国开作业《建筑制图基础》学习过程表现参考（含答案）533_第1页
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文档简介

学习是一个有始有终的过程。这个过程是由一系列事件构成的。首先，在学习是一个有始有终的过程。这个过程是由一系列事件构成的。首先，在各个信息加工阶段发生的事件称为学习事件，它是学生内部加工的过程。与此同时，教学事件是学习的外部条件，它与学习阶段是完全对应的。教学就是由教师安排和控制这些外部条件构成的，教学的艺术就在于学习阶段与教学阶段的完全吻合。那么，我们老师如何在日常生活中把学习事件和教学事各个信息加工阶段发生的事件称为学习事件，它是学生内部加工的过程。与此同时，教学事件是学习的外部条件，它与学习阶段是完全对应的。教学就是由教师安排和控制这些外部条件构成的，教学的艺术就在于学习阶段与教学阶段的完全吻合。那么，我们老师如何在日常生活中把学习事件和教学事件进行对应呢?接下来我们一起来看看吧。开始阶段。因此，老师在教育教学中，首先要激发学生学习动机，告知学生目标，从而形成对行为表现的期望，学习动机本身是借助于学生内部产生的心理期望过程而建立的。而期望是指学生对完成学习任务后将会得到满意结果的一种预期，它可以为随后的学习指明方向。只有学生产生学习动机和学习期望，才有可能对后续学习产生更大的影响。领会阶段。接下来，对于有了学习动机的学生，必须对外部刺激的特征做出选择性知觉，以便进入其他学习阶段。在这个阶段为了使学生能够有效地进行选择性知觉，教师 可以采用各种手段来引起学生的注意，如改变话的声调、手势动作等方式对学生产生唤醒。同时，外部刺激的各种特征本身必须是可以被分化和辨别的。学生只有对外部刺激的特征做出选择性知觉后，才能进入其他学习阶段。在此期间，教师需要指导学生进行知识编码，存储于短时记忆中。息进一步编码加工，转入长时记忆中。教师可以给学生提供各种编码程序、言语指导、图片图表等方式，鼓励学生选择最佳的编码方式。保持阶段。这一阶段对学生的要求是进行记忆存储。学生习得的信息经过复述、强化后，以语义编码的形式进入长时记忆，进行储存。必需的一环。这一阶段教师可以提供或者呈现如图表、表格、箭头等线索。与此同时，教师要指导学生，使学生掌握为自己提供线索的策略，从而成为独立的学习者。原理与原则，以促进学生形成学习迁移。的表现类型。其中作业的重要功能是获得反馈。学生通过作业看到自己学习的结果，可以获得一种满足。反馈阶段。反馈能让学生及时了解自己的作业正确是否，从而强化其我的课堂教学阶段的划分，强调了每个阶段教师应该做的工作，为我们每一位教师提供了一个

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