教育技术测试题(网络培训的所有试题)

word文档可自由复制编辑教育技术测试题模块2前测1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和()a系统方法b直观方法c科学抽象方法d理想化方法2.下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）a教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践b教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术c教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程d教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3.对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是()a教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育；教育信息化是追求信息化教育的程b现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的c教育技术术语的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化，“信息化教育”名称的流行表明教育技术发展进入了一个新阶段d教育技术就是媒体技术二教学设计过程1.“最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是()a全部使用最优的技术进行教学b所有条件的最佳c给定条件下努力达到最优的教学效果d在原有的基础上，通过师生的努力，有所进步2.下面关于教学设计的说法，错误的是（）a教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论，及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论b从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程c教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率，教学质量和优化的教与学活动，实现教与学活动的最优化，提高教学效果和学习效率d教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价3.下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（）a信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习b信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用c信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学d信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要素三演示文稿的制作1.可以使用（）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景a格式b幻灯片放映c工具d视图2.PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（）a单击菜单栏中的<格式>菜单进入b在<格式>菜单栏中选择<应用模板设计>c模板的内容要到导入之后才能看见d模板的选择是多样化的3.幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（）命令设置a动作设置b自定义动画c动画预览d幻灯片切换模块2后测1.美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是()(11.0分)a学习资源和学习过程b学习开发和学习利用c学习管理和学习评价d学习与设计2.根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（）(11.0分)a教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程b教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践c教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程d教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已3.信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）(11.0分)a信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式b信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等c信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率d信息技术对教育的影响基本上都是正面的二教学设计过程1.在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（）(11.0分)a学习需要分析b学习内容分析c学习者分析d学习环境分析e学习结果分析2.信息化教学设计的目的是()(11.0分)a替代传统的教学设计b优化教学过程，提高教学效果c使资源利用最大化d实现网络化教学3.科拉克的教学设计模式的五个环节是（）(11.0分)a分析、评价、决策、规划、教学内容b分析、设计、开发、实施和评价c学习目标、教学媒体、学习需要分析、调查、形成性分析d学生、目标、策略、测验、评价三演示文稿的制作1.在PowerPoint中，设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令？()(11.0分)a“视图”菜单b“格式”菜单c“幻灯片放映”菜单d“窗口”菜单2.在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）(11.0分)a普通视图b大纲视图cweb视图d幻灯片浏览视图3.如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的()命令(11.0分)a【插入】→【影片和声音】→【插入剪辑】b【插入】→【影片和声音】→【播放剪辑】c【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】d【插入】→【影片和声音】→【文件中的影片】模块3前测一教学媒体的作用1.对于媒体的理解，下列说法不正确的是()a媒体是承载、加工和传播信息的介质和工具b当某一媒体被用于教学目的时候，则被称为教学媒体c教学媒体又可称为教学资源d多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息2.对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（）a用于储存与传递以教学为目的的信息b功能强大，要能够支持各种教学c具有先进性，需要有数字化设备d方便教师和学习者使用3.教学游戏机属于()a视觉媒体b听觉媒体c交互媒体d多媒体教学系统二媒体素材加工方法1.对图像进行处理时，经常使用的工具软件是()（a）WORD（b）PHOTOSHOP（c）FLASH（d）REMIERE2.关于矢量图与位图，下列说法正确的是（）a放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真b放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真c放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都会产生失真d放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会产生失真3.