小学信息技术-远洋巨舰搜神奇教学设计学情分析教材分析课后反思

第三课远洋巨舰搜神奇教学目标：知识与技能：1．能够使用搜索引擎搜索信息，掌握搜索引擎基本的使用方法。2．了解各种各样的搜索引擎。3．了解喝牛奶的正确方法以及科学的饮食习惯。过程与方法：提高学生的技术素养，丰富学生的知识内涵，学生由使用百度搜索引擎到使用搜狗、雅虎、必应等搜索引擎，养成举一反三的习惯。情感态度价值观：引导学生对饮食健康进行多方面的认识，提高学生的身体素质。重点难点：能够使用搜索引擎搜索信息，掌握搜索引擎基本的使用方法是本课的重点。选择并使用合适的搜索关键词是教学难点。教学方法：任务驱动法，结合启发式教学，引导学生探究学习、合作学习。教学准备：电脑、电子教室中控系统教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们，在上课之前，老师先做个小调查，大家平常喝牛奶吗？生：……师：那谁能告诉老师，你为什么要喝牛奶？生：……大家都认为牛奶有益于大家的身体健康，但生活中一些不恰当的做法，却使咱们的牛奶无法充分吸收，甚至起到相反的作用。现在咱们看资料，看看你能有什么发现？多媒体播放：喝牛奶的视频。生：……师（总结）：看来喝牛奶和学习一样，也要讲究方式方法，这样才能达到事半功倍的效果，那怎样喝牛奶才最科学？现在大家利用那个自己手中的工具，快速的搜索问题的答案。学生在计算机上搜索“怎样喝牛奶最科学？”师：现在我找同学来回答，怎样喝牛奶最科学？生：……师：你能告诉老师你是怎么搜索到的吗？生：……师：那谁能给大家演示一下，怎么用百度搜索信息（让学生上教师机演示怎么用百度搜索信息）。刚才这几个同学在搜索信息时，都用到一个共同的工具——百度。百度是大家常用的一个搜索引擎，他将网站绘制成一副信息地图，给我们提供查询服务。那大家还知道其它的搜索引擎吗？其实，在信息的海洋中，不仅有百度号这艘远洋巨舰，还有搜狗号、雅虎号、必应号等，他们同样可以为我们提供搜索服务，这就是今天我们将要学习的——远洋巨舰搜神奇。二、走进舰队刚才我们在码头看到，除了“百度号”以外，还有好多艘巨轮：搜狗号、雅虎号、必应号，我们也可以搭乘他们出海哦。现在我告诉大家，每艘轮船的停靠地址，大家能不能登上这几艘轮船？现在给大家两分钟时间，大家快速的登上这几艘轮船，体验搜索引擎的奥秘。三、扬帆起航。我们经常说，身体是革命的本钱，身体健康非常重要，但生活中经常有一些看似合理，其实并不科学的做法，常常误导着我们。现在就有几个问题一直困扰着老师，大家能不能帮助老师解决问题？老师布置任务任务：“牛奶+鸡蛋”是不是最佳早餐；饿了才吃饭，不饿就不用吃；只要不喝碳酸饮料，喝其它果汁饮料就无妨；快餐营养丰富、全面。请每个小组派代表来选取问题，1组先开始，2组……任务要求由组长负责分配每个组员使用的搜索引擎，尽量使用不同的搜索引擎，看哪个组搜索的又快又全面。找学生汇报结果。现在请一组同学将搜索结果展示给大家，并说明是利用哪个搜索引擎搜索到的信息。教师总结：虽然这几艘远洋巨舰都能提供搜索服务，但不同的搜索引擎搜索到的信息并不完全相同，所以当你用一种搜索引擎搜索不到你要的信息时，可以试试其它的搜索引擎。四、作业这节课大家都收获颇丰，下节课，我们将再度启航，去找寻更多的宝藏，希望大家做好准备。课件出示作业：课下试用各艘搜索巨舰，牢记每艘船的地址，熟悉每艘船的特点，并比一比每艘船的优缺点。五、小结1、通过今天的学习，大家学到了什么？2、谁能总结搜索信息的步骤？教学反思本课的核心内容是“搜索”，即能够主动地应用搜索引擎去为自己遇到难题寻找答案。较之上一节课来说，学生兴趣更浓，但是网上搜索信息，找到信息量多，要引导学生通过对比、筛选、判断，最终选择相对准确的答案是难点。一、好的做法：问题导学要高效虽然搜索对于学生来说不陌生，但大多数学生的经历只是搜索简单的小游戏，对搜索引擎网站的功能了解很单一，因此，本节课我主要是通过问题导学，引导学生在搜索、观察、对比中，掌握高效搜索的方法：例1：在解决“怎样喝牛奶最科学”环节，首先我抛出任务，然后让学生用自己常用的方法搜索问题答案。