小学心理健康教育-2.受欢迎的“耳朵”教学设计学情分析教材分析课后反思

受欢迎的“耳朵”——用耳朵赢得好人缘学情分析：据我观察，和与一些老师交流，发现现在很多孩子在倾听方面的习惯不是很好，如：在课堂上常随意说话，别人回答问题时根本不听，或者别人刚开始说就接嘴；在与同学的交往中也常出现这种情况。这在一定程度上影响了学生的听课效果和同学间的交往等。所以我选定了本节课的主题。活动目标：通过活动，让学生认识倾听的重要性，体验不同的倾听态度和倾听行为给人带来的不同感受，从而辨别不良的倾听行为和良好的倾听行为；并有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。辅导重点：感受倾听的重要性，并学会怎样做一个合格的倾听者。辅导难点：有意识地利用所学的知识指导自己日常的学习与生活。活动形式：心理游戏、心理训练、小组合作等。辅导年级：五年级活动过程：课前放松游戏：师：同学们，你做好上课准备了？咱们上课吧？（学生站立向老师问好）师：从大家的问好中老师听到了你的热情和信心。咱们先来做个放松游戏。伸出你们的双手，跟着老师一起来，活动活动你的手指，一根手指拍打你的另一只手，下毛毛雨咯；两根手指拍打你的另一只手，下小雨咯；四根手指拍打你的另一只手，雨越下越大，下中雨咯；五根手指拍打另一只手，下大雨咯；五根手指拍打另一只手，并且踏脚，下暴雨咯。这个掌声送给我们自己，愿我们的生活每天都有收获。请坐。（缓解紧张气氛）师：我还想和同学们做个约定，我们的课堂活动，希望每位同学都能积极参与，积极分享你的真实感受。上课积极发言的同学，希望我们都能送给他最真诚的掌声，能做到吗？一、热身活动心理游戏“我说你做”——“老鹰”与“小白兔”师：老师知道大家肯定喜欢做游戏。那下面我们就来做一个心理游戏“我说你做”。请听游戏规则：游戏规则：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小白兔”时；女同学起立，男同学坐下。