下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（）a.bmpb.jpegc.pngd.gif三信息资源的获取1.你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一种做法行不通？（）a将该网页添加到“收藏夹”中，并更名为“语文资源（锄禾）”b用“文件”菜单中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盘中c用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中d用“文件”菜单中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盘中2.Yahoo网站属于（）a网页搜索引擎b目录搜索引擎c期刊信息搜索d元搜索引擎3.在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（）a使用网络蚂蚁工具b使用FTP工具c利用Google输入关键字d点击右键，用“另存”的方法四教育信息资源的评价及合理利用1.对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（）a评价教学资源是否应用了先进的数字化技术b评价教学资源的内容是否正确，清晰c评价教学资源是否具有知识产权，是否规范引用他人资源d评价教学资源是否能够支持教学活动2.教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（）a有些教学课件适用于教师教学，有些适用于学生学习b网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用c因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务（如万维网等）提供的d数字形式的教学素材非常丰富，有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式3.下列哪个选项不属于网络信息资源（）a电子书b教育网站c在线数据库d电子邮件系统模块3后测一教学媒体的作用1.教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？()a呈现力b重现力c传播力d可控性e参与性2.下面的教学媒体中，()常用于个别指导教学a计算机教学系统b黑板c幻灯d投影3.下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（）a教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换b在探究学习任务中，除了网络教育资源，教师还可以提供给学生一些其他形式的教育资源c教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式d不论是媒体还是信息资源，都具有多种分类形式二媒体素材加工方法1.关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（）a现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象，更直观，更有吸引力b现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处c现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材，但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用d现代教育技术实现虚拟实验的各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验2.在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是()a教育技术.midib教育技术.wavc教育技术.aifd教育技术.bmp3.HyperSnap-DX软件中，捕捉选定矩形区域的命令是（）aFullScreenbWindoworControlcRegiondActiveWindow三信息资源的获取1.在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频()a.bmpb.avic.mp3d.txt2.搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（）a教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展b教学资源不能有科学性错误c教学资源应生动多样d教学资源需要是数字格式3.在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因()a可能是播放器版本太低，可以升级播放器b可能所使用的播放器不能播放该视频材料，可以换其他播放器c可能视频材料有损坏d可能网络断开，可以检查网络连接四教育信息资源的评价及合理利用1.在评价教育网站时，下面哪一项不是评价教育网站的维度()a网站的基本信息b网站的教学策略c网站的知识组织d网站评价量规2.下面关于教学资源的搜集与使用，说法不正确的是（）a要发挥网络教学资源的作用b对别人的课件进行适当修改，以适于并在自己的教学中使用c合理使用，有序管理d只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源3.下面关于教育信息资源的使用，说法不正确的是()a免费件（Freeware）是免费使用的，可以不受限制地使用软件并对软件进行修改b可以自由引用他人资源，但是需要标明参考出处c在利用教学资源时，需考虑该资源是否有利于教与学d引用期刊文章中的信息资源，其引用格式应为[J]模块4前测一对授导型教学设计的认识1.下列对授导型教学认识不当的选项是()a授导型教学即讲授法教学b授导型教学是指在课堂教学中将讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式c授导型教学是对讲授法教学的优化和创新，它符合新课改的要求d授导型教学情景之一是教师在课堂中用多媒体系统提供演示，然后要求学生思考说出想法或答案2.在对学习者特征进行分析时，下列说法不当的是（）a应该对学习者的认知发展特征进行分析b应该对学习者的起点水平进行分析c应该对学习者的学习风格进行分析d应该对每个学习者的所有特点都进行分析3.对于教学媒体的选择，下列说法不正确的是()a可以依据教学目标进行教学媒体的选择b教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素，但还是有一个通用的公式c可以依据教学内容进行教学媒体的选择d可以依据教学对象进行教学媒体的选择二设计和编制教案1.下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素()a行为b资源c条件d标准2.关于行为目标，下列说法不正确的是（）a行为目标是学习目标中最基本的成分b行为目标编写的适当能够让教师比较准确地把握学生学习情况c行为目标是学习的目标，是学生所表现出来的，以此证明学习的发生d教案设计中编写行为目标时应该尽量使用“知道”“理解”“掌握”“欣赏”等涵义较广的动词3.在PowerPoint中，对文字进行超链接设置，应该采用的步骤是（）a选中要设置超链接的文字，单击右键，选取【超级链接】b选中要设置超链接的文字，单击左键，选取【超级链接】c在文字所在的页面，单击右键，选取【超级链接】d在文字所在的页面，单击左键，选取【超级链接】三常用的评价方法1.下列对教育评价的认识不正确的是（）a教育评价是对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程b教育评价具有导向、鉴定、监督、调节等多种功能c教育评价的探究领域仅限于教育活动这一对象d教育评价涉及的范围广、内容多、门类繁杂2.教育评价按评价功能的不同进行分类，可以分为（）a诊断性评价、形成性评价和总结性评价b相对评价、绝对评价和自我评价c定性评价和定量评价d自我评价和他人评价3.关于试卷，下列认识正确的是（）a在判断和反馈答案的正误方面，主观性试题比客观性试题容易处理b试卷中的题目通常可分为两大类，即主观性试题和客观性试题c主观性题目一般包括填空题、选择题、配对题等，在评价较高层次的理解能力、归纳推理能力、组织表达能力方法效果比较好d在编写题目难易度方面，客观性试题比主观性试题容易处理模块4后测一研习教学设计案例1.