力。解答此类题，要审清题意，然后从文本中圈画

出符合题意的关键词句，再进行刷选、整合；

⑵本题考查词语含义理解。在文中找到句子的位置，根据具体的情节内容来分析句子。此

类句子一般可从文字表面的含义两方面分析；

（3）本题是对段落作用的考查。要从内容和结构两方面考虑；

⑷本题考查人物形象的理解分析能力。解答时，在理解文章内容、主旨的基础上，结合具

体语句解答。

6.阅读下面文章，完成各题。

孩子最好的朋友

阿西莫夫

（一）

安德森先生说：“亲爱的，吉米在哪里？"

"在外面的环行山上，"安德森太太回答道，“他没事的。罗伯特和他在一起一一它到了

吗？”

"到了。还在火箭站通过那些烦人的检查呢。事实上，我自己都等不及想看见它了。从十

五年前离开地球后，如果不算上电影或者电视的话，我还再也没有见到过一个呢。"

"吉米才根本没有见过呢，"安德森太太仿佛有些遗憾似的。

"因为他是月生人，又不能去地球看看。因此我才带了一个过来啊。我想这可能是月球上

的第一个。"

"它可够贵的。"安德森太太话虽如此，脸上却带着微笑。

“维修罗伯特可也并不便宜啊。"

（-）

正如他妈妈说的，吉米正在外面的环行山上.从地球观点看，他有些纤弱，但对一个十

岁的孩子来说，不如说他长得很高。他有着长而灵活的胳膊和双腿。穿上太空服，他显得

厚重而矮胖起来，但他仍然能比任何一个地生人更好地适应月球引力。当吉米伸开腿以袋

鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。环行山外面的斜坡向南面倾斜着，而低

悬在南面天空的地球（从月球城看去，它总是在那个位置）已经几乎变成了完整的圆形，

因此映得整个环行山的坡面上一片光明。

斜坡非常平缓，即使加上太空服的重量也不能阻止吉米向前急冲一跃，仿佛月球引力不

存在一样漂浮在空中。“快过来，罗伯特！”他喊道。

罗伯特从无线电里听到了他的喊声，尖啸着随后跳了过来。

像吉米那样的行家也跑不过罗伯特，这家伙又不需要太空服，又长着四条腿，还一身钢

筋铁骨。罗伯特跃过吉米的头顶，翻了个筋斗，正好落在他的脚边。

“别显摆了，罗伯特，"吉米说，"跟在我边上。"

罗伯特再次发出尖啸声，这种特殊的尖啸声表示'是！"

"我才不信在呢，你这个骗子！"吉米喊着，然后他最后一跳，划出一道越过环行由顶的

曲线落在里面的山坡上。

地球沉在了环行山顶的外面，他周围立刻被浓重的黑暗所包围。一阵温暖而友好的黑暗

抹去了地面和天空的差别，除了闪烁的星光。

事实上，吉米本不该一个人在环行山黑暗的内部玩。大人们说那是危险的，但那只是因

为他们从来没有去过那里。地面很平坦，踩上去嘎嘎作响，而吉米知道仅有的几块岩石每

一块准确的位置。

另外，当罗伯特在他身边蹦来蹦去，又是尖叫又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑又可

能有什么危险呢？就算没有它的闪光，罗伯特通过雷达也能知道它在哪里，吉米又在哪

里。当罗伯特在身边的时候，吉米又怎么可能走错路呢？当他太靠近一块岩石的时候，罗

伯特会轻轻地碰他的腿：罗伯特会跳到他的怀里表示它是多么喜欢他；当吉米藏到岩石后

面的时候，罗伯特一面转着圈子，一面惊恐地低声叫着：而实际上这一切的同时，罗伯特

总是清楚地知道他在哪里，有一次他一直躺着而且假装受了伤，罗伯特就发出了无线电警

报，月球城中的人们飞快地就赶来了。事后他爸爸告许了他这个小把戏，他就再也没试过

了。

正在吉米想着这些事情的时候，从他的个人波段传来他爸爸的声音‘吉米，回来，我有些

事要告诉你。"

