2023版中考总复习道德与法治七年级下册全套课件

第一、二、三单元青春时光、情绪情感、在集体中成长1思维导图指引2中考考点突破3专项复习巩固4山西真题再现思维导图指引中考考点突破考点一

青春期的变化1.青春期的含义青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。青春期是人一生中身体发育的重要时期，是人生第二个生长发育的高峰期。2.青春期的生理变化（身体变化）（1）表现：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。（如个子猛长，体重变化，脸上长出“痘痘”，男生长出喉结、胡须等）①积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。②消极影响：一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。（3）态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。（2）影响：3.青春期的矛盾心理（1）产生：青春期生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。（2）主要表现：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。（3）影响：青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。（4）如何正确处理青春期的矛盾心理？积极面对和正确处理心理矛盾，我们才能健康成长。具体方法：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。4.青春期的思维发展青春期思维发展的表现：学会独立思考、培养批判精神、开发创造潜力。（1）学会独立思考。独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。拓展

青春期的真正个性

青春期的真正个性不是以自我为中心，也不是没有标准，而是从内心深处散发的魅力。青春期的我们，应把社会中的行为规范、法律要求和“真、善、美”标准作为表达真正个性的前提条件，表现个性要尊重公序良俗，不能侵犯他人的合法权利。（2）培养批判精神（批判性思维）。表现对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战意义①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状要求①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力②批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题③批判的技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性（3）开发创造潜力。原因①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年要求①在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者③投身社会实践，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界易错易混逆反心理是消极心理，要及时克服改正。答：逆反心理有消极影响，但也有积极影响，因此逆反心理只能调适，不能消除。专项复习巩固考点二

男生女生1.男生女生的性别差异（1）表现：①到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方

式等方面，越来越多地表现出各自的特点。（2）正确认识性别角色对我们的影响：①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，

学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。②人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。注：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。（3）态度：①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。②我们要正确认识性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。2.正确认识男生女生的性别优势（1）男生女生不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。3.异性交往（1）青春萌动的表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。（2）意义：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。（3）原则：内心坦荡、言谈得当、举止得体。4.异性情感（1）认识：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。（2）澄清：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。（3）态度：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。（4）正确的爱情观：爱情是一种高尚的情感，既意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。拓展

预防性骚扰和性侵害（新课标）

1.

表现形式（1）语言方式：当面带有性含义的玩笑引诱、挑逗对方，讲述个人的性经历或色情文艺内容，语言上的侮辱、威吓等；以信息方式给对方发一些色情、挑逗文字或图片。（2）行为方式：对身体的猥亵，触摸对方敏感部位。2.

预防及处理措施当遇到性骚扰、性侵害时，一方面要沉着冷静，自我保护；另一方面要采取措施，为严惩犯罪分子提供法律依据。当然，无论在什么时候，首要的是保证自身生命安全和有智慧的斗争，以最大限度地保护自己。具体的防卫措施如下：预防性措施自己在家或学校宿舍时①独自在家，注意锁门，拒绝陌生人进屋②经常检查宿舍门窗，如发现损坏，及时报修③就寝前，要关好门窗，防止犯罪分子趁熟睡时作案如果发觉有陌生人进入室内，不要束手无策，更不要钻到被窝里蒙着头，应果断开灯尖叫求救④夜间上厕所时，要格外小心。如走廊、厕所公共照明设备已坏，应带上手电筒；返回时，应关好门⑤夜间如有人敲门问讯，要问清是谁再开门。如发现有人想撬门砸窗闯进来，全室同学要一起呼救⑥周末或节假日，其他同学回家，最好不要独自住宿。回宿舍就寝时，要留心门窗是否敞开续表预防性措施夜间外出时①晚上尽量不要外出，如确需外出时，最好结伴而行，保持警惕，不走偏僻、阴暗的小路②注意周围动静，不和陌生人搭腔，如有人盯梢或纠缠，尽快向人多处靠近，必要时可呼叫③衣着不可过露，不要过于打扮，切忌轻浮张扬社交时①在交友时要观察新朋友的人品和道德修养。不轻易相信新结识的异性朋友②中学生不要谈恋爱，对于追求者应该明确拒绝，让对方打消念头③不可随便服用陌生人给的饮料或食品，谨防有麻醉药物；拒绝男士提供的色情影视录像和书刊图片，预防其图谋不轨续表遇到性骚扰、性侵害时的防卫措施①沉着冷静，大声呼救②佯装就范，借机逃脱③利用携物，就地取材④拖延时间，顽强抵抗遭到侵害后的处置措施①识别作案人的体貌特征②迅速报案，为公安机关破案赢得时间③真实反映情况，提供必要的线索，为公安机关立案提供事实依据与证据④敢于面对过去，寻求法律保护考点三