下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具有明显的优势()a讲解b演示c个别指导d操练与练习e自主学习f小组讨论g合作学习2.在授导型教学中，下列哪一种不是典型的媒体作用方式？（）a讲解：教师主体，媒体为辅b演示：媒体为主，教师为辅c交互：媒体—学生互动，教师为辅d操练/练习：媒体—学生互动，教师为辅3.下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是()a教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定b进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标c学习目标是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述d教学目标和学习目标是两个完全独立的概念，二者没有交叉二设计和编制教案1.在评价这个学习目标层次中，可参考选用的动词是()a分类、叙述、解释、鉴别b运用、计算、示范、改变c分析、分类、比较、对照d鉴别、比较、评定、判断2.编写教学目标采用的ABCD法是指（）a教学对象、资源、条件和标准b教学资源、行为、条件和标准c教学对象、行为、条件和标准d教学对象、行为、条件和过程3.在设计授导型语文课《景》时，应当排除的教学方法是（）a引导学生分析写了哪些景物，景物的特点如何b教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点c教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境d请学生想象描述景象三认识常用的评价方法1.下面哪个选项不是教育评价的功能（）a导向功能b监督功能c激励功能d调节功能e筛选功能f鉴定功能2.在学习评价中，电子学档（E-Portfolio）主要用于（）a诊断性评价b形成性评价c总结性评价d自我评价3.在利用Word编写教案、试卷文档，想添加公式编辑器图标，正确的步骤是（）a【工具】→【自定义】→【命令】→【类别】→【插入】b【工具】→【选项】→【类别】→【插入】c【工具】→【宏】→【Microsoft脚本编辑器】d【工具】→【宏】→【VisualBasic编辑器】模块5前测一对探究型学习设计的认识1.对于探究型学习，下列说法不合理的一项是()a在探究型学习的设计课中，要做到以学生为中心，教师适当加以指导b探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构来分配任务c探究型学习的学习效果要好于授导型的课堂教学效果d学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式2.你认为下列哪种教学方法不适宜运用在杠杆原理的探究学习当中？（）a引导学生自己分析讨论杠杆的原理b通过一个动画片，让学生看出为何杠杆能平衡，并找出力与力矩之关系c学生动手做实验，借助实验器材的帮助，发现平衡的原理d教师直接讲出平衡的原理，学生把结论记下来3.探究型学习更侧重于？()a诊断性评价b形成性评价c总结性评价d其它评价二对评价量规的认识1.对量规的认识，下列说法不正确的是()a量规往往是以二维表格的形式呈现出来的b量规是从与评价目标相关的多个方面详细规定的评级指标c教师就内容、结构、卷面等方面所占的分数对学生作文进行评价的方式，也是使用量规的一方式d在教学中，量规专门是为教师对学生学习进行评估而制定的2.在设计评价量规很少考虑到的要素是（）a教学目标b学生水平c教学重、难点d教学环境3.对于量规的使用，下列认识不恰当的一项是？（）a每种评价工具都有它的适用范围，因此一种量规应该与其他评价工具配合使用b应该在学习开始之后向学生提供量规c在整个学习过程中，应该提醒学生注意量规的要求d应该为学生的自评和互评设计良好的氛围模块5后测一对探究型学习设计的认识1.探究型学习的侧重点在于()a问题的解决b情境的创设c学习资源的提供d研究过程的进行2.关于探究型学习及WebQuest，下列说法不合理的一项是（）a探究型学习的特点是以问题的研究与解决为核心的，包括问题方案解决设计，资料收集与分析，调查研究并得出结论的过程b探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验cWebQuest是Internet上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方法。借助WebQuest模板，教师可以有效地设计探究型学习方案dWebQuest一般针对的是单学科学习，用时很短。通常情境下，学生在1－2个课时内就能够完成一个WebQuest过程3.对探究型学习的认识不当的选项是()a探究型学习强调学生独立思考，其过程的展开不需要教师的指导b探究型学习的基本过程一般包括确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流这些基本的活动要素c设计探究型学习的一般方法和步骤：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等d探究型学习是一个开放的学习过程，因此在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的二对评价量规的认识1.对于量规，下列说法不正确的是()a量规是对学生的作品、成长记录、学习成果或者学习过程中的（行为、认知、态度）表现进行评价的一套标准b量规往往评价学生在给定作业或任务中产生的成果，适用于研究性学习、协作学习、课堂参与、演示汇报、家庭作业、科学实验等多种学习活动c探究性学习的量规评价主体只包括学生和老师两个方面d量规从学习目标相关的多个维度规定评价准则和划分等级，并且融合定性评价与定量评价于一体2.在设计评价量规时，下列说法不正确的一项是（）a要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量b用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分c要由教师或权威人士来制定一个合理的、有效的评价量规d根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重3.对量规在课堂教学评价中的作用，下列认识不恰当的一项是（）a量规的作用通常是在课堂教学开展之后体现出来的b在教学过程中，量规起着“脚手架（scaffold）”作用c作为面向学习过程的评价工具，量规支持过程性评价d使用量规评分的最大好处之一是使标准公开化，它可以在学生、父母和社区中开放和共享模块6前测一对教学实施的认识1.常用的多媒体输入设备是()a显示器b绘图仪c打印机d扫描仪2.下列说法不恰当的一项是（）a教学环境中的技术设备、软件能否可靠运行，直接关系到整个教学过程能否顺利地进行b探究型教学的教学环境一定要有网络的支持c授导型教学采用的课件类型多为演示型课件，例如使用PowerPoint制作的软件d为确保教学过程的顺利实施，教师应当做到根据教学模式，选择相应的技术设备和教学软件3.关于投影仪的认识，下列说法不正确的一项是()a投影仪是用来放大显示图像的投影设备，目前教学环境应用最广泛的是LCD（液晶显示）投影仪b投影仪可以与多种设备进行连接，接受视频信号c在教学中，灵活使用投影仪，发挥它的功能，能够更好地辅助课堂教学d使用投影仪时，首先用信息线将投影仪与信号源连接起来，然后打开投影仪即可使用二教学信息的处理1.使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是()a用鼠标点击【视图】菜单→选取【工具栏】→点击【审阅】，即可打开审阅工具栏b在Word中，要想删除批注，应该在想要删除的批注上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“删除批注”按钮即可c在Word中，要想插入批注，只能通过【插入】菜单→【批注】进行d单击审阅工具栏上的【前一处修订或批注】【后一处修订或批注】按钮可以快速定位查找批注2.EXCEL2000是一种可以用于（）的工具软件a画图b上网c放幻灯片d绘制表格，处理数据3.在Excel中求平均分，选中E6单元格，在编辑区填入下列哪个选项，可求得单元格E2到E5的平均值？