（三）

古来现在脱下了太空服，洗了个澡。当你从外面进来的时候总是要洗个澡的，甚至罗伯

特也要冲个淋浴，但它很喜欢。它四脚着地站在那里，小小的一尺长的身子轻微振动着发

着微光，它小小的脑袋上没有嘴巴，只有两个大大的玻璃眼睛，还有一个小小的突起一一

那里是它的大脑。它不停地尖叫着，直到安德森先生说：“安静点，罗伯特。"

安德森先生微笑着说："吉米，我们给你带了一份礼物，它现在在火箭站呢，等明天所有

的检查都完成了之后我们就可以见到它了。我想我现在应该告诉你。”

"地球上的吗？爸爸。”

"孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。你再

也不需要罗伯特了。你知道，我们不能把它们都留下来，别的孩子会带走罗伯特的。"他看

起来想等吉米说什么，但又接了下去，"吉米，你知道什么是一只狗的。它是活生生的。而

罗伯特只是个机械的仿制品，一只机器狗，它也因此得名。"

吉米皱起了眉毛："罗伯特不是仿制品，它是我的狗。”

“不是真正的狗，吉米，罗伯特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的电子脑而已。它不是

活的。"

"它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。”

"不，儿子。罗伯特只是一个机器，是编好的程序让它做的，而一只狗是活生生的。你有

了一只狗之后你再也不会要罗伯特了。”

“狗需要太空服，不是吗？"

“是的，当然。但这是值得的，它会用得到的。而当它在市里的时候就不需要了。当它来

了你就会看到不同了。”

吉米看着罗伯特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。吉米伸出了

胳膊，罗伯特一跳跃进他的臂弯。吉米说："罗伯特和那只狗到底有什么不同的？""这很难

解释，"安德森先生说："但很容易看出来。狗会真正地喜爱你。而罗伯特是被调制成装作

喜欢你的样子。"

"但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。也许它也是装出来

的。”

安德森先生皱起了眉毛："吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的

差别的。”

吉米紧紧地抱往罗伯特，他也皱起了眉毛。他那不顾一切的表情显示出他不会改变他的

想法。他说："但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感觉吗？我喜欢罗伯特，

这才是真的。"

