八年级地理上册《众多的河湖》教学反思新人教版_第1页
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八年级地理上册《众多的河湖》教学反思新人教版?众多的河湖?我在上?众多的河湖?这一课时要求学生在地图册上找到黄河，学生们很迅速的就找到了黄河，看到学生们都用手指指着黄河这两个字，我当时的第一反响是：不出所料问题果然出来啦。因为我对这个问题已经很留心啦，我及时调整教学方案，在挂图上亲自给学生示范，用笔从黄河源头一直描到黄河的入海口，最后我让学生自己动手在图上将黄河描一遍，知道黄河的大概的轮廓？防止学生片面地认为“黄河〞两个字所在的位置就是黄河，这样就给学生自己一个直观概念，让他们知道了黄河在图中的位置。于是我借用这个小经验，运用到自己的课中，果然连学生都很惊讶，因为对他们来说黄河这个概念只是停留在字面上，学生按照我的提示，在图上将黄河画了出来，于是学生才从错误的印象中直观地意识到这才是“黄河〞。我趁热打铁让学生在图上将长江找出来，学生也很快地用笔将长江描了出来，这样长江和黄河的位置学生牢牢的掌握。

教学的技巧是教师的一项根本功，这是教师实际的教学中，通过自己的钻研，总结出来的经验。通过这一件小事，使我深深地认识到，教师的经验固然重要，但经验的获得需要长期不断地积累总结。在上课之前，充分“备〞学生，充分了解学生的已有认知水平，这样才能在课堂中针对学生的具体情况作出相应的教学调整，有的放矢地指导学生自主学习，促进学生全面开展。

这正是我在这方面

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