青春的证明1.自信（1）意义：①青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。（2）方法：①自强可以让我们更自信。②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。易错易混自信、自负、自卑自信人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点，从而实现追求的目标，是一种“我能行”的心态自负缺乏对自己的客观认识，过高地估计自己，自以为是，一种过分夸大自己的优点而忽视自己缺点的表现自卑是一种自我贬低，对自己的不信任，过分看到自己的缺点而忽视自己优点的表现，是一种瞧不起自己的消极心态2.自强（1）内涵：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。（2）作用：自强可以让我们更自信。自强，让青春奋进的步伐永不停息。（3）方法：自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。拓展

自尊、自立、自爱

比较含义表现自尊指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态①知耻是自尊的重要表现②自尊是一种良好的心理状态，表现为自我尊重和自我爱护③自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望续表比较含义表现自立自己的事情自己干①独立地、科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题②自主地、科学地安排自己的学习，处理自己学习中的问题③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业自爱爱护自己的身体，珍惜自己的名誉①爱自己②自重，爱护自己的名誉③适当宽容自己，不拿别人的错误惩罚自己3.行己有耻（1）含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。（2）要求：①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。②“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。4.止于至善（1）含义：“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。（2）要求：①每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。考点四

情绪1.分类（1）基本情绪（喜、怒、哀、惧等）；复杂情绪（害羞、焦虑、厌恶和内疚等）。（2）正面情绪和负面情绪。2.影响因素我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。3.作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。4.青春期的情绪特点（1）情绪反应强烈。（2）情绪波动与固执。（3）情绪的细腻性。（4）情绪的闭锁性。

（5）情绪的表现性。5.正确面对青春期的情绪特点（1）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。（2）学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。6.情绪的管理（1）情绪的表达。恰当表达情绪的原因人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往恰当表达情绪的方式在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来（一般来讲，恰当的情绪表达应该是不伤害他人，不伤害自己，同时符合基本社会规范的）（2）情绪的调节。①调节情绪的原因：a.保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。（必要性）b.学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。（重要性）②调节情绪的方法：方法定义示例改变认知评价自己通过反思改变态度，理性调节自己的不良情绪今天早上刚起床，望着门外的大雨，一股不悦之情爬上心头：下雨了，我没有机会踢球了，真不开心。闷了好一阵，我终于想通了：下雨也挺好，我疲惫的身体可以得到休整，体力可以得到恢复；等天气放晴后，可以更好地享受足球转移注意有目的地、及时地把注意力从一个对象转移到另一个对象a.到风景秀丽的野外散步b.听音乐、散步、约朋友看电影、与人聊天等续表方法定义示例合理宣泄人们在产生情绪问题时都会主动地寻找宣泄出口a.在适当的场合哭一场b.向他人倾诉c.进行竞技类运动d.放声歌唱或大声喊叫（注意场合和时间）放松训练指使有机体从紧张状态松弛下来的一种练习过程，分为肌肉松弛和消除紧张两方面呼吸调节、肌肉放松、冥想放松等考点五

情感1.情感的种类基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感；正负两方面混杂的体验，如敬畏感。2.情感与情绪的区别和联系关系情感情绪区别情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化联系情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感3.情感的作用（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。（2）正面情感的作用：①情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。②情感是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（3）体验负面情感对我们的影响：4.获得美好情感的途径（1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（2）创造正面情感体验的具体做法：①完成一项自己喜欢的活动；②帮助他人；③走进博物馆或大自然；④欣赏艺术作品。5.传递情感正能量（1）我们可以用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量。（2）在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。（3）在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。专项复习巩固考点六

