浙教版四年级美术上册 教案全册

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教学工作计划年8月日要求及教材的重提高教学质量的措施教学进度表2010年9月1日82节实际完成教学内容34567892课时授课计划授课时间2010年9月3日1．认识台灯设计中不同的创意或制作手法。2．能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。3．培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。教学准备：教学程序（1其造型判断“这是什么？”激发学生学习兴趣。（2了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺（1（注意灯的位置摆放）（2）学生用肢体语言展示创意台解决教学难点3灯设计3．移花接木，创意台灯。（2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，培养学生的创作能力（3时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。4．细节点亮创意台灯。增强学生的审美情趣（2呈现设计亮点。5．创作。悉事物的巧妙组合进行设计。在某个细节的刻画中表现设计亮点。6．评价展示。评价促进提高录4课时授课计划授课时间2010年9月8日1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。教学准备：（学生）收集有关水的资料（①有关水的故事。②关于水的知识。③家（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。设计教学程序情境导入1.情境导入。创设情境，激发兴通过观察使学生发现水的动态美变化多端，水纹的节奏美与韵律美。请学生5交流感受一下对水的方式来表达了对水的感受，出示齐白不同感受。设问：你最增强审美情趣锻炼学生动手动脑的能力。（2）作业要求：①可小组合作、也作。本课是“综合·探索”类的美术课程，让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。6课时授课计划授课时间2010年9月13日1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。教学准备：（学生）收集有关水的资料（①有关水的故事。②关于水的知识。③家（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。设计教学程序讨论：画增强环保意识面中表达的张，画面简洁明了）观察讨论：招贴画讨论交观察讨论：招贴画还具有什么特7流促进提高联系生活，增强感悟。以说明）护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。4.展开联想，实践创作。通过欣赏拓宽视野5.大胆宣传，展示评价。创意之星，并说说它的宣传效果。（2）由创意之星解说创作感言。6.引申拓展，感悟升华。引申拓展，8情感交流对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主因此我注重引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手启发学生广泛的创作思路。9课时授课计划授课时间2010年9月15日1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。设计教学程序教学活动设计学生活动意图10创设情境，激发兴趣激发兴趣。感受作品的魅力（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）的特点和感觉吗？心等；人物的五官、动作等；也可以试讨论交流，突出教学重、难点。容？11尝试创作，培在欣赏漫画的时候大家讲了这么讨论创作内养动手动脑的容。我们的生活中找出一些创作的素材吗？能力。着创作或改编创作。《拔牙》病人红着眼恶狠狠地对医生说。5.作业展示。展示评价促进提高介绍我国的漫画大师丰子恺介绍其他漫画类型12漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习用基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。课时授课计划授课时间2010年9月20日曲人物的表演特征。2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片（将一张完设计意图教学程序教学活动设计学生活动131.组织教学，进入学习状态。（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。（2）组织纪律，安定情绪，进入学了解京剧的相关知识，为上课做好准备。各小组长领取小组学习任务图片）引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）变化的同学，鼓励学生大胆探究。