而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起来一一欢

喜地叫了起来。

（1）从文章中来看，安德森夫妇为吉米购置地球狗的真正原因是（）

A.安德森夫妇怀念地球的生活。

B.机器狗的维修费用极其昂贵。

C.希望吉米体会到活生生的爱。

D.罗伯特对吉米的忠诚度不够。

（2）在阅读这篇文章的过程中，两位同学的看法产生了分歧。请在横线上为乙同学补充反

驳的理由。

甲同学：我觉得这篇文章有问题。第（二）部分完全可以不要，因为它并不影响故事的进

晨。

乙同学：我不同意你的这种说法。。

（3）读了这篇文章，你有怎样的思考？请结合文章内容或现实生活作简要说明。

【答案】⑴C

（2）第（二）部分可以表现吉米与罗伯特之间长时间形成的默契与友谊，以及罗伯特作为

机器狗比真正的狗的优秀之处。这也为之后吉米的选择作了铺垫

（3）从吉米对待地球狗与机器狗的态度，我们可以感受到科技发展会给人的情感沟通带来

的危机。随着科技的发展，人类生活中越来越多的东西被机器取代，陪伴人类的不再是亲

情、友情，取而代之的是有求必应的机器，必然会导致人与人、人与动物之间情感的淡

漠，当一个孩子认为机器才是真正爱自己的人，这将是人类感情中的最大悲哀。

【解析】【分析】（1）依据“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中

的差别的"这一父亲所说的话可知，安德森夫妇为吉米购置地球狗的真正原因是"希望吉米

体会到活生生的爱”。故答案为C。

（2）从全文内容来看，文章的第二部分内容，重点叙写的是吉米与罗伯特（机器狗）之

间的默契与友谊，同时也交代了罗伯特作为机器狗比"真狗"的优秀之处。这为后文叙写吉

米选择罗伯特（机器狗），还是“真狗"的故事做铺垫。据此可知，文章第二部分是不能删

去的。

（3）这篇科幻作品叙写了吉米与罗伯特（机器狗）之间的亲密关系，反映了科技的发展

给人带来的情感的漠视。随着科技的发展，人类生活中越来越多的东西被机器取代，陪伴

人类的可能不再是亲情、友情，可能是有求必应的机器，这可能给人类带来巨大的危机。

从这个角度来谈自己的理解即可。答案是多元的，言之有理即可。

故答案为：⑴C；

⑵第（二）部分可以表现吉米与罗伯特之间长时间形成的默契与友谊，以及罗伯特作为机

器狗比真正的狗的优秀之处。这也为之后吉米的选择作了铺垫；

⑶从吉米对待地球狗与机器狗的态度，我们可以感受到科技发展会给人的情感沟通带来的

危机。随着科技的发展，人类生活中越来越多的东西被机器取代，陪伴人类的不再是亲

情、友情，取而代之的是有求必应的机器，必然会导致人与人、人与动物之间情感的淡

漠，当一个孩子认为机器才是真正爱自己的人，这将是人类感情中的最大悲哀。

【点评】⑴本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章

思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案；

⑵本题考察对文章内容的理解和把握。答题时注意题干要求和文章内容相符合；

⑶题是一道开放性试题，要依据文章内容和自我的阅读感受回答。回答时要立足上下文，

衔接自然得体，表达通顺流畅。

7.阅读下面文章，完成下列小题。

一忆春雪总琳琅

陈柏清

①三月北国，虽是春寒未退，突然飘起的雪花却令人惊喜中含几分诧异。午间等外卖的

时间，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已纷至沓来，落地润土……更有人放起了古

琴曲《阳春白雪》，琴声琮铮，室中空寂。午饭到，惆怅郁胸，无心果腹，因为想起了我

的英文老师廖春雪。

②她总是那样一身雪白，像她的名字。白套装、白裙子、白运动衫，扎马尾，阔额头，

杏仁眼明亮。两颊的浅配总令人觉得是刚刚运动归来。我刚上初中，因为是从乡下转来，

英文基础很差，廖老师讲课全是英文，像歌唱的溪水一般流畅，可是对于我这个英语听力