（）aSUM(E2:E5)bAVERAGE(E2:E5)cAVERAGE(E2+E5)dSum(E2+E5)/2三信息沟通与反馈1.下面哪一项不是专用邮件收发管理工具？（）aOutlookbFoxmailcTabmaildFrontPage2.下列说法不正确的是（）aE-mail是目前常用的远程信息沟通工具，它可以做到即时或延时交流信息，并能够传送文件，因而已经成为教师与学生之间交流信息的重要方式bFoxmail是国内常用的一款邮件客户端收发软件，具有中文界面、简洁易用、免费等特点c使用邮件客户端，可以将信件收取到本地计算机上，离线后仍可继续阅读信件d使用Foxmail收发邮件时，可以不需要一个电子邮箱3.在Foxmail5.0中，要创建一个组，步骤是（）a启动Foxmail5.0,进入软件工作界面，直接点击工具栏中的“增加组”按钮将弹出“新建组”对话框b启动Foxmail5.0,进入软件工作界面，点击“地址簿”按钮，在弹出的界面选择“文件→新建组”c启动Foxmail5.0,进入软件工作界面，点击“查看”按钮，在弹出的界面中选择“文件→新建组”d启动Foxmail5.0,进入软件工作界面，点击“地址簿”按钮，在弹出的界面中选择“文件→新建卡片”模块6后测一对教学实施的认识1.下列哪一项通常不是影响教学过程顺利实施的重要因素()a学生的学习风格及其对技术的掌握熟练程度b教师对教学过程的有效管理c教学环境的选择和技术设备的熟练使用d教学评价量规的使用2.就目前的技术而言，下列哪两个设备通常不进行连接？（）a投影仪和计算机相连b投影仪与笔记本电脑相连c摄像机与投影仪相连d多媒体控制台与笔记本电脑相连3.银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于()造成的a张挂的银幕没有向前倾斜b张挂的银幕没有向后倾斜c张挂的银幕没有向左倾斜d张挂的银幕没有向右倾斜二教学信息的处理1.使用Word软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是()a在审阅的工具栏上，单击【删除所选批注】按钮可以删除所选批注b在Word中，要想删除批注，应该在想要删除的批注上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“删除批注”按钮即可c单击【修订】按钮可以切换编辑时是否标记修订d一般不能对批注人及批注时间进行查看2.在Excel2000中改变数据区中列宽时，从菜单栏的哪个菜单进入（）a视图b插入c格式d工具3.在用Excel处理学生成绩时，想按照总分递增顺序排列学生名单，应该先选中“总分”这一列，然后选择菜单栏的“…→…”命令，并且选择“总分”关键字，按照递增的顺序进行排序。学生名单就会按照总分从低到高顺序排列（）a数据→分类汇总b数据→排序c数据→合并计算d数据→筛选三信息沟通与反馈1.在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”，它指的是（）a一种炸弹b一种病毒c一种软件名d一个邮件2.下列对Foxmail操作说法不正确的是（）a发送了一封邮件之后，若需要把这封邮件再发送一次，使用的方法是在“已发送邮件箱”中找到这封邮件，然后单击右键，选择“再次发送”b把要复制的邮件从窗口右侧直接拖动到窗口左侧的邮箱中，是一种快速复制邮件的方法c在Foxmail主窗口中点击“撰写”，写一封新邮件。若想为这新邮件添加附件，可以通过点击“写邮件”窗口的“附件”来进行d在接收和阅读邮件时，若发现邮件阅读窗口的右上角带有一回行针样按钮，则表示该邮件是加密邮件3.在Foxmail5.0中，下列对于邮件的阅读和管理说法有误的是（）a在FoxMail中，要阅读某封信件，直接用鼠标单击，就可在下面的阅览窗口中阅读b在FoxMail中，如果双击某封信件，则打开专门的阅览窗口来阅读信件c在FoxMail中，可以对邮件的处理情况进行标记。一种是标记邮件“已读”或“未读”（发件人名称后面红色圆点表示信件未读）。一种是标记信件是否回复（蓝色的弧形箭头）d在FoxMail中，可以像建立目录树一样建立多级子邮箱，这样可以分门别类保存来信模块7前测一信息技术与课程整合1.国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的……、学生的……、教师的……和师生……的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具()a学习方式—呈现方式—教育方式—互动方式b呈现方式—学习方式—教育方式—互动方式c教育方式—学习方式—呈现方式—互动方式d教育方式—互动方式—呈现方式—学习方式2.在信息技术整合于课程的改革中，下图的（）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生(16.0分)abcd3.在讲授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中()的表现a创设英语学习环境b扩大和紧密英语学习共同体c促进学生主动建构的英语学习d为教师的演示教学提供新方式二技术整合的问题和策略1.下面的观点()，错误理解了信息技术与课程的整合a信息技术与课程整合，不是被动的纳入，而是主动地适应和变革课程的过程b信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程c在教学中使用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课程的整合力度d信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程2.下列关于信息技术与课程整合的做法，正确的是（）a在教学中，教师把教学内容全部制作成多媒体课件，由课件引导学生学习b信息技术与课程整合中，教师尽可能多地使用技术，同时还保证技术手段的高级c在信息技术支持的教学活动中，教师向学生提供尽可能多的网络资源，完全由学生自己进行网络探索d教师不断刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展3.明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务，这种策略比较适合用来解决信息技术与课程整合过程中出现的（）问题a教学时间过于紧张，无法在有限的教学时间内开展有效的整合b当让学生使用技术工具进行探究时，发生信息迷航或目标偏移c整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程d教学目标漂移，缺乏有效的教学目标来引导整合活动模块7后测一信息技术与课程整合1.下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法不正确的是()a培养学生具有终身学习的态度和能力b培养学生具有良好的信息素养c培养学生学会使用计算机d培养学生掌握信息时代的学习方式2.在信息技术整合于课程的改革中，教师作用发挥得最好的是（）。注：圆圈代表教师，方框代表学生abcd3.作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“Movie”的主题探索。在此情境下，信息技术在英语学科中所起到的作用是()a为教师的演示教学提供新方式b扩大和紧密英语学习共同体c促进学生主动建构的英语学习d创设英语学习环境二技术整合的问题和策略1.下面的观点()，错误理解了信息技术与课程的整合。a信息技术与课程整合是各种教学方法互相协调、相互促进，信息技术的运用应适时、适用、适度b信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应c信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如d技术是为支持教学而服务的，整合不代表技术的滥用误用，更不能用技术来取代学科教学2.下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的“整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程”这一问题的矫治策略（）a明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务b改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性c教师进行有效和必要的引导，提供参考网址或支架，使学生关注于解决教学问题d在更弹性或宽泛的设计时空（如从课时层面发展到单元层面）来综合考虑信息技术与课程的整合3.