通过作品展示突破教学难点交流讨论表现方法演特色；（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨学生观察和体会水墨语言的大胆运尝试探趣14自己最喜爱的戏曲人物；戏曲人物形象进行大胆自由地造型表启发、帮助学生解决。培养学生的造型表现能力进一步开拓学生思维。（2）教师总体评价优点及存在问面。培养学生的合作学习及评价能力美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，与社会有着密切的联系。戏剧是一门古老且流传广泛的艺术活动，其程式化和虚拟性的审美特征与中国传统绘画“虚实相剧的表演，更有如越剧、昆剧、豫剧等各种地方戏的表演，通过人文资源的开发利用，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而加强其对人类社会及文化的体验，培养其热爱中华优秀传统文化的责任感。本课特别强调对戏曲人物神态、动作的解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增15添戏曲人物的艺术光彩。课时授课计划授课时间2010年9月27日1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。简单的双喜、带装饰物的双喜。3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱重点：了解收集中国的一些传统喜庆节日、活动有关的美术作品，学会剪简双喜，运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。难点：了解传统喜庆美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，拓展简单双喜，剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。教学准备：设计意图教学程序教学活动设计学生活动16激发学习的兴趣。洋》的音乐，制造一种欢乐的气氛。看出来的？出——“喜气洋洋“的画面。2.欣赏评析。气氛？思想交流，促进提高。物的含义和运用。暖色）扮，为什么要用这些颜色呢？同时板书）培养学生动手动脑的能力。（1）请几位同学上来表演：舞狮、17怎样来表现节日的气氛。（3）注意色彩的搭配和谐统一。4.学生作业。教师巡视加以个别指导。5.作业展示。学生之间互相填写欣赏语。中国传统节庆源远流长，绚丽多姿，留存着人类独特的文化记忆，我们祖先数千年创造的包括传统节庆日在内的弥足珍贵的民间文化，正在与我们渐行渐远，中国文化的多样性和丰富性正在出现严重危机。在中国传统节庆日逐渐式微的同时，圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。正是面对这样的现状，我注重对中国传统文化的学习与传承。三年级的学生已经初步了解掌握剪纸的一些基本技法，并能进行相关的创作。课时授课计划授课时间2010年9月29日1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。简单的双喜、带装饰物的双喜。3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱重点：了解收集中国的一些传统喜庆节日、活动有关的美术作品，学会剪简双喜，运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。难点：了解传统喜庆美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，拓展简单双喜，剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。教学准备：（学生）彩色纸、剪刀、双面胶等。网18教学程序内容回顾中国结等。巩固已学的知识一下录像中的重点、步骤及拓展点。一个新房。讨论交流，增评价促进提高每组之间互相评一评，说一说，推荐一些好的建议。本课在二年级《手拉手，好朋友》的二方连续的基础上进本课的教学并没有单单从一个剪纸技法课来上，而是让学生了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪简单的双喜字。km19课时授课计划授课时间2010年10月8日1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为重点：引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。教学准备：（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。（教师）多媒体课件。20教学程序通过设问，引导学生思考、探究、学习龙的象征？族的象征？的文化内涵。2.龙的由来（文化、历史）（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。唐，唐宋——明清故宫太和殿前云龙纹。创设文化情境对龙的不同形态的图片欣赏，让学生充分感受龙的艺术魅请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？