（课件）在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。

活动分享：在刚才的游戏中，有的同学能很准确地快速作出反应，有的同学反应稍慢，甚至出现了错误，出过错或者你发现自己比别人反应稍微慢了点的同学请举手，为什么会这样呢？（学生分享）多让学生说，包括出错的学生和没出错的学生。教师总结：正如同学们刚才提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，看到别人做出反应，自己才做出反应，因此使得反应延迟，还出错；有的同学则是没听完就急着做出反应；但我们反应又快又准确的同学刚才就认真倾听了老师所讲的游戏规则和指令，听完后再做反应，又快又准确。我们可以说认真倾听让我们获得了外界信息，从而使我们顺利完成任务。这就是我们本节课要一起共同探讨的主题：倾听。首先请大家看一个故事，边看边思考：你能得到怎样的启示？二、感受倾听，认识倾听的重要1.故事《倾听的小猫》有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？”猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。”第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。”第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。”就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。”师：你受到启发了吗？我看到有很多同学朝我点了点头。故事中的小猫靠什么学到了技能？学生回答师：这个故事告诉我们什么道理呢？倾听可以让小猫获得信息，学到本领。2.认识倾听重要性师：咱们在什么时候需要倾听?为什么？学生各抒己见。（听课、与别人讨论问题的时候、与人争吵时、当别人向自己倾诉时……）师：你觉得倾听有什么作用？教师小结:看来倾听在我们生活中占有很重要的位置，它是我们生活中的不可或缺的能力。我们应该要学会倾听。做一个合格的听众。师：想不想试试自己是不是一个合格的听众？给大家一个亲身体验的机会。学会倾听，做合格听众活动意图：给学生提供体验的机会，让其对良好倾听行为进行强化训练。活动步骤：1.同桌两人一组，每组中左边的同学为说话者，右边的同学为倾听者，以“你最欣赏的一名老师”为谈论话题，时间为一分钟。话题结束时，请说话者分享感受：你对倾听者的表现满意吗？为什么？他/她的哪些表现使你满意/不满意？与学生一起总结怎样才是一个合格的听众。（引导孩子从倾听者的眼神，表情，动作，言语来分析怎样才是好的倾听表现。）师：现在咱们对一个合格听众有了一定的标准，那你能做一个合格的听众吗？请大家互换角色，进行第二个话题“我最喜欢的一门学科”。2．在第一轮交谈经验的基础上，每组中的两个同学互换角色进行第二个话题“我最喜欢的一门学科”。结束后，再分享。四、总结倾听技巧师：通过刚才的活动，大家对倾听一定有了自己的认识，下面请大家仔细想一想：自己或他人有哪些不良的倾听行为？学生叙述不良的倾听行为或表现。师：同学们刚才说了这么多的不好的倾听行为，那怎样做才是一个合格的听众呢？（停顿，给学生留出思考的时间）师：不少同学已经有了自己的想法了，下面请大家小组合作，从倾听的眼神、表情及动作、身体姿势、语言四个方面总结出怎样才是良好的倾听行为。一个小组汇报，其余小组补充完善。A．眼神：自然的眼神接触，目光在两眼及鼻子的三角区间移动。B．表情及动作：肯定的点头、适当的微笑、配合说话内容的表情、动作。C．身体的姿势：身体面向说话者，稍微前倾，保持在能看得到说话者表情、听得到声音的距离。D．语言：用适中的语速、语调，配合说话内容的情感师：刚才咱们从眼神、表情、姿势、语言这四个方面分析总结了怎样才是良好的倾听表现。其实良好的倾听表现还可以用几个词概括一下。总结：倾听小技巧专心：仔细听，不要三心二意诚心：真诚的倾听别人的叙述用心：捕捉对方话语中涵义或言外之意耐心：不要轻易插话会心：给与适时的回应，鼓励对方说下去只要大家记住了这几颗心，那你一定是一个合格的听众。五、课堂小结同学们，良好倾听习惯和倾听行为不是一两节课就能形成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识地加以运用，当我们做到诚心、专心、用心、耐心、会心，也就学会了用心倾听。（板书心形）这样你肯定能够用耳朵赢得别人的尊重，得到意想不到的收获！希望大家从今天起做一个用心倾听的人！用心倾听——用耳朵赢得好人缘善于倾听是一种礼貌，表示对说话者的尊重；善于倾听也是学习的一种重要的方式，通过倾听可以利用他人智慧帮助自己解决问题。小学生好玩，好动，好胜心强，往往不等别人说完就迫不及待的说出自己的想法，很难做到倾听别人。本节课旨在通过活动，让学生认识到“倾听”的重要性，并通过有针对性的训练，掌握良好倾听的要求与技巧，做到用心倾听，做一个“受欢迎”的倾听者。用心倾听——用耳朵赢得好人缘学情分析：据我观察，和与一些老师交流，发现现在很多孩子在倾听方面的习惯不是很好，如：在课堂上常随意说话，别人回答问题时根本不听，或者别人刚开始说就接嘴；在与同学的交往中也常出现这种情况。这在一定程度上影响了学生的听课效果和同学间的交往等。所以我选定了本节课的主题。用心倾听——用耳朵赢得好人缘效果分析：通过活动，让学生认识倾听的重要性，体验不同的倾听态度和倾听行为给人带来的不同感受，从而辨别不良的倾听行为和良好的倾听行为；并有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。测评练习在你以往的倾听行为中,哪些不利于交往?今后该如何改进?（学生写纸上，并交流）《用心倾听》教学反思学会用心倾听,是一种修养,是一种修为,更是一种修炼。在这一课的整个教学过程中，我通过一些小故事，小游戏让学生在活动中感受倾听的重要性。在这个过程中，学生静静地想，静静地做，静静地想。课前我通过一个拍手的小活动调动学生的学习积极性，然后通过一个小故事《倾听的小猫》，小猫通过认真的听获得了信息，学到了本领，在听故事的过程中，学生初步感受倾听的重要性。然后我组织了两个倾听的小活动，让学生通过活动总结倾听的方法。从而在老师的引导下学会倾听。上完这节课，学生们认真的评论、演练专注的神情在我的脑海里不断地重现，挥之不去。我相信，这是一节真真实实、实实在在的心理健康活动课。学生知道了倾听对于人际交往