在信息技术支持的教学中，在让学生分组完成学习任务时，往往是由一、二个“小能人”包揽一切，其他同学无所事事。或在让学生用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注自己的展示内容，而对其他小组的展示内容一无所知或漠不关心。出现这种现象的原因是（）a教学时间过于紧张，无法在有限的教学时间内开展有效的整合b当让学生使用技术工具进行探究时，发生信息迷航或目标偏移c整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程d教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效引导教育技术水平考试模拟试题一一基础知识1.关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（）。(3.0分)a教育技术以信息技术作为基础b信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象c教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同d教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源2.下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（）(3.0分)a信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习b信息技术与课程整合，将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面c信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好d通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好二教案设计1.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（）(3.0分)a学习理论b传播理论c计算机理论d教学理论2.结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（）。(3.0分)a学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力b如何对学生的学习结果进行“等级”评定c网络教室的电脑是否联网d思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖3.结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（）。(3.0分)a认识电子公告牌BBS，理解其功能b形成利用网络进行交流和学习的意愿c掌握BBS账号的注册过程d熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子4.计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（）(3.0分)[多选]全体讨论师生互动异步讨论同步讨论5.学生利用百度搜索中学生论坛时，发现自己感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的菜单下的命令进行存储，方便以后再使用。(3.0分)6.学生注册完成后，在现有的条件下，为了让所有学生都能在最短的时间里掌握如何发帖，下列教学方法中最佳的是（）。(3.0分)a教师先让学生自己摸索，然后再利用联机广播讲解示范b学生分组进行学习，以小组为单位，教师进行分别指导c教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导d教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学7.小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（）。(3.0分)a教师事先准备好5个话题，如：如何对待考试作弊问题，关爱社会等，每组选择一个话题开展讨论b小组内部讨论设计喜欢的话题，比如：如何看待中学生上网问题，作业的数量与质量问题，参加力所能及的家务活等话题，如话题不健康教师进行适当引导c学生自己选定话题，依各自兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为了不影响学生的兴致，课堂上不进行干预d小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖8.本题附件中放了BBS的一段简介，方便学生对BBS有更多的了解。请你先下载然后打开它，根据要求完成以下操作。（1）打开“BBS简介.doc”，将标题“BBS简介”字号设置为“二号字”，字体为“隶书”，颜色是“蓝色”，“粗体”，“阴影”；BBS简介.doc

（2）设置页眉为“BBS简介”，居中显示，设置页脚为“八年级信息技术”，居中显示；（3）将“BBS简介.doc”分别保存为文档模板“BBS简介.dot”和网页“BBS简介.html”，然后上传为本题附件；（4）不使用“复制/粘帖”，将“BBS简介.doc”保存为“BBS简介.ppt”，然后上传为本题附件。三资源准备1.在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）。(3.0分)a多媒体网络教室b投影机c在线网络课程dBBS论坛2.教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（）。(3.0分)选中当前窗口，按下键盘上的Alt+PrintScreen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+ScrollLock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑直接按下键盘上的PrintScreen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑直接按下键盘上的PauseBreak键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑直接按下键盘上的ScrollLock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑3.使用“filetype”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，以百度为例，教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输入的内容是。(3.0分)4.在网上收集资源时，会遇到多种类型的信息化教学资源，请将下列的文件类型与扩展名进行匹配（）。(3.0分)1..swf(1.0分)a网页文件；b可执行文件；cFlash动画文件；dVCD视频文件；eWindows视频文件；f图像文件；2..avi(1.0分)a网页文件；b可执行文件；cFlash动画文件；dVCD视频文件；eWindows视频文件；f图像文件；3..exe(1.0分)aWindows视频文件；b图像文件；c网页文件；d可执行文件；eFlash动画文件；fVCD视频文件；4..dat(1.0分)a网页文件；b可执行文件；cFlash动画文件；dVCD视频文件；eWindows视频文件；f图像文件；5..png(1.0分)a网页文件；b可执行文件；cFlash动画文件；dVCD视频文件；eWindows视频文件；f图像文件；6..html(1.0分)a网页文件；b可执行文件；cFlash动画文件；dVCD视频文件；eWindows视频文件；f图像文件；5.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）。aFlashbAuthorwarecPowerpointdPhotoShop6.在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（）。a对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材b在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”——“另存为”进行保存c教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处d网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得7.本题附件中放放有对BBS历史的介绍，下载并打开“BBS历史.ppt”，按要求进行如下操作BBS历史.ppt