个人与集体1.集体的含义集体是人们联合起来的有组织的整体。2.个人与集体的关系（1）个人在集体中获得情感需要。①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。②集体力量对个人的作用：a.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。b.个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。c.集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。（2）集体力量与个人力量的关系：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。易错易混集体力量是个人力量的总和。答：这种说法是错误的。集体力量并不是个人力量的简单相加。个人的力量是分散的、有限的，只有在集体中汇聚，实现优势互补，产生强大的合力，我们才得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（3）个人在集体生活中成长。在集体中涵养品格a.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力b.集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力在集体中发展个性a.集体生活为我们搭建起展示个性、发展个性的平台b.人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源c.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能考点七

集体生活中的矛盾和冲突1.个人意愿与集体规则的矛盾和冲突（1）产生原因：当集体规则与我们的个人意愿不一致时（可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要），我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。③对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。（3）解决矛盾和冲突的意义：在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。（2）解决方法：①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。2.在不同集体中的角色冲突（1）产生原因：①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。②每个人都有自己的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（3）处理不同集体的角色冲突的意义：我们在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。（2）解决方法：①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。3.集体中的小群体、小团体主义（1）集体中的小群体。小群体的形成在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体小群体的积极意义a.在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感b.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干续表小群体与集体的关系a.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设b.当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突②正确态度：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。（2）小团体主义。①产生：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。4.让集体更和谐的要求（1）我们要尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。（3）正确处理个人利益和集体利益的关系。在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。（5）在集体生活中，学会处理与他人的各种关系，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。（4）坚持集体主义，反对极端个人主义。坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，

反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。拓展一

集体、小群体、集体主义、极端个人主义、小团体主义、个人英雄主义

团体集体人们联合起来的有组织的整体小群体在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成的价值观念集体主义以人民群众的利益为根本出发点的思想

（坚持）续表价值观念极端个人主义以自我为中心，把个人的私利、目的摆在第一位，不管他人的、集体的利益，为了达到个人目的而不惜一切后果，采取极端手段的思想

（反对）小团体主义以小团体为中心，将自身的利益置于集体利益之上

（反对）个人英雄主义指个人主义思想的一种突出表现，特点是出风头、居功自傲，夸大个人作用，轻视人民群众的集体智慧和力量，把个人的作用摆在集体和人民群众之上。（反对）

个人英雄主义与革命英雄主义相对拓展二

集体生活中的五种矛盾和冲突

集体生活中的矛盾和冲突解决方法个人意愿与集体规则的矛盾和冲突①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点③对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议个人利益与集体利益的矛盾和冲突把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义续表集体生活中的矛盾和冲突解决方法集体生活中个人之间的矛盾和冲突我们应该心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情在不同集体中的角色冲突①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益小团体主义与集体利益的矛盾和冲突我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义考点八

建设美好集体1.美好集体的愿景（1）内涵：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。（2）作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。2.美好集体的特征（1）美好集体有共同的愿景。（2）美好集体有良好的氛围。①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀与友爱的。③美好集体是善于合作的。④美好集体是充满活力的。3.美好集体的作用美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。4.建设美好集体的途径（1）共同确定愿景和目标。（2）共同商定集体的规则与制度内容。（3）共同创造良好的集体氛围。（4）为集体出力，各尽其能，发挥所长，悉心呵护集体荣誉。（5）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。（6）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。5.个人在集体中承担责任（1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。这有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。（2）勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。专项复习巩固专项复习巩固考点一1.青春期的身体变化主要表现在：

身体外形

⁠的变化，内部器官的

完善，性机能的成熟。2.八年级学生小王个子猛长，胡须也冒出来了，脸上还长了痘痘，这

是青春期的

生理（或身体）

⁠变化；小磊觉得自己长大了，不

愿受父母的约束，遇事有了自己的主张，这是青春期的

心变化。⁠3.初中生张红看到同学被欺负时，立马上前伸张正义；课堂上因怕说

错，连原本会的问题也不敢回答。这是青春期

勇敢与怯懦

⁠矛盾

心理的表现。身体外形生理（或身体）心理勇敢与怯懦

⁠4.哥白尼提出“日心说”推翻了传统的“地心说”，伽利略通过比萨

斜塔铁球实验推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成正比例”

的学说。这启示我们要具有

批判性（质疑）

⁠思维。返回考点批判性（质疑）考点二—考点五5.“日省其身，有则改之，无则加勉”，告诉我们要养成

自我省⁠的

习惯。自我省察6.

