小学信息技术-【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思

小学优质课程资源评选活动材料《走进键盘大家庭》教案教材分析：《走进键盘大家庭》是泰山出版社，小学信息技术第一册第三单元第八课的内容。本单元的教学内容主要围绕信息输入这个主题展开。在此之前，学生已经对键盘有了初步的接触和认识。这节课主要引领学生更加详细的了解键盘，掌握运用键盘输入信息的一些方法和技巧。为以后正确、熟练输入信息奠定基础。教学目标：

知识目标：了解键盘上各个分区的功能，能够使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档键，大写字母锁定键等重要功能键的使用方法。

技能目标：通过虚拟化的分区介绍和简单的信息输入，让学生初步体会各个分区的主要功能，体验信息输入的基本过程。

情感目标：体验键盘在信息处理中的作用，培养学生对键盘的操作情感，体会学习键盘的重要意义。通过阅读知识卡的阅读，了解人名和地名拼音书写的基本规范。

教学重点：认识键盘分区，了解键盘上各个分区的功能，使用键盘输入信息

教学难点：几个功能键的功能及使用方法

教学准备：计算机网络教学；多媒体教学资源；教学方法：任务驱动、讨论、合作探索、引导法、交互式教学、实践法。教学时间：1课时。教学过程：创设情境，激趣导入师：同学们，我们生活的城市叫什么，下面我们就跟随动听的音乐从图片上再来领略一下我们美丽的蓬莱吧。（播放音乐并出示蓬莱的图片。）同学们，我们的城市美吗？知道外地人都怎么称呼我们的城市吗？生：仙境蓬莱。二．探究学习，发现新知1.探索新知师：同学们，接下来我们就要进行一个快乐大比拼，看看哪一组的同学能够又准确又快速的完成，下面请同学们先建立一个文本文档，然后将Xianjingpenglai！这些字符敲击在你的文本文档里。如果遇到问题，可以试一试CapsLock键，Shift键。组内打的快的同学，可以帮助组内打的慢的同学，加油哦，看看哪一组的同学最快完成。学生进行小组合作，独立完成教师设计的问题。学生通过组内合作可以快速的掌握这几个功能键的作用，同时学生还会说出几种不同的方法，比如说第一步大写字母的键入就有shift和Capslock这两种方法，学生也能够探索出来。师：同学们真的是太了不起了，这么难的知识，都能够自己来解决了。接下来我们就来迎接第二关的挑战吧，《锄禾》这首诗大家都背过吧，下面大家一起来背诵一下吧。好，同学们，你们的记忆力真好啊。下面请同学们打开电脑桌面《锄禾》这个文本文档，看看和我们平时的古诗格式有什么区别，请同学们将这首古诗改成和我们平时所见到的古诗相同的格式。如果遇到困难，可以试一下Enter键，Backspace键和Delete键。同样的要求，小组合作组内做得快的同学，帮助慢的同学。看看哪一组的同学做的最快。师：同学们，大家都知道了这些功能键的作用了，但是老师有一个疑问，Backspace键和Delete键都有删除的作用，请同学们说一下，他们之间有什么不同。学生说出自己的观点，教师总结。相同点：Backspace键和Delete键都有删除的作用。不同点：Backspace键删除光标前面的字符，而Delete键删除光标后面的字符。学生通过自己的练习，小组合作以及教师的辅助提醒，可以很好的掌握这些功能键的作用。同时要对学生进行评价，增强学生的积极性。