（1）在第7张幻灯片上插入图片“大陆第一个BBS.png”，把图像尺寸设置为“高：13cm，宽：17cm”；大陆第一个BBS.zip

（2）自定义动画，设置首页标题，进入：“飞入”，开始：“之后”，方向：“自右侧”；（3）下载并导入附件中的幻灯片模板“蝴蝶.pot”，将此模板仅应用于第2张幻灯片；蝴蝶.pot

（4）使用查找与替换功能，将幻灯片中所有的“BBS”替换为“BBS电子公告牌”。最后将修改后的文件上传为本题附件。四教学实施1.在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）。(3.0分)师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流2.本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”的话题引入，展开教学，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（）。(3.0分)a激发回忆b告知教学目标c引发学习行为d引起注意3.本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是（）。(3.0分)a集体授课b教师讲授与小组协作学习相结合c学生自主学习与小组协作学习相结合d小组协作学习4.在教学过程中教师需要关闭当前应用程序，而这时鼠标突然不能使用，教师完成该操作的最佳方式是()。a按"Alt+Esc"b按"Alt+F4"c强行关机d关闭电源5.使用Foxmail与学生交流。（1）打开Foxmail，点击工具栏上的“通讯簿”，建立一个新文件夹“学生”，将所有的学生的邮件地址存放在该文件夹下；（2）新建签名“路是自己走的”；（3）使用群发功能向每位同学发送一个“通知.doc”，通知以附件的形式发送，同时插入新建的签名。6.学习本课后，教师要求每位学生写一篇学习总结，学生互改，进行完善。请使用修订和批注功能按下列要求对该总结进行批改，批改后以原文件名保存批改后的文档。（1）下载并打开附件中的“学习总结.doc”，使用“修订”功能，将标题“学习总结”突出显示（黄色）；学习总结.doc

（2）在第3条第（3）图片之前插入“右击”二字，第5条后插入“6、课后经常使用和练习”；（3）在第1条上面插入批注“很好，在平时的学习中注意保持预习的习惯！”。最后将修改后的文件上传为本题附件。(五教学评价1.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。(3.0分)a评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节b教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展c如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用d教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程2.在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有()。(3.0分)在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价3.在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（）。(3.0分)a分析组员组成，看成员搭配是否存在问题b寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积极的原因c教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求d单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励4.针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（）。(3.0分)在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进课堂演示课件是否满足了教学的需要采用的分组策略是否合理教师采用的小组协作学习的方法是否恰当5.引导学生就某一话题，以小组为单位开展组间比赛，请你完成下列操作。（1）下载并打开附件中的“比赛统计.xls”，将标题字体设为“楷体”，“加粗”，16号；表格内容全部“居中”对齐；比赛统计.xls

（2）根据“计分”栏的总分，利用“rank”函数，在“名次”栏进行排名；（3）在D8栏中，填入“平均分”，在E8栏中计算“平均分”。最后将修改后的文件上传为本题附件。(5.0分)6.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）。(3.0分)a学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结b学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程c人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果d人的学习过程是信息加工的过程7.在搜集资料的过程中，发现了一个网页对教学非常有用，想要完整保存该网页，可以使用IE浏览器中菜单下的命令保存成网页格式文件。(3.0分)教育技术水平考试模拟试题九一基础知识1.以下对教育技术的理解正确的是（）。(3.0分)a教育技术的研究对象是教学过程和教学资源b教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备c教育技术的最终目的是为了促进学习d教育技术在我国的发展过程中曾出现了电影教育、视听教育、电化教育、信息化教育等不同的名称，它们是不同发展阶段的产物，反映的教育理念不同，实质也不同2.学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（）。(3.0分)a三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧b行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程c认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学d建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一二教案设计1.在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）。(3.0分)a教师提问学生，让学生总结本课所学知识b教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象c学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点d教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答2.在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下那种方法最有效（）。(3.0分)a教师不予讲解，而是把这个问题留给学生，让他们课下查资料，自己探究找出答案b教师提问几个学习成绩好的学生，让他们分析，其他学生认真听，教师再予以评价和补充c教师提示学生从自然因素和历史因素去分析，然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言，教师评价总结d教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解，学生积极理解，认真记笔记3.