请将下列名言、诗句与对应的品质或精神境界连线。情绪起因调节过程调节情绪的方法临近考试，努力学习的小红感到非常紧张和焦虑在心理老师的指导下，通过深呼吸来调节情绪

放松训练⁠小东参加校足球队队员选拔落选了，非常郁闷在适当的场合哭、诉说、进行剧烈运动、放声歌唱或大喊大叫

合理宣泄法

⁠7.

请将下表填写完整。放松训练法合理宣泄法续表情绪起因调节过程调节情绪的方法丽丽和好朋友因为一点小事起了争执，心情很低落通过反省，她意识到自己对朋友不够理解，没有站在对方的角度考虑，于是主动向好朋友道歉

改变认知评价法

⁠小西参加演讲比赛，因为没有发挥好，很难过约朋友看了场电影，心情好多了

转移注意法

⁠改变认知评价法

⁠转移注意法

⁠8.电影《长津湖》讲述了中国人民志愿军在国家安全面临严重威胁的

紧要关头，奔赴战场，抗美援朝，保家卫国的故事。请写出一句与

此表达的感情相符的诗句：

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕；等等（答案具有开放性，反映“爱国”主题即可）

⁠。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕；等等（答案具有开放性，反映“爱国”主题即可）

⁠返回考点考点六—考点八9.请写一句能体现个人与集体关系的名言警句：

人心齐，泰山移；千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用；单丝不成线，独木不成林（答案具有开放性

，任写一句即⁠。10.集体是人们联合起来的

有组织

⁠的整体。一般来说，集体的

联结度⁠越高，个体感知到的集体温暖就越多。11.在学校的下午活动时间，小李经常去问老师问题，但为了参加学

校田径队的训练，只好把问题放在课间时间问老师了。这说明，当

个人利益与集体利益发生矛盾时，他坚持

集体主义的价值观念。人心齐，泰山移；

千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用；单丝不成线，

独木不成林（答案具有开放性，任写一句即可）

⁠有组织

联结度

⁠集体主义

⁠12.建设集体的过程中，需要我们的“

自治

⁠”精神，这种精神

表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护

集体荣誉。自治返回考点山西真题再现1.（2022山西）

宁拙毋巧，宁朴勿华杨振宁先生是伟大的物理学家，被评为“感动中国2021年度人

物”后，他将自己一生最喜欢的八个字“宁拙毋巧，宁朴勿华”亲自书写下来，并委托自己的学生前往央视颁奖现场，赠予组委会。看完上述新闻后，小何同学对这八个字感触颇深，并准备在下列书法卷轴中选出与这八个字内涵相符的一幅，他应该选择（

D

）

A

B

C

DD【解析】

“宁拙毋巧，宁朴毋华”的意思是宁可老老实实，一步一个脚印，用汗水去换成果，也不要投机取巧；宁愿朴实也不要华而不实。这告诉我们要脚踏实地地一步一步去做，不可投机取巧，采取旁门左道的“捷径”，D符合题意，故选D。【解析】

“宁拙毋巧，宁朴毋华”的意思是宁可老老实实，一步一个脚印，用汗水去换成果，也不要投机取巧；宁愿朴实也不要华而不实。这告诉我们要脚踏实地地一步一步去做，不可投机取巧，采取旁门左道的“捷径”，D符合题意，故选D。2.（2021山西）

你的未来阳光灿烂2021年6月，山西某初中毕业班班主任在给一名学生的综合素质评语中写道：“你热爱劳动，集体意识强；如能在今后更加自信，你的未来会更加美好。”下列是该同学的日常行为，其中哪些是班主任写出上述这段评语的依据呢？（

B

）行为1：踢球时不小心将邻居家的玻璃打碎，找邻居承认错误并进行赔偿行为2：开运动会时，使劲加油呐喊；主动给大家买饮料，打扫现场行为3：演讲比赛前，觉得自己实力不足，跟老师说想退出比赛行为4：在自己的校服上用彩笔画卡通人物，裤脚改窄，觉得很酷BA.行为1和行为3

