幼儿园数学教学反思集锦15篇

第页幼儿园数学教学反思集锦15篇幼儿园数学教学反思1

一、活动目标：

1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

二、活动打算：

PPT课件、音乐《三只小熊》

三、活动过程：

（一）导入：播放音乐《三只小熊》引出活动。

师：“小挚友们，刚才儿歌中唱到的是谁呀？”“我们今日一起来看看小熊一家人在干什么”

（二）视察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、师：“小挚友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？”

2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？

哪个是小熊宝宝？为什么？

那熊妈妈呢？

3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

（三）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分“大”、“小”、“不大也不小”

1、师：“小熊一家今日要在草地上吃早餐，那它们用什么吃饭呢？我们打算好了三只碗。”

2、师：“哪知碗给熊爸爸？什么颜色的？哪只给熊妈妈？什么颜色的？熊宝宝呢？”

（四）情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、师：“今日小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。”

2、师：“究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有图形，有三角瓶、正方形、圆形。”

3、师：“什么图形的瓶子给熊爸爸吃？为什么？

什么图形的瓶子给熊宝宝吃？为什么？

什么图形的瓶子给熊妈妈吃？为什么？”

4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“细”

1、师：“其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？”

2、通过图片对比引导幼儿感知“粗”、“细”：“我们平常说一个人是胖瘦，但是玉米我们要说它是粗或者细。”

小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。

熊宝宝胃口最小，吃的玉米是最细的。

熊妈妈胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不细的。

（六）情境"分苹果"，引导幼儿操作

1、师：“第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，小挚友们想一想，老师觉得呀，熊爸爸吃得最最多，所以给它最多的三个苹果，熊宝宝吃得最最少，所以给它最少的一个苹果，熊妈妈吃得不多也不少，所以我们给她不多也不少的三个苹果。”

2、请幼儿尝试自己分一分。

（七）结束部分

师：“今日，小挚友们相识了大小，高矮，粗细，多少，请小挚友们将家里的吃的分给爸爸妈妈们吃，好吗？想一想你们要按什么分呢？”

活动反思

本次数学活动的教学目标基本达到，通过小熊一家人吃早餐的情景，让幼儿给小熊一家人分早餐充分参加活动，感受到物体大小、数量与三只熊的关系。在幼儿园的科学领域教学中，对于数学的教化主要体现在帮助幼儿形成初步的数的概念，包括：1、数、量、形、时间、空间关系2、。发觉生活中的数学3、理解基本的数的概念，发展思维实力。

依据《指南》中对于小班幼儿数学方面的要求：能感知和区分物体的大小、高矮、多少、长短并用相应的词汇表示。能通过一一对应的方式比较物体的多少。活动通过分蜂蜜，玉米，碗，苹果，使幼儿感受到物体的大小多少和长短以及数量的不同。本次活动设计较符合小班幼儿的特点。活动还存在一些不足，过程较简洁，有的环节略微有点重复，在活动过程中会显得语句有点枯燥，应改进，增加语言的趣味性。分6个苹果对于小班部分幼儿来说较有难度，有的幼儿无法将6个苹果多少不一的分给三只熊，应加强引导与训练。

在以后的教学活动中，应丰富活动的过程，供应多种材料，让幼儿亲自体验安排，信任会又更好的效果。还需加强对于《指南》的学习、加强对幼儿的了解。

幼儿园数学教学反思2

本活动选自幼儿园建构式课程——《做个好孩子并不难》这个主题中的一节活动。之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，将水杯顺手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的一塌糊涂；孩子不相识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理实力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培育、责任心的培育是很必要的。在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，有次让我选择了此活动。

我为此活动设立了两个目标：

1、学习按物体的特征命名和进行分类，并依据物品的共同用途分类。

2、学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。依据目标我为此活动的重难点定为：依据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小挚友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我沟通到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？其次环节我支配的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有精确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有很多物品，现在请小挚友们一起来整理一下。”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，当心叠放，经过孩子探讨而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。

幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说：“怎么没有台灯？”，幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同，为了能更好的检验幼儿学会的程度，我把整理的物品换了，操作环节孩子们边说边做，兴致很高。

最终我请已完成的幼儿先自我检查，说说你放每种物品的用途，到集体检查，这里我运用了投影仪，但是我让幼儿都拿着自己的作业本，孩子们的心很简单分散，所以许多孩子边观看上面的本子，边比照自己的本子，检查的不是很细致，假如检查时把孩子们的本子夹起来，请先完成的幼儿帮忙检查，到共同检查，可能检查的效果更好，这些要留意的地方我肯定在其次次活动中改正，我信任通过整理、改进，孩子们对放东西时更注意合理了寻求更好的方法，我信任下次活动，我和孩子们学的更多。

幼儿园数学教学反思3

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培育幼儿分析推理实力，思维的灵敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发爱好。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

6、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动打算：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指嬉戏。

一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

1。嬉戏"开火车"复习得数是3以内的加法。

我们班的小挚友都很喜爱看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小挚友，现在我们就到聪慧屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

2。嬉戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成

呜……火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出"又有苹果又有梨"的嬉戏，一个苹果几个梨？（3个）……

3。嬉戏"对数"

刚才小挚友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说："你们都很聪慧"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢？

兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件兴奋事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，（兔妈妈帮助实力差的小兔讲解列式）。

我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗？

今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活动延长

金龟子姐姐还想看看哪个小挚友最爱动脑筋，用老师供应的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

编应用题又是一样新本事，会编的小挚友很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。

活动反思：

在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参加到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参加的过程中，渐渐感知体会算法，让学生在详细情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思索，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的特性和潜能，在体验中获得到学问，在胜利中找回自信，更深刻地品尝到学习的乐趣！

幼儿园数学教学反思4

一、活动目标

1、理解5以内的减法。

2、通过故事，相识“－”的意义。

二、活动打算

1、提前把卵生动物的图片放入玩具蛋壳中。

2、《狮子和蛋》幼儿用书。

3、白纸

三、活动过程

1、出示玩具蛋壳，请幼儿猜猜哪种卵生动物会从蛋里走出为。

2、出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

第一组图：

池塘边，鸭妈妈生了两个蛋，有1只小鸭子诞生了，池塘边还有多少个蛋？

其次组图：鸟妈妈筑了个窝，生了3个蛋，有两个蛋孵化小鸟，窝里还有多少个蛋？

第三组图：鳄妈妈在沙滩上生了5个蛋，5个蛋中有3个孵化小鳄，沙滩上还有多少个蛋？

第四组图：鸡妈妈生了4个蛋，有1只小鸡先诞生了，还有多少个蛋？

第五组图：

不知谁在草丛里生了3个蛋，3个都孵化出小宝宝，叶片还有多少个蛋？

3、相识“－”减号，每次讲完一促故事，老师引导幼儿在白板上写算式，找出答案。并请幼儿说说“－”表示什么？

4、幼儿两人一组，师给每组幼儿5个玩具蛋壳，请他们轮番用玩具蛋壳讲解并描述有关动物宝宝诞生的故事，并在纸上写下5以内减法算式。

5、师与幼儿一起检查算式是否正确。

四、活动延长

小挚友们可以在生活还可以利用什么东西进行5以内的减法学习的？

反思：这堂课整个过程是通过讲故事的形式进行的，一起先动物和他们的蛋出现时，孩子们都很感爱好，都很想知道答案，所以课堂气氛很好，孩子也很主动协作，故事一个接着一个出现，起先时孩子们还很清晰起先有几个最终剩几个，后面就有点乱，有些是不明白讲的是什么，有些是知道但是结果却算错了，但总体而言还是达到了整个活动的效果。

幼儿园数学教学反思5

孩子们对礼物都是特别喜爱和新颖 的，本周的数学活动《分礼物》，我就通过分礼物的形式让孩子来感知7以内的数量，同时让孩子们在快乐、轻松的环境中学会看礼物单的图标并能按图标拿取相应数量的物品。