和口语都很差的人来说，却简直是折磨。因为听不懂，上廖老师的课自然有些自卑，因此

跟她也有些疏离。课堂上一到提问的环节，我便把头窝到胸前去，不敢看她，每每感到她

的眼神在我头顶稍稍驻留，然后刮过，大气不敢出。一到英语测试,我恨不得逃离到外太

空去。一个月下来，我简直生出放弃英文的念头，之所以还坚持，是因为廖老师那总是温

和鼓励的眼神让我不忍心。

③那一天早晨，我刚坐到座位上，就发现抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每张卡片上

都写着一个单词，还配着图和汉语翻译，1张、2张......数数，足有40张！都是手绘，非常

精致，细细看看，才发现都是我平时考试容易错的。那一刻，我感动得无以复加！

④上午的英文课，我咬着牙努力听，课后我去她办公室主动问问题，她拉着我的手问我

属什么生肖，我说兔子，她就用英文说出了兔子这个单词，还说，你看，英语没那么难，

多说多练，游戏之中就学好了。送我出门时，她还搂着我的肩说，记住，苍天不负有心

人，只要自己不放弃，英文绝对不弃你。

⑤不知是廖老师使我拼命学习英文，还是真如廖老师说的苍天不负有心人，总之到第二

学年结束时，我的英文成绩已经在班内排名前几了。我能清晰地感觉到，廖老师看我的眼

神充满了欣喜。可是她对我要求更严格，有几次考试她因为我书写不好就扣了我的分，我

心里很生气，可是后来我明白，她是怕我骄傲。

⑥初升高，我的英文拿了全校第二，使我问鼎重点高中的梦想成为现实。回首自己跟廖

老师学英文的过程，简直像一个梦，取得这样的成绩自己都有点置信。毕业分别时，廖老

师摸着我的头说，你做到了。我那时真想给她一个拥抱，可是因为羞涩，终于忍住了。没

想到这个拥抱再也没能实现，第二年，她因医疗事故去世，只有39岁。我知道这个消息的

时候已是三个月之后，我缺课跑到她的墓地，抱着墓碑哭了一上午，我心里一直在想：这

里睡着我生命旅途的贵人、恩人，没有她便没有我的今天，可是我连一句正经的感谢话都

没说过，总想等自己有了出息、能耐再对她讲，也总觉得我可以经常来看她，直到她白发

苍苍。那个上午，我的心中有万万千千的悔意，可是除了耳畔的松风，又能说与谁听？

⑦春雪还琳琅可见，我的廖老师却再不会归来。她缺席后，即便所有春天鲜妍明媚，我

也觉得这世界少了许多色彩。

（选自《羊城晚报》，有改动）

（1）哪些原因使"我"一看到春雪就想起廖老师？

（2）"我"一开始觉得学习英文是"受折磨"，后来则"拼命"学习英文。请概括使"我"发生变

化的两个具体事例，并说说从中体现了廖老师的什么特点。

（3）结合语境，简要品析文中画线句子。

课堂上一到提问的环节，我便把头窝到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我头顶稍

稍驻留，然后刮过，大气不敢出。

（4）从第⑥段"我"的"悔意"中你受到什么启发？

【答案】（1）廖老师的名字叫廖春雪；她总是一身雪白，白套装、白裙子、白运动衫，

像她的名字一样；最重要的是，她对"我"的人生影响很大。

（2）廖老师将"我"平时考试易错的40个单词做成精致的小卡片，悄悄放在"我"书桌的抽

屉里；当"我"课后向她请教问题时，她结合日常会话教我英文单词，帮"我"克服畏难情

绪，并鼓励"我"不要放弃学习英文。这两件事体现了廖老师关爱学生细致入微、教育方法

灵活多样，是一个爱护学生、善于施教的好老师。

（3）画线句运用"窝”等准确的动作描写和"不敢"看、大气"不敢”出等细腻的心理描写，生

动地写出了"我"因为"英语听力和口语都很差"而害怕上英文课的心理活动，为后文写廖老

师给予“我"特殊关爱埋下了伏笔，突出了廖老师关注、爱护每个学生，能根据学生情况因

材施教的可贵品质。

（4）示例：爱须说出口。当我们对别人心存谢意时，应该及时表达。

【解析】【分析】（1）本题考查理解文章内容。围绕题意"一看到春雪就想起廖老师"，结

合关键句子回答。"我的英文老师廖春雪”写老师的名字让"我"一看到春雪就想起廖老师：