B.行为2和行为3C.行为2和行为4

D.行为1和行为4【解析】班主任的上述评语体现了该学生热爱劳动、集体意识强，但缺乏自信的特点。行为1中“找邻居承认错误并进行赔偿”是主动承担责任的表现，与题意无关；行为2中“开运动会时，使劲加油呐喊”是集体意识强的表现，“打扫现场”是热爱劳动的表现；行为3中“觉得自己实力不足，跟老师说想退出比赛”是缺乏自信的表现；行为4中“在自己的校服上用彩笔画卡通人物，裤脚改窄，觉得很酷”是追求新奇独特的表现，与题意无关。行为2和行为3符合题意，故选B。3.（2020山西）在复杂的社会生活中需要逐步形成基本的是非、善恶

和美丑观念。以下对同学们行为表现的点评，不合理的是（

D

）A.因骑自行车带人被交警处罚

——生活离不开秩序，秩序需要规则B.就治理无证摊点占道经营问题，向有关部门提出了建议

——这是在正确行使公民的监督权C.给班级提出调整值日规则的建议得到了班主任和同学们的认可

——美好集体的建设需要每个人积极建言献策D.因为想把头发染成黄色，与妈妈发生争执

——这是具有独立意识、思想走向成熟的表现D【解析】A、B、C点评合理。“因为想把头发染成黄色，与妈妈发生争执”，这是对青春期独立意识与思想成熟的错误理解，D点评不合理。故选D。【解析】A、B、C点评合理。“因为想把头发染成黄色，与妈妈发生争执”，这是对青春期独立意识与思想成熟的错误理解，D点评不合理。故选D。4.（2018山西改编）这学期九年级的小新同学出现下列心理现象，你

认为其中哪一项的说法正确呢？（

C

）开学第一天就被老师批评，很是闷闷不乐，用手机听听音乐调节

一下，感觉心情好多了

——这是改变认识评价法B.有一段时间，总不愿意与大家交往，几乎要把自己封闭起来，像

个闷葫芦似的

——这是自闭症C.父母说什么都听不进去，烦得很，总想与他们对着干，他们说东

偏向西

——这是逆反心理CD.市里模拟考试，刚进考场就感到头昏心慌，反应迟钝，觉得自己

考不好，而且越想思绪越乱

——这是学习压力【解析】

小新利用听音乐来调节情绪，这运用了转移注意法，A错误。小新不愿意与大家交往，并把自己封闭起来，是青春期闭锁心理的表现，不是自闭症，B错误。小新刚进考场就感到头昏心慌、思绪混乱，这是考试焦虑，不是学习压力，D错误。C正确，故选C。【解析】小新利用听音乐来调节情绪，这运用了转移注意法，A错误。小新不愿意与大家交往，并把自己封闭起来，是青春期闭锁心理的表现，不是自闭症，B错误。小新刚进考场就感到头昏心慌、思绪混乱，这是考试焦虑，不是学习压力，D错误。C正确，故选C。5.（2022山西）小明发现脸上长痘，心里苦恼，其实这是青春期正常