让学生在上课的开始熟悉百度的用法，进而为其它搜索引擎的使用做铺垫。例2：通过以下几个问题，让学生了解如何在阅读搜索结果。（1）搜索结果：是网页？超链接？（2）搜索到的信息都有效吗？例3：通过下面的问题，拓展搜索技巧。（1）打字慢怎么办？(拼音搜索)（2）如果访问的页面不存在了怎么办？(百度快照)（3）如果想搜索“鸟的天堂”课文有什么快捷方法？（相关搜索）二、本课要注意的地方搜索引擎是为自己遇到的难题寻找答案，这是它的价值所在。在教学中，我发现学生完成任务的时候，搜索到网站超链接，就认为是搜索成功，没有进一步对比、筛选相对准确的链接进行阅读，这就就使整个搜索活动失去了它的意义。比如搜索“怎样喝牛奶最科学”，出现搜索结果后，学生不阅读。也不具体看，我想，是不是我设置的搜索任务不够具体？搜索任务设置应该更具体，例如，改搜索“怎样喝牛奶最科学”为：搜索“怎样喝牛奶最科学”并摘录2条到记事本。课标分析中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。具体表现为以下几个方面：1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 《远洋巨舰搜神奇》是小学信息技术第一册（下）第一单元第三课内容，这节课侧重让学生了解网络搜索的基础知识，掌握搜索引擎基本的使用方法。并能够了解运用各种各样的搜索引擎，如：百度、搜狗、必应等。同时使学生形成科学的饮食习惯，提高学生的身体素质。在学习过程中，通过分组讨论，练习，学生能够形成团结合作的学习态度，通过百度搜索引擎的使用，进而导入其它搜索引擎，学生进一步养成举一反三的学习方法。 本节课是前面知识的进一步延伸和生活，并为后续网络知识以及聊天和论坛类知识的学习打下基础。因此本节课在整本教材中起到承上启下的作用。本课是泰山出版社出版的小学信息技术第一册（下）第一单元的第三课。学生通过前面的学习，已经掌握了用浏览器浏览网页的方法，而本课注重引导学生学习用搜索引擎搜索信息，明白浏览器，搜索引擎的不同，并尝试用除了百度之外的搜狗、雅虎、必应等搜索引擎搜索信息，同时还要在学习过程中巩固前面所学的网络知识。同时使学生掌握健康的饮食方法，培养学生科学健康的饮食习惯，而且查找信息、使用搜索引擎在使用网络中占有重要地位，因此，本节课在本单元的位置比较重要。三年级的学生经过上一学期的学习，已经能够对电脑进行基本的操作，对键盘输入有一定的了解，能够使用快捷键切换中英文输入法，输入汉字，另外对windows界面也有所了解。目前电脑和网络的普及，使得他们中的大多数对网络的基本操作也不陌生，所以这一课在技术层面不存在太大的障碍，关键就在于提高信息技术素养，让他们在学习中体会信息技术的重要性，充分发挥信息技术的工具性属性，来帮助自己不断学习和提高。三年级的学生思维发展还不成熟，自控能力差，在网络中搜索信息时，难以辨别真伪，而且容易被网络中无关的视频、图片、游戏等吸引，从而偏离教学。课前导入环节同学们，在上课之前，老师先做个小调查，大家平常喝牛奶吗？生：……师：那谁能告诉老师，你为什么要喝牛奶？生：……大家都认为牛奶有益于大家的身体健康，但生活中一些不恰当的做法，却使咱们的牛奶无法充分吸收，甚至起到相反的作用。现在咱们看资料，看看你能有什么发现？多媒体播放：喝牛奶的视频。生：……师（总结）：看来喝牛奶和学习一样，也要讲究方式方法，这样才能达到事半功倍的效果，那怎样喝牛奶才最科学？现在大家利用那个自己手中的工具，快速的搜索问题的答案。学生在计算机上搜索“怎样喝牛奶最科学？”师：现在我找同学来回答，怎样喝牛奶最科学？新课讲授环节我们经常说，身体是革命的本钱，身体健康非常重要，但生活中经常有一些看似合理，其实并不科学的做法，常常误导着我们。现在就有几个问题一直困扰着老师，大家能不能帮助老师解决问题？老师布置任务任务：“牛奶+鸡蛋”是不是最佳早餐；饿了才吃饭，不饿就不用吃；只要不喝碳酸饮料，喝其它果汁饮料就无妨；快餐营养丰富、全面。请每个小组派代表来选取问题，1组先开始，2组……任务要求由组长负