活动一起先，我为孩子们打算了各种各样混合在一起的礼物，“今日老师给小挚友打算了很多礼物，都有些什么呢?”让孩子们找出自己喜爱的礼物，“我们来帮这些礼物找挚友，把同样的礼物挚友放在一起。”让孩子们将礼物分类放好，孩子们都主动举手参加。在这个环节中，我请我们班一个实力较弱的孩子来进行分类，他也能把自己喜爱的礼物完全分对，分类的效果很好，全部都很正确。

接下来的环节就是让孩子相识礼物清单，“这里有这么多礼物，我们每个小挚友可以拿到什么礼物?每样礼物又可以拿几个呢?”为情境导入，让孩子们相识清单，了解清单的作用，我依据清单进行提问“每个人会拿到什么礼物?每样礼物可以拿几个?”“我们先来看看这张单子上面有什么?标记表示什么?数字又表示什么?”“这张礼物单告知我们什么呢?”孩子们也能依据清单进行视察和回答，如：雪花片7个、积木5个、糖果4个等，孩子们能很好的理解清单的意义。

孩子们在理解了清单的意义的基础上，我们就要让他们根据清单拿取相应的物品，在分组活动中，我给孩子每人发一张清单，每个孩子清单上的数量都是不一样的，孩子依据清单上的图标进行操作，操作活动结束。在进行集体检查和验证时，多数孩子都能比照自己的清单正确选择自己须要拿的礼物，只有个别幼儿所拿的礼物及其数量不与记录单上的要求一样，集体一起帮他改正。活动开展很利。孩子们对7以内的数量驾驭得很好。

在整个活动中

1.我抓住“礼物”这个幼儿的爱好点，运用到计算教学活动中，以礼物为活动线索，增加计算活动的趣味性，让幼儿在轻松、好玩的氛围里学习计算。

2.我的教具打算也很充分、精致，运用各种教具，吸引幼儿的留意力，始终带动幼儿主动、主动的参加活动，同时，培育了幼儿的视察力。

3.利用实物到数字，一步步对数量进行感知。通过实际的操作来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得详细化，达到了肯定的教学效果。

当然活动中也存在着不足和缺点，新《纲要》中指出：幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好、探究欲望，帮助幼儿学习运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。依据新《纲要》精神和幼儿的心理特点本次数学活动还有诸多须要有所改进的地方。

如

1.多媒体课件的简洁易操作，可以让多个幼儿参加到示范操作中，比较适合，老师可以在活动中尝试多媒体课件的运用。

2.作业过程中有部分幼儿须要老师个别指导才能完成，有了老师的指向性提问，得到了老师的确定后，幼儿才肯动手操作。说明对于幼儿独立完成作业的习惯，还有待于进一步培育。

3.在介绍结果的时候，老师规定了句式，刚起先幼儿有句式可循，有些不太会介绍的幼儿用句式进行协助介绍，后来幼儿须要开放性的回答问题，不应当接着受束缚。让幼儿尝试用自己的方法介绍等等。

幼儿园数学教学反思6

《分一分》

今日上的《分一分》，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图，学生都清晰每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学生们就不知道了，我只好告知他们是按用途进行分类的。

“想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让学生明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。由于叶子的个数比较多，连线比较多，为了美观还得要求学生不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的状况发觉每个学生的差异还是挺大的，有的学生能够画的又直又美观，而有的学生画的很乱。这道题目在进行分类后，将属于同一类的先放在一个盘子里，一个盘子一个盘子地画，这样就不会太乱。

“想想做做”第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导他们细致视察图，这样学生就会很快地知道另一种分法了。

在分类教中，我让孩子们用自己的生活阅历试着分一分，并和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子的分法让我意想不到。他们除了按性别，按年龄，有的还按发型，按衣着，还有的按面部表情来分。这说明白这样的教材设计，大大地激发了学生的学习主动性，从儿童的生活实际动身，让他们感受到数学的密切性，易于学生接受。