的

生理（或身体）

⁠变化。6.（2022晋中）小王同学指出某名著中的一个常识错误，这是

批判性（质疑）思维的体现。7.（2021山西）某同学心情郁闷时，约朋友去看了场电影。这是在用

转移注意

⁠法调节情绪。8.（2021晋中）某同学考前比较紧张，找老师倾诉了一番，这是在用

合理宣泄

⁠法调节情绪。生理（或身体）

⁠批判性

（质疑）

转移注意合理宣泄

⁠10.（2019山西）心情不好时，就到操场散步或看电影，这是在用

移注意

⁠法调节情绪。11.（2018山西）个子猛长、胡须出现等均属于青春期的

生理

变化⁠。转移注意

⁠生理变化9.（2020山西）复学后的第一次考试，小鑫成绩不理想，情绪低落。

她在网络个人空间里分析了失利的原因，并制定了相应的措施。这

是用

改变认知评价

⁠法调节情绪。改变认知评价第四单元走进法治天地1思维导图指引2中考考点突破3专项复习巩固4山西真题再现思维导图指引中考考点突破考点一

法律1.含义法律是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。2.本质

不能写成“公民”或“全体社会成员”法律是统治阶级意志的体现，我国法律是人民意志和利益的体现。3.特征

不能写成“和”“并”“且”（1）法律由国家制定或认可。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。a.制定：指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改和废止现有法律的活动。b.认可：指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。①法律是由国家强制力保证实施的，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。②国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。（2）法律由国家强制力保证实施。②公民在法律面前一律平等。a.每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。b.任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。①这里的全体社会成员指生活在国内或者国外的具有中国国籍的中国公民，以及生活在我国的外国人和无国籍人等。4.作用（1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（2）法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务；法律为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。（3）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。拓展一

法律、道德与纪律、章程的异同

异同法律道德纪律、章程不同点产生方式国家制定或认可约定俗成本单位（纪律）、本组织（章程）制定实施手段由国家强制力保证实施依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施依靠本单位、本组织的行政力量保证实施调整对象和范围全体社会成员全体社会成员只在本单位、本组织内适用相同点都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序拓展二

我国的立法程序拓展三

法律的制定和修改

中华人民共和国立法法（节选）第七条全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。全国人民代表大会制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律。全国人民代表大会常务委员会制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会制定的法律进行部分补充和修改，但是不得同该法律的基本原则相抵触。第八十条国务院各部、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的直属机构，可以根据法律和国务院的行政法规、决定、命令，在本部门的权限范围内，制定规章。提示：相关法律法规可在国家法律法规数据库查询。易错易混“法律是由国家制定并认可的普通的行为规范”，这句话有几处错误？答：有两处错误。第一，不是“制定并认可”，是制定或认可。因为这是两种不同的创制法律的形式。第二，不是“普通的行为规范”，而是特殊的行为规范，其特殊性体现在：由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。考点二

法治1.含义法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。2.前提科学完备的法律体系是实行法治的前提。3.意义（1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。（2）法治是治国理政的基本方式。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。（3）法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。（链接第25页考点四）（4）法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。（链接第25页考点四）4.如何实行法治？国家层面①内在要求：法治要求实行良法善治②全面推进依法治国总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家③“新十六字方针”：科学立法（前提）、严格执法（关键）、公正司法（防线）、全民守法（基础）续表个人层面树立法治意识①法治意识的内涵：法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从②树立法治意识的原因：a.（对国家）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义b.（对青少年）树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者续表个人层面学会依法办事①原因：法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守②具体做法：a.依法办事，就要树立法律意识。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果b.依法办事，就要遵守各种法律、法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益c.依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者拓展一法治与法制的关系（供教师备课参考）关系法治法制区别治国原则和方法法律制度民主国家才有法治任何国家都存在法制严格遵守法律、法律至上、没有特权各项工作都法律化、制度化静态和动态静态是治国理政的方式，是人类文明的体现着重讲的是法的一系列规则、原则及与此相关的制度联系法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治1949年中华人民共和国成立，开启社会主义法治建设的航程。1954年一届全国人大一次会议通过了第一部社会主义类型的宪法。1978年党的十一届三中全会提出“有法可依、有法必依、执法必

严、违法必究”的要求。1982年颁布并实施现行宪法。1997年党的十五大提出依法治国，建设社会主义法治国家。（把

依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略）1999年依法治国载入宪法。拓展二

我国社会主义法治的发展历程2002年党的十六大将“依法治国基本方略得到全面落实”列入全

面建设小康社会的重要目标。2007年党的十七大提出加快建设社会主义法治国家的要求。2010年中国特色社会主义法律体系形成。2012年党的十八大提出全面推进依法治国。党的十八大报告指出：“法治是治国理政的基本方式。要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，坚持法律面前人人平等，保证有法必依、执法必严、违法必究。”2013年党的十八届三中全会明确提出建设法治中国的目标。2014年党的十八届四中全会专题研究全面推进依法治国若干重大问题，对中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。2017年党的十九大把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。2018年党中央组建中央全面依法治国委员会，加强对法治中国建设的集中统一领导。2020年《中华人民共和国民法典》公布，开创了我国法典编纂立法的先河。中央全面依法治国工作会议提出了习近平法治思想。专项复习巩固考点三