的一些特征吗？④根据你的思考你能用上其他动龙吗？21请学生说一说或相互形容你心中的龙。3.创作实践，审美体验。说一说或相培养学生的造型能力互形容你心（2）自我评价，体验审美情趣，寄中的龙。托自己美好的愿望。与一体的美术课。它是传承中国文化，弘扬民族精神，激励学远流长的文化气息。首先选择了故宫九龙照壁，作品为了突出龙的形象，采取浮雕技术塑造烧制，富有立体感；使得九龙壁的雕塑极其精致，色彩甚为华美。冲击学生的视觉感受，激发学生的学习兴致。其次是红山文化遗址中出土的玉龙，其目的是让学生了解“龙”起源的久远，了解原始阶段龙的造型。在今天，龙是中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神作为民族精神发扬光大。课时授课计划授课时间2010年10月11日1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为重点：引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传人而荣。难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。22课前准备（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。（教师）多媒体课件。教学程序故事导鲤鱼跳龙门入有效地激发的故事学生创作的兴趣。引导学生自主讨论，进行探究性学习。4.创作实践——“外化表现”根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。有效提高学生的评价能力请学生想一想、学一学、画一画。5.展示评价——“审美提升”自我评价、同学建议、教师点评，展示评价23体验审美情趣，感受龙舟赛精神。本课教学注重“造型表现”的内容。纸接龙舟，详细介绍了龙舟构成的基本元件的制作方法，可以通过小组合作的方式让学生自己去探究、实践并采用小组竞争的方法比一比哪个小组的纸接龙舟最美丽、最牢固,这是培养学生集体合作意识和竞争意识的良好契机。学生作业两幅,一幅是版画作品,另一幅是水彩笔绘画作品,这两幅作品都是描绘了赛龙舟的场景,也都体现了在赛龙舟过程中的集体合作精神和竞争意识。课时授课计划授课时间2010年10月19日1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过24教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑（学生）铅笔、彩色笔。（老师）制作配套的多媒体课件。设计教学程序通过设问，引导回忆，思考，激发学习的兴到。多种排列形式的线条展示，可以拓朵欣赏作品中的线条25展学生的思①画中运用了哪些线条？它们有画中运用了什么感受？的形象，而且还可以传达画家的思想。通过线条的同龄人的作品为学生的学讨论：这些学生作品哪些线有变到些什么？习、创作作了很好的铺垫。用投影讲解同一种图案添加不同可以表现一幅完整的作品。分组练习，用线表现一幅作品。学生作业、老师辅导。1.展评作业，学生自评、互评。2.拓展：你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧26德国艺术家保罗·克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇。线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课堂中出示的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。课时授课计划授课时间2010年10月26日1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。272.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。重点：引导学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。难点：运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。设计意图教学程序创设情境呈现各种不同形式的风的艺术作这是什么风？（触动学生的记忆）2.风虽然抓不到，但我们可以用眼到风。品，使学生赏析、思考、探究。回忆各种风吹到身上的不同感觉炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽；寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行；乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难；通过对问题的讨论，解决本认识各种级别的风28课学习的重点和难论新奥尔良市，造成严重的后果。学生介绍自（3）虽然台风、龙卷风、飓风有很己搜索、了解到的有关威胁，但也可以作为一种能源来利用，热带风暴、造福于人类。请学生简单介绍风车拉龙卷风、飓的？多种的学生作品和学习建议为学生的创作提供了借鉴和参考。（2）欣赏画家对风的表现。