《数一数》

一、创设情境，给学生充分的视察和沟通的时间。

生动、详细的教学情境，学生易于理解简单于接受，就易于激发他们的学习热忱，提高学习的主动性。所以，这一节课，我运用创设情境，给学生充分的视察和沟通的时间。展示“漂亮的校内”图之后，先让学生随意看、随意说，自由发言，充分调动学生的主动性。再指定内容，让学生“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把敬重老师、爱惜同学等思想品德内容渗透在其中。然后让学生由数画上的物体的数量到数身边的实物的数量，体验生活中到处要用到数学，对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中，留意关爱每个学生，刚好赐予激励，尤其特殊关注学困生的培育，细心视察，刚好发觉，发觉他们的进步和他们的优点，刚好赐予表扬和激励，让学生感到“我能行”，不断获得胜利和体验，培育学生学习数学的爱好和信念。

二、培育学生良好的学习习惯

一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比较注意培育学生的良好的学习习惯。“数一数”这节课，也是入学教化课。在上这节课时，我充分利用“漂亮的校内”的画面资源，指导学生看图数数。由学生自由视察数数到有序地进行视察数数，让学生领悟视察的方法。由老师反复提问“还有什么？”使学生明白要仔细、细致、专心地视察。引导学生视察、说说“画面中的学生在校内里望见老师时是怎么做的？”猜一猜“他们这时会说些什么？碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的？”来培育学生讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培育融入到数数的活动之中，使学生在驾驭数数方法的同时，受到良好的行为习惯的教化。

《比一比》

《比一比》

一、关注学生已有的学问阅历

关注学生已有的学问阅历，运用学问迁移的规律，回顾旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一步一步地将学生引向学习内容，教学自然奇妙，有水到渠成之感，充分体现了新的教学理念。通过丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系，让学生轻松自如地参加到教学中来，能主动地学数学。学生的视察实力、比较分析实力都得到了提高，建立起较强的数感。

二、敬重学生，激励学生

本课教学过程中，我敬重学生的见解，注意赐予学生语言的激励，学生用词不当时委婉订正。激励学生发表不同看法，敬重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学的爱好油然而生，学生渐渐地会用数学的眼光去视察生活了，提出的数学问题也能用所学的数学学问去解决了。

三、让学生在活动中学习数学

这一课的教学中，我敬重学生的主体地位，让学生在活动中学习数学。长短、高矮的比较并不是纯粹的学问性的学习，而是一种体验的活动。本节课，我通过“初步感知——直观比较——操作练习”几个环节的教学，使学生在活动中理解和驾驭比较的方法。因此整个教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的活动。在这些活动中，学生的学习爱好很高，都能主动的参加，思维的火花时常的出现。

四、联系生活实际引导学习

在实际生活中，比较大小、多少、长短、高矮是常常遇到的，学生也较熟识。所以在本课的教学过程中，我通过联系生活实际，在活动中引导学生进行猜想、视察、操作和沟通，从而提高他们的学习实力，让他们学会用所学的学问去解决生活中的实际问题，如从矮到高排队、推断铅笔的长短和找寻最近的路、看谁做得多等。让学生在活动中培育实力，发展思维。

五、不足之处

在教学过程中，也存在着一些不足的地方。如：

1、有些学生性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽视他们了。

2、给学生思索的思时不够足够，老担忧内容上不完。

3、课堂的限制实力还有待提高。

幼儿园数学教学反思7

幼儿园数学教学是“引导幼儿对四周环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生爱好，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下来体现出课标的精神，还是值得探究的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，变更了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些协助教学，提高了教学的敏捷性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些实力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。

为了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜爱的动物，在讲解并描述中也用了动物的语言来吸引孩子。起先以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口一样的数出各种动物的数量。用“几只老鼠和我们做嬉戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小挚友想用好方法上来告知青蛙一家有多”