"她总是那样一身雪白，像她的名字。白套装、白裙子、白运动衫"写老师衣着的白色让

"我"一看到春雪就想起廖老师；"之所以还坚持，是因为廖老师那总是温和鼓励的眼神让我

不忍心”"记住，苍天不负有心人，只要自己不放弃，英文绝对不弃你""廖老师看我的眼神

充满了欣喜。可是她对我要求更严格"写老师对"我”的人生影响之大让"我"一看到春雪就想

起廖老师。

（2）一问，本题考查对文章内容的梳理和概括。通读全文，围绕"我"学习英文的态度的变

化，找到廖老师对"我"帮助的事件，梳理出文章情节即可。③段，写廖老师将"我"平时考

试易错的40个单词做成精致的小卡片，悄悄放在"我"书桌的抽屉里；④段，写当"我"课后

向她请教问题时，她结合日常会话教我英文单词，帮"我"克服畏难情绪，并鼓励"我"不要

放弃学习英文。概括时，仿照示例，可用"人+事”的形式。二问，分析人物形象，要结合典

型事件回答。"我"从乡下转来，英文基础很差，有些自卑，这一切被廖老师看在眼里，因

此将“我,，平时考试易错的40个单词做成精致的小卡片，悄悄放在“我”书桌的抽屉里，体现

了廖老师关爱学生细致入微的特点；"她拉着我的手问我属什么生肖，我说兔子，她就用英

文说出了兔子这个单词"写廖老师结合日常会话教我英文单词，帮"我"克服畏难情绪，体现

了她因材施教，教学有方的特点。

（3）本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，其

次判断是运用了修辞手法还是表现手法，最后分析其作用。"窝"是对"我”的动作描写，"不

敢看""大气不敢出"对峨”的心理描写。回答其作用，答题规范是：运用了......描写的手法，

生动形象地写出了.的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。结合"上廖老

师的课自然有些自卑"，可见写出了"我"因为"英语听力和口语都很差”而害怕上英文课的心

理活动。结构上，引出下文老师为"我"制作卡片和结合日常会话教我英文单词的情节，突

出了廖老师关爱学生细致入微，能根据学生情况因材施教的可贵品质。

（4）本题考查根据文章内容谈启示的能力。首先要理解内容，然后联系实际来谈启示.第

⑥段，"我"的"悔意"是指"我那时真想给她一个拥抱，可是因为羞涩，终于忍住了。没想到

这个拥抱再也没能实现""这里睡着我生命旅途的贵人、恩人，没有她便没有我的今天，可

是我连一句正经的感谢话都没说过，总想等自己有了出息、、能耐再对她讲，也总觉得我可

以经常来看她，直到她白发苍苍"，即对老师的爱意没有表达出来。告诉我们当我们对别人

心存谢意时，应该及时表达。

故答案为：⑴廖老师的名字叫廖春雪；她总是一身雪白，白套装、白裙子、白运动衫，像

她的名字一样；最重要的是，她对"我"的人生影响很大。

⑵廖老师将"我"平时考试易错的40个单词做成精致的小卡片，悄悄放在"我"书桌的抽屉

里；当"我"课后向她请教问题时，她结合日常会话教我英文单词，帮"我"克服畏难情绪，

并鼓励"我"不要放弃学习英文。这两件事体现了廖老师关爱学生细致入微、教育方法灵活

多样，是一个爱护学生、善于施教的好老师。

（3）画线句运用"窝"等准确的动作描写和“不敢"看、大气"不敢"出等细腻的心理描写，生动

地写出了"我"因为"英语听力和口语都很差"而害怕上英文课的心理活动，为后文写廖老师

给予"我"特殊关爱埋下了伏笔，突出了廖老师关注、爱护每个学生，能根据学生情况因材

施教的可贵品质。

⑷示例：爱须说出口。当我们对别人心存谢意时，应该及时表达。

【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解能力和对文中信息的筛选概括能力。解答这类

题，需要在理解全文内容的基础上，找到题目的关键词所在的段落，在它前后筛取有用信

息加以概括，有时也可用原文，一般都有提示性的词语或句子。

⑵此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概