如卢梭的《热带风暴中的老虎》的。291.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？表现风？哪些不太合适呢？方式，大胆地表现对风的感受。3.教师巡回指导。几件作品还需要改进的？（四）课后拓展。一般来说人们总认为风既看不见也摸不着。通过一系列的听风、体验感觉风、画风、说风的活动，让学生比较全面地了解风。使孩子们更亲近大自然，主动观察、探索风起时自然现象的变化，初步了解风与人们生活的关系。课后录课时授课计划授课时间2010年10月28日课题：9虫虫大聚会30教学目标：1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。难点：各种昆虫形象的设计。课前准备：（教师）昆虫录像及图片、课件、投影仪、示范纸张。教学程序1.展开讨论：说说自己知道的昆虫通过设说说自问、引导学生回忆，激发学习的兴趣。学生谈谈自己觉得最美的昆虫，并它们有什么不同的特点？身体各个部大自然各种昆虫的图片展3.出示范作，激发兴趣。（1）投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折昆虫。4.分析理解，示范操作。示，为学生的观察、分析、感受提供学习的资老师边示范边讲解折剪小昆虫的三大要领。展示详尽的制31骤，帮助学生掌握基本的折叠方种方法进行折纸练习。纸过程中穿插音乐）学生对折纸进行添加，各种折纸昆虫作品的并对自己的展示，可以启发学生的创作思维，拓展学生的创作表现主题。（3）老师在三组中抽出最好的作是什么昆虫。7.老师请作者上来讲评自己的作品32昆虫是学生们在大自然中最常见的生物。学生对昆虫的种而纸工创作在以前的教材中也学到过。本课强调了折、剪、添三种技法的综合利用，重点明确。教学中共中央第一部分是欣赏与评述，展示了很多形态各异的昆虫实例，让学生通过感受认知，培养自己鉴赏能力，空间思维概念和创新思维能力。在教学手段上从直接认知的方式入手，让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习兴趣。第二部分是设计与运用，从制作完成的昆虫展示、基本折且增强了学生学习的兴趣。课时授课计划授课时间2010年11月2日课题：10生长的植物教学目标：331.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。教学重点、难点：重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。记号笔，水笔等绘画材（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。设计意图教学程序精美的你们知艺术作品不仅是学教师：生活中离不开植物，植物能的情操，植物能……习、赏析的素材，也为后面学生的创作作了很好的铺看到植物两个字，首先就给我们一哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？松树（树中的君子）等等设问引起学生的思①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：考，激发学习的兴①你比较喜欢哪种植物，能否从美的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）趣，促其自主学习。34②能否用优美的语言来描述一下这②能否用优种植物？（结合图片资料的展示描述）美的语言来范例：荷花，每到夏天西湖边都是描述一下这“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多种多样的植物图片展示，可以帮助学生直观感受植物的局部形态，进一步把握特征。“荷叶出水很高，象亭亭舞女的教师总结：通过欣赏，我们知道植学生讨论：①你比较喜美术的角度它还有什么功劳吗？来谈谈喜欢学生根据事先了解到的知识进行讨的理由。②果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等。3.植物也是历史的见证。教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！4.欣赏大师笔下的植物。出示图片资料，学生欣赏《古墙老答。教师提问：①美术大师是用什么方欣赏大师笔下的植物35教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。展示同龄人的作品，解决学生创作时的畏难情教师：我们今天用“放大镜”的眼线条记录下来！绪，调动他们的创作积极在欣赏学生作品的同时，请思考下列问题：点？和以往有什么不同？物的共性和赏的作品。个性。教师：今天这堂课，我们学习了有近距离写生关植物的知识，欣赏了植物美丽的姿36生活中处处都有美，关键在于发现。一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！所谓美育，就是要培养学生发现美的能力，激发学生表现美的能力。在此之前学生可能仍以形象记忆为主，以符号的形式来表现树，本课主要是依靠观察来画树，锻炼和发展学生的观察能力，因此在指导重点上我放在激发学生仔细观察上，并经过思考以后能利用学习的构图知识，线条的表现知识进行创造性表现。