【设计意图：这里是教师将本节课的主要问题抛给学生，让学生自主的去探究问题，加强学生的自我学习能力，同时也让学生更好的进行组内合作，增强学生小组合作的能力，教师只是起到辅助于提醒的作用，这样整堂课就会事半功倍。】师：同学们，键盘上的功能键我们已经学完了，下面请大家观察一下，我们的键盘，它有分区吗？生：有。在这里将键盘分区的情况以告知的形式告诉学生，因为在这里学生对于键盘的知识还不是太了解，让学生说出分区的名字很困难，所以教师直接说出分区的名字并进行简单的介绍，学生记忆反而更好。三．畅谈收获，自我评价1.畅谈收获师：同学们，到这里今天这节课的主要知识已经学完了，请同学们说说这节课你学到了什么，畅谈一下你的收获吧。生：学生将自己学到的知识进行总结。【设计意图：以这种形式进行复习，将本节课所学的知识进行再一次的复习。】2.自我评价学生对于这节课进行自我评价，说说自己这节课的表现，有哪些不足，有哪些地方做得比较好，有哪些地方还需要进步，教师对今天这节课也要进行总结评价。【设计意图：自我评价这一环节，主要是为了培养学生的自信心，加强学生对于每一节课知识的掌握，要求学生对自己每一节课的表现都有一个充分的认识，这样在以后的学习中学生都能够有的放矢，知道自己都有哪些不足，都有哪些优点。能够更好的将每一节课都上好。】学情分析本课的教学对象是三年级学生，本班共有学生52名。1、学生已知储备分析：从学习基础上而言，学生通过“我与键盘初接触”这一节已经对键盘有了一个初步的了解，能够掌握正确的键盘输入方法，为这节课的进一步学习做好了铺垫。但是学生对于键盘来说还是比较陌生的，只是学会了简单的输入文字，数字的方法，这也为本节课的学习埋下了伏笔。从学习习惯上而言，学生对于输入法还是有比较不好的习惯，学生都习惯用两个食指进行输入，所以学生对于正确的输入法还是有待联系，而这节课是基于上节课而来的，学生要加强学习习惯的养成，而教师也要给学生培养好的键盘习惯，让学生对于键盘分区的重要性要有一定的了解。2、学习优势分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对电脑、图片、竞赛等都特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学习信息技术的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力练！电脑现在在家庭里还是比较普及的，学生对以电脑都是比较了解的，只是知识没有系统起来，而本节课的主要目的就是让学生在学中练，再练中学。然后再加上学生回家的练习，相信可以让学生能够尽快的掌握本节课的重点知识。《走进键盘大家庭》效果分析4月27日，我在3（1）班开展了信息技术教学活动，由于之前通过研读教材，分析学生，进行自备、教学实践、伙伴点评、再备课、教学实践等阶段，因此我觉得这次教学实践活动比较成熟，现将课堂教学效果分析如下：开课时，我通过配乐的图片展示将学生引导到本节课的教学中来，通过仙境蓬莱这四个字的汉语拼音将本节课要学习的内容融入到情境中激发学生的好奇心，使学生产生兴趣1，为本节课做好铺垫。在新课教学中，通过小组合作的形式，让学生根据老师的要求自主进行学习，自己去探究本节课要学习的知识，老师只是起到引导和辅助的作用，通过不断的实验以及摸索，学生可以很好地将本节课要学习的功能键的功能掌握好，在这个过程中我会对回答问题比较好的学生给于一个小笑脸的奖励，激发学生的积极性同时也活跃了课堂气氛，调动学生的学习积极性。