“小挚友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小挚友小声的说说，数完后，请举手告知大家。”等不同形式的嬉戏玩法，主动的启发幼儿主动的去学习，驾驭目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量。嬉戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小挚友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小挚友很轻松的完成了其次教学目标：相同数量的实物图片进行归类。在小挚友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小挚友找出来，用连线的好方法告知大家。”做对了，请嘉奖一个红苹果。整个活动孩子们能主动主动参加。

反思：能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子驾驭，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小挚友嬉戏——休息——回家的故事情节串联起了三个学习目标。

幼儿园数学教学反思8

一、值得学习借鉴的地方

1、活动内容的选择贴近幼儿生活，符合中班幼儿的年龄特点和生活阅历。

2、活动环节紧凑，教学层次比较清楚，遵循按部就班的教学原则，活动时间安排合理。

3、创设了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以这一情境贯穿活动始终，能很好地调动孩子参加活动的爱好。

4、活动氛围轻松、和谐，师幼之间、幼儿与幼儿之间互动良好。

二、存在的问题

1、对数学概念的理解不透彻。本次活动中，最干脆的数学概念就是双维排列，老师对这一概念的理解程度在肯定意义上确定了活动的价值程度。所谓双维排列就是指通过一个双维度的排列表，培育幼儿进行多重分类实力的教学方法。它只是数学类概念教学中的一个方法而不是教学目标，其最终目的还是二维分类。因此，在实施本活动前，必需明晰分类、层级分类、多重分类等相关的概念。

2、活动过程与活动目标相割裂。活动过程中，尽管老师根据导入复习、帮小绿人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序绽开活动，孩子的参加度也很高，但是，它与活动目标是割裂的。

3、老师的限制意识强，幼儿主体地位不突出。在数学活动中，幼儿的学问是在学习、体验的过程中建构起来的而不是靠老师的全权传授。本次活动中的分类教学，老师应重点引导孩子视察双维列表的特征，让幼儿自主探究操作材料，并能够依据不同的标准进行分类，发展幼儿的逻辑思维实力，也为幼儿进行多重分类做好学问阅历的打算。也就是说，在本次活动中的操作活动中，应以幼儿的自主性操作为主，老师的指令性操作为辅。

4、操作材料单一，层次性、目的性和干扰性不强。本次活动中，老师所供应的材料只具有衣服的种类和颜色两个特征，对中班孩子来说层次性不强、干扰性不够，同时，因为本次活动的最终目的是要实现二维分类的多重分类，孩子还有对同一批物体如长短、款式等不同特征的上衣、裤子进行分类的过程，所以在材料的供应上要考虑材料的目的性和层次性。

5、活动评价没有针对性，评价的作用不明显。活动中，老师适时、正确的评价能起到激励孩子自信、提升孩子阅历的作用。本次活动中，老师的评价方式比较单一，基本上以盖印章的方式对幼儿的“作品”予以评价，这样的评价针对性不强，评价在活动中的作用也没有发挥出来。

幼儿园数学教学反思9

在这次活动中我设计的是中班数学活动“比高矮”，教学目标主要有二点：

1、通过幼儿自主的探究活动相识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

2、能从生活和嬉戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和好玩。在活动起先时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有遇到，而另一位幼儿遇到了小铃发出声响这始终观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最终，通过图片比较印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。其次组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清楚，由易到难的让幼儿能依据自身状况多层次的选择操作。最终，我通过嬉戏《找挚友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动结束后，我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们供应不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮须要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

通过上课、反思，我觉得应当调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己找寻出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。

幼儿园中班数学教案：比较高矮活动目标

1、在比较活动中体验参加数学活动的乐趣。

2、进一步培育幼儿的比较性视察实力和思维的敏捷性。

3、学习区分高矮，驾驭区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的相对性。

活动打算课件：数学卡——3—3比较概念，3—4比较概念，3—5比较概念。活动过程

一、导入

老师组织幼儿做相反嬉戏，激发爱好。老师说“高”，小挚友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小挚友说“高”，同时站起来。