通过对树的写生，创作等活动，激发学生热爱身边美好的事物。37课时授课计划授课时间2010年11月11日1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料（学生）收集各种材料、制作工具。（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置教学程序参观材料市从画面教师带领学生参观一些材料市场，如：建材市场、布料市场、小商品市场等，并收集各种各样的材料。2.启发谈话，分析材料。中可以引导学生观察、分析各种材料。通过设问，引导思有优异的定形性和可塑性，工艺简单，考，激发学生的学习兴趣。是工艺制作常见的材料。纸的工艺有：剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。（2）布绳材料。各种布绳材料都是软性材料，可以构成千变万化的软雕塑来。38各种材料制作的风铃作品，启迪学生多角度地思考问各种线绳的表现手段非常多，一般有：编织、系结、缠绕等。（3）竹木材料。题，培养对材料的运用能如果说纸、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是：加工容易，质量轻，既有硬性又有软性。可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。金属的种类很多，但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。多种材料的展示可以启发学生思废旧材料指现代工业中的各种垃圾，如：包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。维，拓展创作思维。今天这节课我们要用我们收集回来（1）名画欣赏。这四张作品在表现技法上有什么不同？相关知识的介绍，便于学生作品1号：中国画。39的自主学习。作品3号：中西结合表现的作品。作品4号：综合材料表现的作品。（2）重点分析作品4作品表现了秋天的什么情景？用了今天我们也要用我们桌子上这些材料来表现秋天。分别出示三组画面进行对比来说明画面的构成关系。——地面、头发、小树…4.粘贴技法的指导。材料：①细小的：豆子、木屑、沙子…②柔软的：布、纸、棕绳…③块状的：铁钉、石头…粘贴方法：细小的、柔软的可以直以直接沾上胶水或双面胶粘在画面中。5.学生创作，教师指导。（1）要求：①运用综合材料创作秋天。③最好有一定的情节。学生作品展示和评价(2)学生作画，教师巡回指导。5.学生作品展示和评价。40(2)学生参观式评价(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。材料在生活中随处可见,各种材料的材质、性能、形状会给人的视觉心理上产生不同的感受。材料的构成可唤起时代的联想。本课通过学生对材料的感知，培养自己对材料的兴趣，了解材料的质感、特性等。教师在教学手段上从直接认知的方式入手，让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习兴趣。41课时授课计划授课时间2010年11月18日1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料（学生）收集各种材料、制作工具。（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置教学程序1.复习导入，提出问题。回顾，巩固新知（1）回忆上节课把材料分为那几泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧觉去感受材料的肌理。增强直观感受3.分析基本材料的运用方法。更多用于物体外表的包装和装饰。4.欣赏范图，激发思维。解决教学重、难点欣赏范图，激发思维42（1）引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？他们分别是用什么材料做的？学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。欣赏范作增强审美体验培养学生动手动脑的能力都是相同的，造型不同）料，然后自己把这三种材料创意组合，完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么？然后说说自己的创意。6.学生创作，教师指导。一件立体的作品。第二课时主要是将各种材料做成工艺作品，从纸类材料、废旧材料、金属材料的作品都有，展示的作品以实用性和趣味性为主，这样的安排不仅让学生更加亲切，而且增强了学生学习的兴趣。在教学时把握对材料加工时的基本要求，更注重传授新的创作理念，培养学生对材料的运用和造型能力。第一课时以拼贴为主，第二课时以立体制作为主。课后录43课时授课计划授课时间2010年11月25日1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的师生共同收集有关塔的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的塔，了解塔的历史，并对塔进行摄影、写生等。