在导入新课时，为了能让学生体会到当时真实的情境，下列哪种方式最好（）。(3.0分)a用大屏幕展示改革开放前后的几张照片，让学生分析他们在服饰、表情上的不同，然后教师揭示变化的原因——改革开放b播放春天的故事这首歌曲，由此激趣，进入新课c播放纪录片《邓小平南巡讲话》，然后教师提出一些与本课相关的问题，由此进入新课d在大屏幕上列出一些有关本课学习内容的问题，让知道的学生讲给大家听，教师补充并进入新课4.小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）。a为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少b小组学习有利于促进学生之间的交流c小组发言应采用民主的原则d合作小组可以根据需要适时调整5.美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。(3.0分)a记住第一次提出办特区主张的人物b说出我国对外开放的几种主要模式c能够运用比较分析方法认识历史问题d列出我国设置的五大经济特区的名称6.进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（）。(3.0分)a在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展b在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力c在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价d初中生的学习动机具有多变性7.以下对教学设计的理解不正确的一项是（）。(3.0分)a目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价b教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束c教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源d教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程8.在本课的教学，教师多次运用视频来代替自己直接讲述.对本次历史课运用视频认识正确的有()。有利于激发学生的兴趣视频资料提供的信息过于丰富，不利于学生主动性、创造性的发挥有利于创设真实可信的课堂情境促进记忆，扩展视野有利于调动学生的情感三资源准备1.王老师班级的学生正在开展研究性学习，为了加深团队成员之间的感情，王老师组织学生做了很多游戏，还拍了一些照片。拿到照片以后，王老师发现有些照片很暗，如果他想把这些照片调亮一些，并在照片上添加文字，要选择的工具是；照片处理好之后，为了增强展示照片时的情感渲染效果，王老师想把这些照片做成动画，加上背景音乐，他要选择的制作工具是;最后王老师想做一个本活动的专题网站，放在校园网上进行展示和交流，他应选择的制作工具是。A.PhotoshopB.FlashC.DreamweaverD.Authorware2.对演示型课件的制作和使用理解正确的是（）。(3.0分)a制作课件时要充分发挥多媒体的优势，抽象的教学内容都要用视频、动画、图像等具体形象的形式来展示b演示型课件的质量反映了教师应用多媒体技术的能力，因此课件的技术含量越高越好c演示型课件把教师从繁重的板书工作中解脱出来，因此，使用演示型课件大大减轻了教师的劳动时间和强度d如传统的教学方式能够达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的精力去制作课件3.在进行媒体选择时要考虑的因素有（）。(4.0分)教学目标和教学内容教学媒体的特征学习者特征媒体是否先进最小代价率4.在整理本课教学材料时，不小心按Del键把教案删掉了，你可以从哪里把它找回来？。(3.0分)5.请按如下要求对素材文件夹下的多媒体课件开放的中国走向世界.ppt进行编辑和修改。<!--[if!supportLists]-->（1）把幻灯片标题“开放的中国走向世界”的字体设为“华文行楷”，66号字；（2分）<!--[if!supportLists]-->（2）在幻灯片中插入两幅图片，图片位于素材文件夹中，名称是“左门.zip”、“右门.zip”；（插入图片之后的效果如下图）（2分）（3）对插入的两幅图片分别进行动画设置，“左门.jpg”的效果为“点击鼠标时”图片“向左侧飞出”，“右门，jpg”的效果为“点击鼠标时”图片“向右飞出”，并且“右门.jpg”同上一动画同时飞出。（4分）(8.0分)6.在素材文件夹下打开“本课教案.doc”，按下列要求对文档进行如下操作。在教案第一行下面插入一行，然后拆分成两列，内容如下课题名称开放的中国走向世界<!--[if!supportLists]-->（1）你需要把本教案打印出来，却发现页边距太大，请把文档的左右边距都调整为15mm；（2分）<!--[if!supportLists]-->（2）为方便查看，请为教案插入页码；（2分）<!--[if!supportLists]-->（3）对教案进行修改后，为了不覆盖原来的文件，请把文档另存为一个文件，并命名为“教案修改版.doc”。（2分）(7.随着从教时间的增加，教师积累的数字教学资源会越来越多，给日后的查找和使用带来不便，使用文件夹对数字教学资源进行管理是一种比较好的方式。请你按要求进行如下操作。（1）请你在“考生文件夹”下建立一个文件夹，命名为“教学材料”；（1分）（2）在此文件夹下再建立两个新文件夹，分别命名为“第一课”和“第二课”；（1分）（3）在“第一课”文件夹下建立两个文件夹，分别命名为“电子教案”和“素材”；（2分）(4)在“素材”文件夹下再建立两个文件夹，分别命名为“文本文件”和“图片”。（2分）文件夹的树形层次结构如下：四教学实施1.对戴尔的“经验之塔理论”理解不正确的一项是（）。(3.0分)a教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念b经验之塔中层的视听教具，比用言语符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验c教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象d戴尔的经验之塔越往上升越抽象，这意味着获得所有的经验都需要一个由底层到顶层的阶段2.对学生的学习来说，仅靠课堂的45分钟往往是不够的，为了方便与同学们课下共同讨论问题和共享资源，以下方式最有效的是（）。(3.0分)a在教室墙上挂一记录本b建立本学科的论坛c在作业本上写出自己的问题d用邮箱进行交流3.下午第一节课已经开始15分钟了，你正带领同学分析课文，全班同学已经进入学习状态，这时一名同学突然在门口喊“报告”，如果你是这位老师，你会如何处理这件课堂突发事件（）。(3.0分)a停止讲课，责问他为什么迟到b让他进来，继续讲课c看一下表，告诉他迟到了多长时间d对学生置之不理，继续讲课4.王老师上课的教室电脑配置较低，在讲课时他打开很多应用程序，电脑突然死机了，如果他想打开“Windows任务管理器”停止一些应用程序，应使用的组合键是（）。(3.0分)aAlt+TabbCtrl+Alt+DelcAlt+Del+EscdDel+Esc5.上课前你把U盘里的ppt拷到教室的电脑上，双击课件却打不开，可能的原因有()。(3.0分)电脑感染了病毒文件在拷贝过程中被破坏了电脑的硬件出了故障电脑上没有安装office软件五教学评价1.王老师想调查全班同学的学习动机，采用下列哪种方式来收集数据最为快捷有效（）。(3.0分)a分析学生平时的作业成绩b分析考试成绩c设计调查问卷d创建电子档案袋2.在进行本单元学习之前，为了解学生的知识基础进行的小测验属于；在本单元的学习过程中，每一小阶段的教学完成之后，为了解学生学习的进展情况和存在问题进行的测验属于；在本学期的学习结束之后，为检验学生的学业是否达到了教学目标要求进行的测验属于。A.诊断性评价B.终结性评价C.相对评价D.形成性评价(3.0分)3.打开“素材”文件夹下的学生成绩表.xls工作表，按要求完成如下操作，并以”学生成绩修改版.xls“为名保存在考生文件夹下的“素材”文件夹中。<!