小学信息技术-《小小邮箱本领大》教学设计学情分析教材分析课后反思

小小邮箱本领大教学设计教学目标：1、知识目标：理解“附件”概念2、技能目标：熟练电子邮件的收发操作；熟练“附件”的查看、下载操作；尝试附件的删除操作。3、情感目标：体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之间的交流；提高网络安全意识。教学重、难点：（一）重点：“附件”的使用。（二）难点：1、“附件”概念的理解。2、“附件”的查看、下载操作及群发电子邮件教学方法:情境激趣、讲练结合、任务驱动教学过程启发谈话导入播放《奔跑吧兄弟》主题歌，激发学生兴趣。教师引导同学们学校要举办类似的活动“奔跑吧，同学”，激起学生参加兴趣。设置三个环节，在环节中表现出色的小组即可有机会参加此次活动。讲授新课添加附件A投影展示比赛环节一“争先恐后”，给学生以任务目标，让其观察并思考如何实现。B布置任务让学生给“奔跑吧同学”组委会“benpaoba555@163.com”发一封带附件的邮件，投影“争先恐后”技术支持，同时发给同学们桌面文件接收柜“争先恐后”电子版和视频版，让学生摸索，在比赛中小组合作学习。C找获胜小组代表汇报结果，展示操作，学生展示并讲解（可参照课本）。D学生练习。查看保存附件A投影展示比赛环节二“一存定江山”，给学生以任务目标，让其观察并思考如何实现。B布置任务让学生从“奔跑吧同学”组委会的邮箱benpaoba555@163.com下载并保存活动标志图片，投影“一存定江山”技术支持，同时发给同学们桌面文件接收柜“一存定江山”电子版和视频版，让学生摸索，在比赛中小组合作学习。C找获胜小组大胆演示，下载并保存附件，并让小组代表讲解，并适当提问。D学生练习关于附件再认识A刚才我们学习了如何发送附件和查看附件，那我们的附件是不是想怎么发就怎么发呢？B生：不是的，有大小限制。课本是15M，20个，而我们这个邮箱呢？C除了图片还能发送其它东西吗？根据桌面文件接收柜中的“音频、视频、文本文件”让学生探索发现附件还可以有哪些形式。D各小组展示探索结果。群发邮件A投影展示比赛环节三“百花齐发”，给学生以任务目标，让其观察并思考如何实现。B把活动标志图片发给语文老师“xy.b@163.com”、数学老师bkshuxue@163.com、英语老师“xuchonghu13@163.com”怎么办？群发（短信）邮件C小组合作学习，并让学生谈感受。总结探索今天这堂课你学到了什么？你感觉难不难？你学了这节课最想给谁发个邮件？探索：把自己喜欢的音乐、视频或文章以邮箱附件的形式分享给同学或老师。板书第3课小小邮箱本领

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五年级共7个班学生约350人，学校一机房有学生机50台，基本上能保证一人一机。

五年级学生上课兴趣都比较浓，因此差不多全部能认识计算机的组成，会开、关机，会使用鼠标。特别是一些家里有电脑的学生，如五（5）班的王雪、，五（7）魏来，五（4）班的潘奕之等，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师检查关机的情况。也有一部分学生对电子邮箱的使用感到厌倦，上课出现浏览网页玩些小游戏的情况。电子邮箱使用熟练，且有一定创意的有五（5）班的曹晨阳、牟夏萱、云文杰等同学。

五年级学生有一定的自主性，在本课也充分展示了他们的个性。

五（4）班学生整体较强，尤其是林前锦等同学上课特别投入，不管是上传附件还是发送邮件，都完成得比较出色，还能帮助其他同学。他们参加了信息技术实践与创新活动，据了解，电脑作品已开始制作。

五（1）班学生干部特别负责，如郭宏鹏，安排小组教学时组长能及时将任务分配到人，组织本组同学完成任务并进行督促与帮助，还能按时汇总。吴戈同学虽然自己非常出色，但在担任小组长时组织能力不够。也有个别学生学习态度不够端正，虽然基础较好，但完成任务草草了事，用更多的时间或打游戏或上QQ，杜敏甚至思想品质有些缺陷。

我感觉五（6）班班风不好，纪律也差，我在他们班讲公开课时学生也是我行我素，平时组织教学就更吃亏了。其实他们班也有几位好苗子，如魏子恒就在信息技术实践应用方面非常娴熟。

五（5）班魏云成同学是转学过来的，信息技术水平远在其他同学之上，同时也是一个非常热心的学生，经常帮助其他同学学习，还将他在以往学习过的教材配套光盘借给我参考。而徐振有一定的信息技术基础，但常常在上课时上网或挂QQ，我要求他们参加这次的信息技术创新与实践活动，希望能促一促。

存在问题及解决措施与建设教学组织还需加强。经常几个同学挤在一起，一进机房，学生便象脱缰的野马，常常一节课下来声嘶力竭。因此，要进一步整顿纪律，做到象语数课一样组织教学。学生习惯养成亟待提高。学生习惯不好主要表现在一是进出机房虽强调了排队，但仍有插队与争抢的现象；二是学生上课时吃零食且将食品袋、食品杯等随手乱扔或放在桌子里面；三是部分学生不爱惜设备，按键、按鼠标故意用力锤、敲；四是部分学生下课时没有进行必要的整理，没有将键盘、凳子放回原位。在以后教学中，要特别注意这些情况，一个个检查，落实到位。