设计意图教学程序引导学生关注有关的文化，激发学习的兴趣。（一）探究主题，明确分工。1.欣赏名塔。展示世界各地的名塔通过设问，引导学生赏析、思考、探究塔44型，为后面的创作作铺垫。每小组根据自己课外收集的资料，每小组根据自己课外收后一项第二课时执行。)途径：（1）整理已收集的资料。各种图片的展示和相关小知识的介绍可以学生交流自己收集的图片，讨论、习。介绍古塔。1.大家想了解考古吗？祖国各地有流自己收集丰富学生的知识，拓宽学生的视教师小结：中国的古塔是随佛教传如六和塔。有时为了纪念某人或某事……（最早的时候，可能是用土堆积起造，或用各种材料综合起来……）（塔的建造说明劳动人民的智慧）（答案林林总总，让学生用文字、3.塔的外形结构怎样？各部分有什45么特点？根据外观有哪些分类？（塔有塔基、塔身和塔尖组成。塔杂、一层层。根据外观有密檐式、楼阁多种形式的学生作品启迪学生可以结合自己的特长进行创作表现，拓展学生的创作思路。4.世界各地的塔有哪些？（上海东方明珠塔、北大的水塔、景中的塔……）现代的塔因为科技的发达、材料的先进，外观越来越美、越来越高，作用也越来越广……更有的成了地域的标志。5.每一个家乡都或多或少有自己的塔，让学生介绍自己家乡的塔——名让学生介绍自己家乡的（四）激发情感，提出要求。小结：这节课的学习知道了塔的历劳动人民的智慧，还了解了家乡的塔，护、继承、发扬。下一节课，我们可以准备各种美术工具或材料来设计或制作我们心中的塔。46课时授课计划授课时间2010年12月2日1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的（教师）各种有关塔的资料照片、绘画材料等。设计教学程序复习巩固新知（塔高，老人登塔累，有电梯好。一座抗地震的塔。会发光的塔……）（二）自主学习，探讨方法。1.利用你已有的各种材料，你想怎样表现想象中的塔？学生自由讨论。自主学学生自由讨习激发心中的宝塔。注意画出塔的挺拔和功能。47（2）泥塑：可以用粘土来制作。注来固定。细节的表现可以用别的材料。键是如何把各种材料固定住。3.展示各种表现形式的塔的范作：拓宽学生的眼界。范作展示，拓宽学生的眼界（三）设计制作，追求创意。学生练习，教师巡回指导。（四）展示作品，多样评价。1.展示作品。评价促进提高2.说说自己作品的最得意处。3.评评你觉得最有创意的塔。（五）拓展延伸，开拓思路。展示人塔图片。让学生谈谈感想。小结：身体也可以表现塔，可见艺们大胆的想象，创意无限。塔是文化的象征，它是一种别致、美观的建筑，以千姿百态、雄伟挺拔的形象屹立在世界各地，点缀着山河，为各地名胜增添风采神韵，闪烁着建筑艺术的熠熠光辉。本课通过展示我国各地的著名宝塔图片，进一步了解不同的塔建造的材料也多种多样，并懂得塔的建筑特点：塔的层数一般是奇数，塔的横截面的边多为偶数；引导观察塔的三部分——塔基、塔身、塔尖的特点，旨在培养学生能敏锐而细致地观察事物能力。本课侧重于塔的“综合.探索”学习，强调学生自己寻找、收集有关塔文化和知识的资料，用文字、图片、摄影作品、写生稿等多种形式在课堂上展示。然后，对塔的造型表现有所突破，能创造性地用各种材料来表现想象中的塔，并用线描来表现书本上的塔或家乡的塔，提高学生的造型能48课时授课计划授课时间2010年12月9日课题：13瓶子的新生代教学目标：3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。教学重点、难点：重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。教学程序通过设问，引发学生思考、赏析、探究，激发学习兴提示：从瓶子的形态特征对照与其到的创意，和对自然素材的处理。有哪些不同？从雕塑形象到瓶子造型的转学生在优美变，让49学生了解新生代瓶子的创作过程。学生在优美动听的音乐声中设计、创作，教师巡回辅导。4.展示。自然界中有着丰富多样的生物，它们有着各种各样的形态，蜗牛的螺旋型的壳，雪花的美丽图形等，都是大自然的杰作。人们能从自然中获得多如泉涌的启发和灵感，许多艺术家都曾经向大自然学习，创作出了精彩生动的作品。本课的目的就是让学生通过观察自然，体会自然形态的美以此提高观察力和想象力，培养创新能力。土是一种可塑性、学生易于表现，能从创作中获得成就感。为了让学生体验艺术家的创作与自然界的联系，本课选择了一些典型的瓶子与自然形态进行对比，让学生感受作品中“仿生”元素的运用和艺术家的再创造。50课时授课计划授课时间2010年12月16日教学重点、难点：重点：了解自然界中和生活中的螺旋线和曲线，通过盘盘转转学习螺旋线和曲线造型。难点：尝试线材的组合创作。课前准备教学程序通过名作的欣赏，让学生明白线在造型表现中的作用。（1）出示一根绳子，学生在展示台上操作绳子的多种变提问：在大自然中你还见过这样的螺旋线吗？出示螺旋形的自然物图片。2.欣赏感受。通过设问，启中你还看到迪学生思考。螺旋结构的使学生了解线（4）教师示范纸绳的制作和粘贴。51的表现效果。完成）开拓思路和提高表完成）现、想象能4.学生创意制作，教师巡回指导。回指导。5.及时评价学生制作的情况。螺旋线在艺术作品中常常具有独特的美感。在自然界中它不仅具有美感，同时科学家们进一步发现螺旋形与生命之间，其实有着深刻的内涵，螺旋结构是生命的基本形状，是自然界