--[if!supportLists]-->（1）在“平均分”这一列中用公式计算每个学生三次测验的平均分，小数点后保留两位数字；（2分）<!--[if!supportLists]-->（2）根据“平均分”递增排列；（2分）（3）根据“平均分”这列数据，用Excel图标功能画出折线图；（2分）<!--[if!supportLists]-->（4）根据折线图回答下列问题：（3分）<!--[if!supportLists]-->①学生的成绩集中在哪个分数段内？<!--[if!supportLists]-->②学生之间的差距是否明显？是否有一小撮成绩极低或极高的学生？(9.0分)教育技术水平考试模拟试题二一基础知识1.以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（）。(3.0分)a奥苏贝尔b皮亚杰c斯金纳d维果斯基2.关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（）。(3.0分)a教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变b教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化c教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力d教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能的重要组成部分二教案设计1.结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（）。(3.0分)a学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等b初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学c学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习d学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲2.结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是（）。(3.0分)a让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵b教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用c借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解d能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧3.本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最合理的是（）。(3.0分)a这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点b这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣c这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点d这个知识点教师认为最基本最重要导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节的分析，不正确的是（）。a通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺激，充分展示媒体的表现特性b兴趣是最好的老师，导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手c导入时，教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣d播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论5.由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其中女生16，男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（）。分成3大组，每组12人，不考虑男女搭配问题分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助的作用小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读6.电子教案是帮助教师使用计算机进行教学方案设计的主要载体，请下载并打开附件中的“安塞腰鼓教案.doc”，按要求编辑修改教学文档。

（1）打开“安塞腰鼓教案.doc”，将“教学目标”下面的三个目标，利用“项目符号和编号”功能换成数字编号“1，2….”；选中全文，将全文行距改修改为“1.5倍行距”；（2）按下“修订”，对“教学目标”四个字加入批注，批注内容为：“修改为新课改提倡的三维目标”；不删除原有教学目标，在原有教学目标下面插入三维目标。插入内容为：

1.知识与技能：……

2.过程与方法：……

3.情感态度和价值观：……（3）在“教学活动2美读课文，学习新课”中为了便于学生明确理解文章结构，在“2、明结构”中利用“自选图形”画出如下的文章结构图；（4）在该教学文档的页脚插入页码，对齐方式为“居中”，且首页也插入页码。最后将修改后的文档上传为本题附件。(9.0分)7.在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参与意识，以下教学方法中最佳的是（）。(3.0分)a以小组为单位，小组内部所有成员大声地有感情地朗读课文，体验作品的感情、语调b组内自主朗读，然后推荐代表，在全班进行比赛朗读，用比赛来培养学生的参与意识，让学生成为课堂的主角c以小组为单位，直接推荐代表进行比赛朗读，教师和其他同学指出其优点和不足之处d以小组为单位，小组内部轮流朗读，使每位学生都能参与进来，然后每个小组推荐一个代表进行组间比赛8.文章主题是本文的核心，在揭示文章主题句时，以下教学方法中可以不适合的是（）。(3.0分)a学生重复朗读主题句，进行组内讨论，教师在讨论的过程中加以引导，加深学生对主题句的理解b教师朗读主题句之后，学生就主题句自由发言，教师加以引导和总结c为了防止学生理解错误，教师直接揭示主题句，非常详细地向学生解释主题句的含义d教师揭示主题句，然后引导学生讨论主题句的含义，最后教师总结三资源准备1.在当前教学环境下，教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，关于安塞腰鼓表演的视频、声音以及图片等，以下教学活动无法实施的是（）。(3.0分)a播放安塞腰鼓表演的视频文件b教师通过联机广播进行教学c演示多媒体课件d播放安塞腰鼓课文朗读的声音2.作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，下列资源管理方式中最不适宜采用的是（）。(3.0分)a按照资源格式分，如图片，动画，视频等b按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目c按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等d按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等3.在教学过程中本课采用了多媒体进行教学，运用多媒体进行教学是信息技术与课程整合的一个重要方面，下列关于多媒体进行教学的描述正确的有（）。(3.0分)运用多媒体进行教学，多媒体只是一种教学手段，最终为教学服务，不能代替传统的教学模式运用多媒体教学，学生通过人机互动进行学习，基本可以取代师生的情感交流不是所有学科的教学内容都需要用多媒体手段演示，要根据学科特点及教学内容的实际，合理选用多媒体技术，使其与课堂教学有机整合。运用多媒体技术能够提供直观形象的教学，充分激发学生学习的热情，能够增强教与学的互动性4.在网上收集教学资源时，教师下载了很多信息化教学资源，放于素材文件夹中，请你帮助教师识别不同的资源类型（）。(3.0分)1.安塞腰鼓.wav(1.0分)a文档；b演示文稿；c位图；D视频