在拓展运用这一环节,我将提前设置好的一首顺序有些乱的古诗抛给学生，让学生根据自己已经掌握的知识进行修改，将本节课所学的知识通过练习的方式加以巩固，这样学生可以在练习中逐渐的掌握好知识，并在实际生活中有一个好的运用。

在这一堂课中，我在教学方式上机动灵活，综合运用的多种教学辅助方式，背景音乐，小笑脸鼓励等都十分符合小学低年级课堂特点，一改低调沉闷的课堂气氛，把课堂真正放给学生，让学生在玩中学，在学中玩。经过反思自己的课堂，我总结了以下几点：1、教师的肢体语言是师生互动的最好方式。教师可以通过相对夸张的肢体语言来和学生进行互动，这样学生可以更好的和学生一起进入到课堂的环境中来，加强对课堂知识的理解。2、三年级学生是学习信息技术的入门级，只是简单地了解计算机，并学会中英文的输入以及一些简单的计算机知识，所以在教学时一定要将知识尽可能的简化，让学生能够很好地掌握并运用到实际中去，所以教师在之后的教学中一定要本着这个原则去进行教学。3、三年级的学生还是比较儿童化，所以以后在进行授课的过程中要尽可能地将专业术语儿童化，通过一些具体的情境，多与日常生活相联系，这样便于学生的理解和掌握。.教材分析我所使用的教材是泰山版信息技术三年级上册《走进键盘大家庭》。本教材基于初中，高中新课程的推进情况，参考多国少儿信息技术的发展趋势，考察江苏，广东，北京等地教材先进经验，根据基础教育实际需求，提出了自己的教材立意创新：改变过去计算机软件角度为信息角度。以信息需求内容为核心，构建主题背景，任务线索，问题引领的整体风格。改变过去软件模块单元为技术认知应用单元的体系结构，体现知识技能螺旋上升。改变过去被动了解认识为主动学习和实际应用，提倡通过探索发现形成问题意识，锻炼探索能力。本单元的教材是以情境导入为原则，让学生在故事中一步一步的了解本节课索要学习的知识，学生通过对于故事情节的逐渐深入，使学生对于键盘分区，键盘上各个功能键都能够有非常好的理解。除此之外，课后练习，以及知识卡的加入，使本节课能够更加的丰满，可以让学生所学的知识有更加广泛地应用领域，让学生可以遨游在知识的海洋，也是原本枯燥的知识更加的活灵活现。课堂评测第1关：将Xianjingpenglai！打在记事本里。注：（如遇苦难尝试使用CapsLock键(大写字母锁定键)和Shift键（上档键）。第2关：把《锄禾》错误的格式，修改正确。注：如遇困难，可以尝试使用Backspace键（退格键），Delect键（删除键），Enter键（回车键）。《走进键盘大家庭》教后反思第三实验小学三年级的学生对键盘非常好奇，记得当时在教孩子学习鼠标的时候就有同学把键盘拉出来在上面敲击，但是孩子的手法都不是很正确，很多都是用两个手指在上面敲击。那个时候我就认识到了键盘课的必要性。这学期在孩子初步了解键盘以后，这节课上起来可以说是顺当很多，但是也存在一些知识性上的问题，对于这么多的键，学生接受起来还是有一些困难。不能做到指哪打哪，还需要一定的时间来熟悉以及运用。在教学设计上，我通过PPT播放一张房屋的平面图，让学生说一下房屋的分区，然后类比到键盘上。学生首先主动去学习课本上的有关知识，然后再让学生上机实际操作，这样学生学得主动，学得轻松，同时也感受到了学习的快乐。信息技术课最重要的环节是直观演示，这样可以让学生一目了然，迅速地认识事物。学生通过边学边练的方式，逐渐的了解了键盘上每个分区上主要功能键的作用，然后我通过书上的小练习，加深学生对于这些功能键的记忆，逐步的使学生能够熟练的掌握本节课的主要内容。本节课学生的兴趣非常浓厚，但是因为是刚刚接触键盘时间不长，所以在课堂上还存在很多问题。比如说：1、学生由于对于电脑都是有一种新鲜感，所以就导致老师在讲课的时候有的学生在下面自己操作，而有的学生在认真听讲，这样学生之间的差距就拉开了。而当我进行个别辅导的时候又没有给已经学会的同学安排任务，这就导致了时间上的浪费。2、学生在我与键盘初接触的时候已经对键盘有了一定的了解，但是有的孩子养成的习惯是用两只手指敲击键盘，本节课依然如此，任由老师不断地讲，还总是不能讲这个习惯改过来。3.在功能键的使用上，有些孩子由于对键盘不是很了解，不能第一时间的找出要求的按键，这就要求在今后的教学中，逐步加强对键盘的认识与了解。在接下来的几节信息技术课上，我要不断的强化学生的指法，加强学生对于功能键的认识，逐步做到让学生在今后的课上，使用正确的手法来敲击键盘。课标分析信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。按照三年级的课标要求，学生要达到对计算机有一定的了解，知道电脑的各个组成部分，能够熟练的掌握键盘输入法，以及中英文之间的切换。根据这一标准，我把本节课的教学目标定义为：知识目标：了解键盘上各个分区的功能，能够使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。

能力目标：通过虚拟化的分区介绍和简单的信息输入，让学生初步体会各个分区的主要功能，体验信息输入的基本过程。

情感目标：体验键盘在信息处理中的作用，培养学生对键盘的操作情感