未成年人保护1.未成年人的含义在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。2.特殊保护的原因（1）自身：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。（能力弱，易受侵害）（2）社会：社会环境复杂，侵害未成年人合法权益的事件时有发生。（现状）（3）人类共识：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。注：未成年人受到法律的特殊保护，并不违背“法律面前一律平等”的原则。3.我国保护未成年人的重要法律《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。保护未成年人的两部专门法律4.保护未成年人的全方位保障防线项目含义地位家庭保护指父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护是未成年人保护的基础学校保护指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护学校保护起着重要作用续表项目含义地位社会保护指国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护社会保护是未成年人保障中必不可少的组成部分网络保护指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护网络保护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护政府保护指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护政府在未成年人保护工作中承担着主体责任续表项目含义地位司法保护指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护司法保护是维护未成年人合法权益的重要保障注意：对六大保护的区分，具体查看未成年人保护法相关规定（节选见拓展一，更多内容扫描二维码查看）拓展一

《中华人民共和国未成年人保护法》（节选）

第二章

家庭保护第十六条

未成年人的父母或者其他监护人应当履行下列监护职责：（一）为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障；（二）关注未成年人的生理、心理状况和情感需求；（三）教育和引导未成年人遵纪守法、勤俭节约，养成良好的思想品德和行为习惯；（四）对未成年人进行安全教育，提高未成年人的自我保护意识和能力；（五）尊重未成年人受教育的权利，保障适龄未成年人依法接受并完成义务教育；（六）保障未成年人休息、娱乐和体育锻炼的时间，引导未成年人进行有益身心健康的活动；（七）妥善管理和保护未成年人的财产；（八）依法代理未成年人实施民事法律行为；（九）预防和制止未成年人的不良行为和违法犯罪行为，并进行合理管教；（十）其他应当履行的监护职责。第三章

学校保护第二十七条学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第二十八条学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。第三十条学校应当根据未成年学生身心发展特点，进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育。第三十一条

学校应当组织未成年学生参加与其年龄相适应的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，帮助未成年学生掌握必要的劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯。第三十九条学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。第四十条学校、幼儿园应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度。对性侵害、性骚扰未成年人等违法犯罪行为，学校、幼儿园不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。对遭受性侵害、性骚扰的未成年人，学校、幼儿园应当及时采取相关的保护措施。第四章

社会保护第四十三条

居民委员会、村民委员会应当设置专人专岗负责未成年人保护工作，协助政府有关部门宣传未成年人保护方面的法律法规，指导、帮助和监督未成年人的父母或者其他监护人依法履行监护职责，建立留守未成年人、困境未成年人的信息档案并给予关爱帮扶。居民委员会、村民委员会应当协助政府有关部门监督未成年人委托照护情况，发现被委托人缺乏照护能力、怠于履行照护职责等情况，应当及时向政府有关部门报告，并告知未成年人的父母或者其他监护人，帮助、督促被委托人履行照护职责。第四十四条

爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆、社区公益性互联网上网服务场所以及影剧院、体育场馆、动物园、植物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。国家鼓励爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、美术馆等公共场馆开设未成年人专场，为未成年人提供有针对性的服务。国家鼓励国家机关、企业事业单位、部队等开发自身教育资源，设立未成年人开放日，为未成年人主题教育、社会实践、职业体验等提供支持。国家鼓励科研机构和科技类社会组织对未成年人开展科学普及活动。第四十九条

新闻媒体应当加强未成年人保护方面的宣传，对侵犯未成年人合法权益的行为进行舆论监督。新闻媒体采访报道涉及未成年人事件应当客观、审慎和适度，不得侵犯未成年人的名誉、隐私和其他合法权益。第五十三条

任何组织或者个人不得刊登、播放、张贴或者散发含有危害未成年人身心健康内容的广告；不得在学校、幼儿园播放、张贴或者散发商业广告；不得利用校服、教材等发布或者变相发布商业广告。第五十八条

学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。第五章

网络保护第六十四条国家、社会、学校和家庭应当加强未成年人网络素养宣传教育，培养和提高未成年人的网络素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力，保障未成年人在网络空间的合法权益。第六十六条