括，可按照“人+事+结果"的形式去概括。

⑶此题考查学生赏析句子的能力。此题可从描写方法的角度来分析，具体来说主要有：肖

像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等。答题思路是：该句运用了什么描

写，怎么样地写出了人物的什么特点。

⑷此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在

理解全文的基础上，把握文章中心，结合第⑥段，再联系实际生活，概括出文章告诉我

们的道理。

8.阅读下面选文，完成下列小题。

路

①县政府拨款让修水泥路，我的爷爷不知怎么兴致高涨，自动请缨加入了修路的队伍。

六十七岁的老人家，任是由不得我们劝。第二天五点多便起来，扛着水泥袋，推着独轮

车，一路晃晃悠悠地向前去。我的爷爷一一那个谢了顶、倔强地扛着水泥石袋走遍大街小

巷的老人，他滴下的汗水折射了秋日里最凛冽的寒光，清冷的寒光里，我瞧见了令他愧疚

一生、遗憾一生、迟来却未曾缺席的孝意。

②黄沙、水泥、石子堆成了三座小山，爷爷弓着身，操起铲子沿路将泥沙铲平。蓝色的

中山装袖口开了两三条缝，露出白色的长长的细线，像极了人生中永远绵延不断的思念。

浑黄的泥水在爷爷卷起的裤脚留下斑斑点点的痕迹，额角滑下的细密汗滴在衣领处迅速销

声匿迹。爷爷宽大的手掌牢牢地掌控住铲子，又稳又狠的一铲子下去，将凸出的沙石填补

到凹处。手肘一上一下，微微凸出的血管一收一缩，爷爷哼哧哼哧地喘着粗气，单薄的脊

梁在空中形成优美而脆弱的弧度，铲子带起的黄沙在风里飘飘扬扬。晚上吃过饭，爷爷在

院子里的石阶上坐下，缓缓脱下鞋子，宽大的脚板踩在凉凉的地上，粗糙的皮肤里镶嵌着

细细的沙子。拧开水龙头，爷爷就着清水拿手抹下鞋沿的黄泥。"我还在队伍里的时候规定

都极严，过年放假都不能与母亲见上几面。每每我回家，她总来接我。那时候还没有水泥

路，大伙儿来来往往，踩歪了野草，踏实了泥土，就成了‘路、母亲总喜欢穿小碎花的裙

子，每到下雨天，来接我一趟都会弄脏，气呼呼地跟我保证下次不来了。"爷爷歪头笑了一

下，我却分明看见他眼里晶亮的光点，"可母亲总是口是心非的啊，每次都梳了大麻辫，眼

睛弯成了月牙，笑着等我走过去。我就琢磨着该给她修条正经的好路，那种笔挺挺又干净

的路，心里总不愿苦了母亲......"一种不知名的酸涩和不可抑制的温暖渗进我心中，也就是

那个时候，我的脑海里，形成了清晰的一条路的意识，一种不知名的心境。

③晚风很甜，豌豆荚开着淡紫色的小花。

④隔一天夜里，急促的狗吠声撕破了宁静，拴狗的链子被拖在地上响个不停。另一边房

里的灯亮了起来，汹涌的风携若雨滴撞在窗玻璃上，榕树摇摆着身子企图挣脱桎梏，发出

苍老的喘息。大门被急急地冲开,爷爷顾不上打伞便从院里冲出。我心里发怵，脑袋昏昏

沉沉，只能听见歇斯底里似猛兽般乱闯的风声雨声。约莫十几分钟后，雨势小了。爷爷缩

着身子缓缓踱步回来，满头满脸的雨顺着裤管滑下，在地上拖成了一条长长的水线。不知

是摇晃的光线，是氤氤着的水汽，还是爷爷无形中表露的某种心境，竟使我模糊了双眼。

⑤后来我才知道，那天晚上爷爷原是担心修路用的黄沙被打湿，急着找塑料布给盖严

实。那种不知名的心境在我心里开始渐渐清明，并不是世间所有来不及的孝，都会被遗忘

搁浅，都会被干爽的清风吹散殆尽。

⑥过年我再回乡下的时候，敞亮笔直的大路早已铺开。午后与爷爷散步，走在平坦的水

泥路上，路两旁的庄稼都被盖上了厚厚的塑料布，只能隐隐约约地看见些许绿意。那天淡

淡的风，淡淡的太阳。"每次走在这路上，我心里都踏实得很。"爷爷走在我前面半步，低

哑的嗓音里流转着令人心旌摇动的浓愁与长情。"我的母亲幼时裹了小脚，后来放开了，走

在路上也总是喊疼。那时候的路其实也并不算得路。我在外边时，她摔断了腿，我也没得

法子，留了后遗症，雨天里疼得厉害也没办法。"我心里极力想象着当时的场景，想象着一

位身为后辈面对母亲伤痛时无能为力的焦灼与煎熬。"我心里总想着得给她修上条好路，不

能再摔了伤了。你太奶奶这辈子都没有走过柏油路，现在有了这个条件，人却早就没了。

