泉水教学设计

教师“晒课”活动教学设计模板课题名称泉水教材版本人教版学校兴庆区第十九小学学科语文年级二年级册别第四册单元（章节）第二单元课时第一课时设计者李金春所属单位兴庆区第十九小学教学内容分析人教版义务教育课程标准实验教材二年级下册的《泉水》是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文。故事讲述的是清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷带给伙伴温暖甘甜的泉水，给朋友带来快乐和帮助。文章无华丽的词藻，但通过一个简短的故事却告诉人们在他人需要帮助、温暖时我们应伸出热情的双手，献上火热的心，让这个世界充满爱。学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）小学二年级的学生，稚嫩而富有童心童趣，在老师的悉心引导下，通过有效的朗读，想象，说话，他们清澈的眼睛就能发现成人不能发现的美，他们纯净的心灵就能感受到事物的美好，以及给人方便和助人为乐的幸福感。教学目标认知目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。练习背诵自己喜欢的部分。情感目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点和难点重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学策略选择与设计本课综合运用谈话式、启发式、自主学习、协作学习等策略，遵循媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创设情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能传授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而实用的多媒体教学过程。教学环境与资源准备本课程分别运用了电子白板西希沃软件进行教学，创设恰当情境，充分调动学生各种感观，让学生积极地投入到学习过程中。教学过程教学内容教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、复习导入1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）2、第一节大家读了课文，认识了生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、读词组：阳光灿烂的世界火红的杜鹃花明亮的大镜子美丽的身影清脆的歌声静静的山谷学生认读生词。齐读词组。电子白板出示课文生字和词组。多次让学生朗读课文，有意识地让学生反复接触文本，为深入理解作铺垫；出示课文中有特色的词组进行朗读，既突破了朗读上的难点，又有利于词语的积累。二、整体感知课文内容，理清脉络1、通过上节课的学习，我们知道泉水从哪儿流出，来到这阳光灿烂的世界？2、他还流到过哪些地方？遇见了谁？做了哪些好事？自读2---5自然段。用笔画一画。指名交流，师小结：山腰水池山间平地山坡果园静静的山谷指名交流。自读课文2—5自然段。边读边画。指名交流。电子白板出示：山腰水池山间平地山坡果园静静的山谷从整体上感知课文主要内容，理清课文脉络。三、互相交流，品读课文1.请在2—5段中选择自己最喜欢的一段，反复读，想想怎么读才能读得好、读得美。2、学生交流感受，读句子。2.多么热情大方的泉水呀！它一次又一次地把自己的爱给了别人，不知大家有没有注意到它的每一次召唤----（出示泉水的话，指导读好泉水说的话）师：这些话分别是对谁说的？你能连一连吗？（出示连线题）果树我的琴声很美很美火红的杜鹃花我的水很多很多山里的姐姐我的水很甜很甜画眉鸟我的水很清很清3.创设各种情境，指导朗读泉水的话。4.读了这些句子，你又读懂了什么？5、激趣说话：泉水一路奔流，一路奉献着自己的爱心。瞧！当它流过山脚下的小路旁时，爱的故事又发生了……师：谁能仿课文，来说一说泉水流到什么地方？谁在那里干什么？泉水又怎么召唤他们？请用：泉水流到________________，她看到了____________，泉水说：“___________”的格式来说一说。6学习第六至七自然段。泉水跑呀，跑呀，他要流到哪儿去呢？你从哪儿知道的？师引读读六、七自然段。7.男女生合作读课后儿歌。生自由反馈，师相机进行指导朗读。指名读，再齐读泉水的话。生口头回答。分组读。男女生合作读。学生从不同方面谈感受，或收获。生小组交流指名说话。在教师的引读下齐读六、七段课文。依据学生的交流，白板依次出示2—5段的画面和句子。白板显示连线题。白板出示：泉水流到________________，她看到了____________，泉水说：“___________”朗读教学不应是纯技巧性的指导，更应注重的是学生的自主感悟。课文2-5段语言直白易懂，结构形式基本相同，让学生根据自己的理解谈感受、读句子，以自己的感悟体验带动朗读，朗读的指导也就水到渠成了。语言准确优美是本文的一大特色，连线练习既检查学生对课文语言的把握，又提供了一次语言积累的机会。想象是一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造。每个学生都是鲜活的个体，他们的想象丰富精彩，生动有趣。让他们展开想象的翅膀，在更大的空间里锻炼自己的口头表达和语言组织能力四、回顾全文，整体感悟。1、读完课文，你喜欢泉水吗？为什么？板书：关心别人，乐于助人2、教师总结师：这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人，无私奉献时的那颗快乐的心。也希望这清清的泉水流进每一位同学的心田，伴我们成长,让我们都能像泉水那样有助人为乐的热心肠。学生自由交流。引导学生感悟泉水一路帮助他人，一路奉献的精神六、写字1．学写“股、脆、鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。2、提醒坐姿、巡视书写情况。比较“股、脆、鹃”三个字的异同，分析“月”字的写法。学生跟着老师书空。学生描红、写字，师巡视指导。白板出示：股、脆、杜鹃写字教学是低年级语文教学的重要任务。教师在教学高潮之后，让学生静下心来，有重点地指导学生写写字，做到动静结合，有助于学生养成良好的学习习惯。板书设计：5、泉水多、清、甜、美（甘于奉献乐于助人）教学反思、总结《泉水》这是一篇行文优美，富有画面感的课文，借助文本本身的魅力，创设情景导入，激发学习兴趣。在识字中运用“自主合作探究”的教学模式让学生在枯燥的识字中学得主动，学得轻松。在感情朗读品味课文的环节中，以人为本，关注学生的发展，突出学生的主体地位，尊重学生的品读的差异，允许选择自主决定。学生选择自己喜欢的段落品读时，教师相机利用电子白板出示相关画面，使多媒体课件语文本相结合，创设情境，让学生从听觉和视觉，在加上自己丰富的想象进行美读，学生情满自溢，自然而然就能读出感情。本课教学设计重视学生的朗读，“读”是发展语言的重要手段，运用读悟式的教学模式，通过电子白板创设情境指导朗读，让学生直接感知文中具体生动的情景；通过自