小小邮箱本领大教学反思本课是在学生已经申请了自己的电子邮箱并已经掌握如何利用自己的电子邮箱进行接收、发送电子邮件和对自己的电子邮箱进行管理的基础上，让学生掌握先脱机撰写、阅读、管理邮件，收发时再上网这样一种节省上网时间的邮件管理方法。学生在学习本课之前已经有了一年多的信息技术学习经历，掌握了一定的计算机操作技能，同时也积累了丰富的学习掌握新知的经验。能够比较熟练地使用电脑，也能适应与之有关的教学环境。在教授新课之前我首先用一首歌曲给同学们出示情景图，通过课件中的展示学生可以得到一个共同的话题——学校组织活动“奔跑吧，同学”，由于许多学生非常喜欢电视节目“奔跑吧，兄弟”以此来激发学生兴趣、创设学生联想的空间，引导学生自觉的进入学习状态，同时也有意无意给学生一个任务，运用“任务驱动法”，引导学生一步步往前探索。本节课我设计了三个活动，分别是：“争先恐后”、“一存定江山”和“百花齐发”。学生作品完成后，通过作品展示，让学生之间进行交流。“实践出真知”，通过学生的作品展示，从而形成一种学生与学生、学生与教师之间的准确评价，真正地让学生在发现别人优点的过程中，发现自己的不足，从而达到共同进步的目的。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。整堂课的教学，我始终注意“学生主体”与“教师主导”的之间相互关联，真正做到让学生自己去学习知识，使学生在不断的成功体验中增强自信，让每一个学生都焕发出创造的活力，让每一个学生都拥有自己的学习方法，让每一节课都焕发出生命的活力。小小邮箱本领大教材分析《小小邮箱本领大》是泰山版的《小学信息技术》系列教材的五年级第一单元第三课时。本课是在学生已经申请了自己的电子邮箱并已经掌握如何利用自己的电子邮箱进行接收、发送电子邮件和对自己的电子邮箱进行管理的基础上，让学生掌握先脱机撰写、阅读、管理邮件，收发时再上网这样一种节省上网时间的邮件管理方法。学生在学习本课之前已经有了一年多的信息技术学习经历，掌握了一定的计算机操作技能，同时也积累了丰富的学习掌握新知的经验。本课在小学信息技术教材体系中占据重要的地位。学生通过信息技术的学习，了解了信息的有关知识，掌握了信息的识别与获取方法，学会了信息的收集、存储与管理，在此基础上进行信息的加工与表达，完成对信息的发布与交流，实现信息素养的培养。信息技术教学中，应该有充足的时间让学生动手练习，教师的讲解应不超过课堂时间的三分之一，只有这样，学生才能够充分掌握各种工具和各种技巧的使用方法，也只有这样，学生才能够有充足的兴趣到课堂。小小邮箱本领大评测练习挑选几张你珍藏的照片，与同学们一起分享照片里的故事。以小组为单位，举行“我最喜欢这首（张/篇）歌（照片/文章）”的分享活动，向同学们推荐作品，并说说你推荐的理由。小小邮箱本领大课标分析五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还是比较狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期第二单元将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重对电子邮箱和网络的学习，让学生能尽量熟悉和使用电子邮箱，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基。本课（节）设置了学习任务（我们要做哪些事、提出问题等），完成任务、探索研究的方法和途径（怎样去做这些事、实践的方法、步骤、问题说明等）、模仿学习（学着做）、协作交流（一起做、大家议、学习指导、一点通、请注意）、实践创新（探索号、观察家。试着做、各显神通）等多层次的学习板块，使学生读起来轻松活泼，在学习中感受探索的乐趣，能看到自己的学习成果，品尝成功的喜悦。精心编排“任务”“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，“任务驱动”的特点之一就是围绕任务展开教学，任务的设计、编写考虑了传授信息技术的科学思想、方法和知识体系，又注意了适合学生特点，使任务生动有趣、易于接受。融进信息技术的文化性、综合性，渗透其他学科知识，以培养全面发展的现代化人才。引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。要求学生敢于动手，勤于实践。计算机是工具，使用工具是技能，技能的掌握与熟练只能靠实践。应提倡探索式的学习，许多知识和经验可以通过自己上机实践获取，这样做不仅知识掌握得牢固，而且可以培养探索精神和自学能力，在完成“任务”的过程中，增长知识和才干。引导学生以信息处理为主线，学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。“任务驱动”的教学过程安排了大量的实践任务，这些任务一方面综合了其他学科内容，另一方面广泛涉及学生在社会生活、学习生活等方面的内容，教师应引导学生在综合知识的学习中构建知识体系，在完成任务中逐步形成适应信息社会生活的正确态度和运用信息的实践能力。课题《小小邮箱本领大》班级时间科目信息技术授课人评课人项目内容执行效果很好较好一般有待改进教师教学基本功语言准确、简练、生动、流畅。√身体语言（教态）利用恰当，对学生学习产生正面影响。√板书、板图计划周密、工整、规范；教学媒体、教具选择合理，操作熟练。√师生教学活动