二、绽开

1、学会区分高矮。（1）和同伴比高矮，

请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3—3比较概念

比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？

2、比较两个物体的高矮，驾驭比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿推断，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3、感知高矮的相对性。（老师留意表述要清晰明白）（1）数学卡：3—4比较概念三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。三棵树相比：

引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。（3）探讨：为什么第一次乙高？其次次乙变矮了呢？

（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。4、小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的依次排队。5、音乐嬉戏“找挚友”

老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到挚友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到挚友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。嬉戏反复进行，挚友不断交换。

三、结束

活动评价，表扬主动参加比较、仔细视察的幼儿。

幼儿园数学教学反思10

中班科学活动：动物找家

设计意图：《幼儿园课程》指出，要“创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会和条件”。动物找家是主题《可爱的动物》中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了肯定的阅历，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人嬉戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处于操作嬉戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学阅历。

教学目标：

1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。2.能够主动思索，大胆讲解并描述，参加给小动物找家的活动。

3.初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好挚友，我们要爱护它们。

教学打算：

1.PPT课件。

2.操作材料：动物找家（4份）。3.嬉戏胸饰若干、背景图4副。

活动过程：

一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿爱好。1.出示动物图片，相识动物。

今日有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜爱干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做嬉戏吧。

2.引出活动主题，为小动物找家。

师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小挚友来把它们送回家，好吗？（出示背景图）

师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？??好挚友们都走了，只剩下小蜗牛，小挚友，小蜗牛的家在哪里呢？

二、操作归类：帮动物找家。

1.介绍操作方法。

师：小动物们都回家了，好兴奋呀，老师请来了一些其他的小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？

（每组三张背景图，请小挚友把小动物的图片贴在背景图上。）

2.幼儿操作，老师巡回指导。

3.引导幼儿讲解并描述自己的摆放理由。

问：你怎么知道小鱼的家在水里？

小结：每个小动物都有自己的生活习性，他们是人类的好挚友，我们要爱护它们生活的地方。

三、趣味嬉戏活动：动物找家。

1.老师讲解并描述嬉戏方法。

师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。

师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而精确。

2.带领幼儿进行嬉戏。

3.嬉戏其次次，老师扮演“大灰狼”，加大嬉戏的难度的趣味性。

四、结束活动

师：生活中还有很多小动物也有自己的家，请小挚友回家和爸爸妈妈一起找一找。

幼儿园数学教学反思11

《相识钟表》这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的1—12个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。

在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。

活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢?

我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

幼儿园数学教学反思12

秋天是一个漂亮的季节，自然界的植物都有了明显的改变，特殊是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神奇的色调，通过本次活动，我把孩子们平常最喜爱的树叶作为幼儿操作的材料，能激发幼儿的操作爱好，满意幼儿的新奇心和探究欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意义。学习按大小、颜色、形态等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲解并描述自己的分类理由。乐意参加操作活动，并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。”在>数学教学中很好的渗透了语言领域，做到了个领域的相互渗透。

活动中，我采纳是树叶挚友和各种标记图案的箩筐作为教具。通过有大小、形态、颜色的区分的树叶，让幼儿目测、对比视察，大胆的表述自己的视察结果。小挚友都能仔细的视察并大胆的说出自己的发觉，大部分小挚友都视察出树叶在大小、形态或颜色上的差异，这样让幼儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中的主体，老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发觉树叶大小这一明显的差异，我又通过引导幼儿用好玩的.身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和感受，又增加了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处于主动的学习状态中。在接下来的依据树叶形态及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一概念，又做到了学习内容上的提升。

另外，我在幼儿操作的时候，一边巡察幼儿的操作状况一边赐予不对的幼儿进行指导。乐意参加操作活动。我为每一位幼儿都打算了一份操作的材料，在老师的主动激励，小挚友们爱好十足，信念十足的状况下，小挚友们都在“我欢乐操作，操作我欢乐”的活动氛围中。但是教化过程中，有时语句还是不够严谨。这让我体会到作为老师，除了要为每一节课做好充分的打算，还要做到语言严谨，特殊是数学活动和科学活动中，要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料，才能让在动手，动脑，动口，动眼相结合来提高幼儿的操作实力和技巧！