人一走什么都没了，什么都空了，我真怕她迷了南北，找不到我，害怕得直掉眼泪。"我没

有接话，只看见爷爷挺直的鼻梁、高高的额骨，被淡淡的太阳镀上一层脆弱的薄薄的金

光。漫长的思念和等待尽孝的岁月在老人松巴巴的皮肤上留下缱绻的刻痕。

⑦总听人说，百善孝为先。有时候我想，短促的人生，其实就像一条路，温情冷暖、悔

恨遗憾，都缺不得。爷爷修了i文条路，尽了一个儿子的孝，也补令•了ITT渴海人牛路卜的

坑坑洼洼。

⑧一切都已过去，然而爷爷修路的形象我却无法忘记，总觉得这是孝心的最好象征。子

欲养而亲不待，又如何？太奶奶啊，请你在某一月色阑珊的夜里，沿着这条路，找到方

向，找到无处安放的疼痛的归宿，踏进你儿子的梦里与他一叙吧。

⑨我谨以最真挚、最感动的心意将老人淳淳的孝道铭记。

（选自《美文》，有改动）

（1）文章围绕"路"，回忆了关于爷爷的哪些往事？

（2）按要求回答问题。

①联系上下文，理解第⑦段画线句中加下划线词的含义。

爷爷修了这条路，尽了一个儿子的孝，也补全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。

②结合语境，品析第②段加下划线词的表达效果。

爷爷宽大的手掌牢牢地掌控住铲子,又稳又狠的一铲子下去，将凸出的沙石填补到凹处。

（3）请结合文章内容分析爷爷的人物形象。

（4）分析第④段画线句子的作用。

汹涌的风携着雨滴撞在窗玻璃上，榕树摇摆着身子企图挣脱桎梏，发出苍老的喘息。

（5）有人认为将文章标题"路"改为"孝，从未缺席"更好，你更喜欢哪一个标题？为什么？

【答案】（1）①爷爷当兵时放假回家，他的母亲总会来接他。路不好走，母亲的裙子总

是被弄脏。②县政府拨款修水泥路，爷爷主动请缨加入修路的队伍，并努力修路。③隔

一天夜里，风雨大作，担心修路的黄沙被打湿，爷爷冒雨找塑料布来盖。

（2）①文中是指爷爷一生当中为实现替母亲修条路的愿望而经历的种种坎坷以及未能在

母亲生前修一条路的遗憾。

②生动形象地描写出来爷爷修路时的卖力用劲儿，表明爷爷对修路的用心和想要修好路的

决心。

（3）①孝顺母亲。从文中爷爷想象为母亲修一条路，心里总不愿苦了母亲可以看出。②

吃苦耐劳。从文中爷爷修路的细节可以看出。③执着。从文中爷爷一生坚持要为母亲修一

条路可以看出。

(4)环境描写。写出了夜里大雨将至时，狂风肆虐的情形。为下文爷爷急着遮盖修路的黄

沙做铺垫。突出了爷爷的人物形象。

(5)【示例1]"路"更好。"路"作为文章的线索，贯穿全文，文章围绕"路"组织安排材

料；一语双关，既指爷爷为太奶奶修的水泥路，又指实现爷爷孝顺母亲的心愿的心路。

【示例21"孝，从未缺席"更好。"孝，从未缺席”鲜明地揭示了文章的主题：无论母亲在世

与否，为母亲修一条路的心愿终究实现。引起读者的关注，激发读者的阅读兴趣。(言之

成理即可)

【解析】【分析】(1)按照文章的写作顺序，1~5段是回忆的内容，依次回顾了与爷爷相

关的几件事：在县政府拨款修水泥路时，六十七岁的爷爷主动请缨参加修路；爸爸回忆了

当年当兵时放假回家，他的母亲总是行走在泥泞的路上来接他，使得衣服鞋子都弄脏了，

爷爷琢磨着该给母亲修条正经的好路；夜里，风雨大作，爷爷担心修路的黄沙被打湿，爷

爷冒雨找塑料布来盖。据此概括作答。

(2)①语句"爷爷修了这条路，尽了一个儿子的孝，也补全了自己漫漫人生路上的坑坑洼

洼"中的"坑坑洼洼”，在文中是既指爷爷为实现为给母亲修条正经的好路而经历的种种坎

坷；也指爷爷未能在母亲生前修一条路的遗憾。②语句"爷爷宽大的手掌牢牢地掌控住铲

子，又稳又狠的一铲子下去，将凸出的沙石填补到凹处"中的"牢牢地”一词，具体传神地写

出了爷爷修路时紧紧抓住铲子的情形，表现了爷爷的卖力和用心，从而表现出爷爷决心要

修好路的决心。据此理解分析作答。

(3)从文章叙写爷爷修路的过程来看，他是一个吃苦耐劳，责任感强的人；从爷爷要修路

的目的来看，他是一个讲求孝心的人；从爷爷一生坚持要为母亲修一条好路来看，他是执

着而坚