网信部门及其他有关部门应当加强对未成年人网络保护工作的监督检查，依法惩处利用网络从事危害未成年人身心健康的活动，为未成年人提供安全、健康的网络环境。第六十八条

新闻出版、教育、卫生健康、文化和旅游、网信等部门应当定期开展预防未成年人沉迷网络的宣传教育，监督网络产品和服务提供者履行预防未成年人沉迷网络的义务，指导家庭、学校、社会组织互相配合，采取科学、合理的方式对未成年人沉迷网络进行预防和干预。任何组织或者个人不得以侵害未成年人身心健康的方式对未成年人沉迷网络进行干预。第七十条

学校应当合理使用网络开展教学活动。未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。学校发现未成年学生沉迷网络的，应当及时告知其父母或者其他监护人，共同对未成年学生进行教育和引导，帮助其恢复正常的学习生活。第七十六条

网络直播服务提供者不得为未满十六周岁的未成年人提供网络直播发布者账号注册服务；为年满十六周岁的未成年人提供网络直播发布者账号注册服务时，应当对其身份信息进行认证，并征得其父母或者其他监护人同意。第七十七条任何组织或者个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式，对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为。遭受网络欺凌的未成年人及其父母或者其他监护人有权通知网络服务提供者采取删除、屏蔽、断开链接等措施。网络服务提供者接到通知后，应当及时采取必要的措施制止网络欺凌行为，防止信息扩散。第七十九条任何组织或者个人发现网络产品、服务含有危害未成年人身心健康的信息，有权向网络产品和服务提供者或者网信、公安等部门投诉、举报。第六章

政府保护第八十一条

县级以上人民政府承担未成年人保护协调机制具体工作的职能部门应当明确相关内设机构或者专门人员，负责承担未成年人保护工作。乡镇人民政府和街道办事处应当设立未成年人保护工作站或者指定专门人员，及时办理未成年人相关事务；支持、指导居民委员会、村民委员会设立专人专岗，做好未成年人保护工作。第八十三条

各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利，并采取措施保障留守未成年人、困境未成年人、残疾未成年人接受义务教育。对尚未完成义务教育的辍学未成年学生，教育行政部门应当责令父母或者其他监护人将其送入学校接受义务教育。第八十八条

公安机关和其他有关部门应当依法维护校园周边的治安和交通秩序，设置监控设备和交通安全设施，预防和制止侵害未成年人的违法犯罪行为。第九十七条

县级以上人民政府应当开通全国统一的未成年人保护热线，及时受理、转介侵犯未成年人合法权益的投诉、举报；鼓励和支持人民团体、企业事业单位、社会组织参与建设未成年人保护服务平台、服务热线、服务站点，提供未成年人保护方面的咨询、帮助。第七章

司法保护第一百零三条

公安机关、人民检察院、人民法院、司法行政部门以及其他组织和个人不得披露有关案件中未成年人的姓名、影像、住所、就读学校以及其他可能识别出其身份的信息，但查找失踪、被拐卖未成年人等情形除外。第一百零七条

人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。人民法院审理离婚案件，涉及未成年子女抚养问题的，应当尊重已满八周岁未成年子女的真实意愿，根据双方具体情况，按照最有利于未成年子女的原则依法处理。第一百一十条

公安机关、人民检察院、人民法院讯问未成年犯罪嫌疑人、被告人，询问未成年被害人、证人，应当依法通知其法定代理人或者其成年亲属、所在学校的代表等合适成年人到场，并采取适当方式，在适当场所进行，保障未成年人的名誉权、隐私权和其他合法权益。人民法院开庭审理涉及未成年人案件，未成年被害人、证人一般不出庭作证；必须出庭的，应当采取保护其隐私的技术手段和心理干预等保护措施。第一百一十三条

对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人依法处罚后，在升学、就业等方面不得歧视。第一百一十六条

国家鼓励和支持社会组织、社会工作者参与涉及未成年人案件中未成年人的心理干预、法律援助、社会调查、社会观护、教育矫治、社区矫正等工作。拓展二

校园欺凌（新课标）

1.

什么是校园欺凌？《加强中小学生欺凌综合治理方案》中提出，中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害