幼儿园数学教学反思13

数学嬉戏对培育幼儿动手动口动脑实力、调动多种感官参加学习活动、激发幼儿的学习爱好、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有非常重要的意义。与此同时，通过在嬉戏中渗透思想品德教化,还可培育幼儿良好的学习习惯和心理素养,使智力和非智力品质同步协调发展。

在设计数学嬉戏、支配课堂活动时：要注意引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才能,“赛"中增志气，详细应留意以下几个方面:嬉戏新奇,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、开心地学。如我在教大班学习?6?的分合与加减时，我在导入时出示小猴小动物引起小挚友的爱好，然后用儿歌；小猴爬上苹果树，一个苹果、两个苹果三个苹果始终数到八个苹果，吞下肚，呃！呃|！苹果布丁苹果派，什么水果我都爱。指出今日我们要学的是6的分合，趁小挚友爱好·正浓我又在新授环节设置情景激发幼儿爱好，小挚友轻声喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以让每个小挚友的思想高度集中，接着老师用变魔术的方式变出操作物品“苹果”，让小挚友自己动手操作6的分合。再用口编应用题的方法学习6的加减法。就这样每个小挚友学的都很仔细，起到了事半功倍的效果；在复习巩固时我用平常没做过的嬉戏“摘取爱心”的嬉戏：出示一颗爱心树，树上结满爱心卡片，卡片的背面是6以内加减法试题，幼儿随音乐摘爱心后算对的爱心卡片就送给他。。这样大大的增加了小挚友的爱好。接着是出拳嬉戏：如复习6的分合时老师与幼儿共同玩出拳嬉戏，我出“2”，小挚友出“4”，2和4合起来是6，小挚友找挚友玩出拳嬉戏。

真正让小挚友在玩中学，趣中练，乐中长才能。每个小挚友都跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守嬉戏规则,努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务,提高了学习效率,培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

直观形象的数学嬉戏可以在幼儿“详细形象的思维"与“抽象概念的数学学问"之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解驾驭概念、法则等学问,引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成"、“数的分合"、“数字歌"、“找邻居"、“找挚友"、“送信"、“争当优秀售货员"等嬉戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学学问。例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长颈项,直着小尾巴。"形象地描述了数字“2"的字形和书写要领。这些嬉戏都为以后学习有关应用题做了铺垫。

激发幼儿学习数学的爱好要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。老师要供应适当的教具来激发幼儿对数学的爱好。如教具要新奇、直观，能使幼儿产生深厚的新奇心，高度集中留意力。又如老师应给幼儿供应可操作性教具，让幼儿去摆布、去思索、去发觉和解决问题，幼儿才会有爱好，所以我们要不断的更新教具，给每个孩子供应充分感受数学，参加学习的机会。

总之，在幼儿数学教化的过程中，应尽可能联系儿童的生活阅历，创设思索操作的问题情景，把抽象的数学概念详细化、好玩化，用“以人为本”的教化理念，充分考虑幼儿的学习特点和生理特征，用自身的教化热忱和心情去感染带动孩子学习数学的欲望，产生对数学的

情趣。令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，让数学变成一种好玩、好玩的嬉戏。

幼儿园数学教学反思14

教学目标：

1.复习巩固九以内的加法。

2.在情境教学中，学会10的加法。

3.能将的10的加法运用到超市购物的嬉戏中。

4.培育幼儿对数学学习的爱好。

教学打算：

PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。

配套课件：大班数学课件《10的加法》PPT课件

教学过程：

1.碰球嬉戏。

师：小挚友，你们会玩碰球的嬉戏吗?(会)那今日老师和你们一起来玩玩这个嬉戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们打算好了吗?嘿嘿，我的两球碰几球?(嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9)......

2.新授10的加法。(PPT)师：刚才小挚友的表现可真好，所以我确定要给你们一些嘉奖。老师打算带你们去动物园玩